張瓊

【摘 要】在當今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，信息的交流傳遞變得十分迅速和便捷，人們也越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為一種時代潮流，它滲透到了我們生活的方方面面。小提琴的教學方法基于這個時代背景也發(fā)生了改變，那么小提琴教學在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下將會有哪些變化呢？本文將就此以及相關(guān)問題進行探究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；小提琴教學

中圖分類號：G6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）08-0168-01

一、小提琴教學現(xiàn)狀

小提琴作為一種樂器，其操作難度比起其他樂器來說還是比較高的。眾所周知，小提琴學起來沒有那么容易，而且小提琴教學沒有捷徑可走，一般小提琴教學都有很長的周期。除此以外，很多人都認為小提琴是一種比較高雅的樂器，對小提琴存在一定程度的誤解，認為小提琴只是少數(shù)人才能接觸到的樂器，因此小提琴的普及率相較其他樂器來說并不是很高。這些都在無形當中提高了小提琴的教學難度，如今小提琴教學主要有以下幾個不足之處：

（一）教學手法比較滯后?，F(xiàn)如今，小提琴教學很大程度上還是沿用傳統(tǒng)的教學手段，從教學目標上來說，小提琴教學似乎不能滿足市場需求，無法為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

（二）教學資源比較匱乏。小提琴在我國有著比較悠久的歷史，在我國很多高校，小提琴已經(jīng)是一門比較正規(guī)的課程，也有越來越多的人開始學習小提琴。隨著社會進步，時代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，當然小提琴教學也不例外，但是一個比較顯著的現(xiàn)狀就是小提琴教學并不能和互聯(lián)網(wǎng)緊密地聯(lián)系在一起，主要原因就是小提琴的教學資源不能夠隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，讓學生們對所學的知識感到無所適從。

二、互聯(lián)網(wǎng)+小提琴教學的優(yōu)勢

（一）互聯(lián)網(wǎng)+與小提琴教學的結(jié)合可以提高學生們的學習效率，同時也會使老師們教學起來更加方便，還可以使學生與老師的互動更加便捷。傳統(tǒng)意義上的小提琴教學主要是進行集體學習，同學與老師之間的交流僅僅局限于課堂上，而互聯(lián)網(wǎng)+下的小提琴教學可以實現(xiàn)小提琴與互聯(lián)網(wǎng)的有機結(jié)合，學生的交流與互動都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行，學生在學習的過程中遇到任何問題都可以通過互聯(lián)網(wǎng)提出來，這樣不僅可以更有效地解決問題，同時也會使老師更好地了解教學計劃，掌握教學動態(tài)。

（二）有利于提高資源的利用率。在小提琴教學過程中，互聯(lián)網(wǎng)+的模式可以提供豐富的教學資源，提高資源的使用效率，學生們在尋找教學資源的同時也便利了教學反饋。在傳統(tǒng)的小提琴教學過程中，學生們學習的環(huán)境比較封閉，有時在學習上遇到了問題卻不能很好地解決，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)+模式的出現(xiàn)，這些問題就都迎刃而解了，學生們可以在網(wǎng)上獲取海量資源，根據(jù)自己的要求選擇相應(yīng)的課程進行學習，也可以把自己的問題分享給別人讓大家進行指導。小提琴的教學與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合大大提高了教學資源的利用率。

三、互聯(lián)網(wǎng)+模式下小提琴教學該如何發(fā)展

（一）科學定位小提琴教學目標。在當今社會，每個行業(yè)的發(fā)展都一日千里，產(chǎn)品信息的更新?lián)Q代速度非?？?，互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)的結(jié)合，小提琴教學為了適應(yīng)時代的發(fā)展，也必須相應(yīng)地優(yōu)化教學目標，因為只有這樣才能滿足當下社會對人才的需求。小提琴教學的教學目標不應(yīng)該僅僅局限于傳授理論基礎(chǔ)知識和相關(guān)演奏技巧，更應(yīng)該加強學生的創(chuàng)新能力，提高學生實踐應(yīng)用的能力，使其成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）創(chuàng)新小提琴教學方法，傳統(tǒng)教育模式下的小提琴教學基本上采用的是授課制，講解的內(nèi)容基本上是一些理論知識和演奏技巧，這種教學模式受到了時空的限制，不夠方便靈活，而且長此以往，枯燥單一的教學手段會導致學生們的學習積極性下降，教學效果也會大打折扣。所以，在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下，教育者可以把握住這個機會，改革教學模式，使教學不再拘泥于傳統(tǒng)的教學時間和場地，將線上線下的教學進行有機統(tǒng)一，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，從而使得小提琴教學更加有效率。

（三）注重教材的更新?lián)Q代。教材是小提琴教學中比較重要的一個組成部分，教師的很多教學工作都是依托教材展開的，而且學生們在學習小提琴的過程中也會使用到教材，所以教材的質(zhì)量在小提琴的教學過程中占有十分重要的地位。

當今時代是一個信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到我們生活的每個方面，小提琴教學也同樣受到互聯(lián)網(wǎng)的重大影響，在互聯(lián)網(wǎng)+這個大的時代背景下，小提琴教學必須與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，不斷改革創(chuàng)新，才能獲得長足發(fā)展。另一方面教師要緊跟時代潮流，敏銳掌握世界變化，并結(jié)合小提琴教學自身特點推陳出新，相信隨著我們的努力與實踐，小提琴教學一定可以取得更大發(fā)展。

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