劉仲春

【摘 要】隨著人們對(duì)于素質(zhì)教育的重視，以舞蹈、美術(shù)、音樂等為代表的素質(zhì)教育學(xué)科受到了越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注。特別是在少兒階段以提升孩子們的個(gè)人素質(zhì)為主學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，成為了很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇的重要途徑，這對(duì)于中國(guó)的少兒舞蹈教育而言是重要的助推力，因此結(jié)合時(shí)代特征來開展相關(guān)的研究具有重要的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】少兒教學(xué)研究；少兒舞蹈教學(xué)；未來；構(gòu)想

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）12-0174-01

新時(shí)期少兒舞蹈教育迎來了新的發(fā)展契機(jī)，也遇到了很多新的挑戰(zhàn)，只有結(jié)合中國(guó)的特征以及實(shí)際的時(shí)代需求來進(jìn)行改變，提升業(yè)務(wù)效率，才可以促進(jìn)整體業(yè)務(wù)向著正確的方向發(fā)展。筆者試圖結(jié)合這些問題來探索少兒舞蹈教育在未來發(fā)展的特性，結(jié)合實(shí)際存在的問題給出相關(guān)的解決策略，進(jìn)而為未來業(yè)務(wù)的發(fā)展打下可靠的理論基礎(chǔ)。

一、少兒舞蹈教學(xué)的特征研究

（一）童真性。整體來看，少兒舞蹈是少兒所參與的，也屬于教育舞蹈的范疇，和生活結(jié)合也越來越緊密，因此對(duì)于中國(guó)少兒舞蹈行業(yè)和實(shí)際業(yè)務(wù)未來發(fā)展方向來看，必須從本體特性和本體美學(xué)特性兩方面出發(fā)，結(jié)合時(shí)代特征來研究其可能出現(xiàn)的規(guī)律。在諸多的規(guī)律中，童真性是中國(guó)少兒舞蹈未來發(fā)展的重要性質(zhì)。童真性是其本體美學(xué)的特性，要發(fā)展少兒舞蹈，必須結(jié)合童真性來開展相關(guān)的業(yè)務(wù)。童真性在新時(shí)期，特別是未來又可以表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)。

第一點(diǎn)是童心。童心指的是少兒舞蹈創(chuàng)作的情感所秉持的出發(fā)點(diǎn)和聚焦點(diǎn)必須是兒童，只有將兒童的真正注意力集中起來，在充分調(diào)研下設(shè)計(jì)舞蹈才可以滿足他們的需求。新時(shí)期部分的業(yè)務(wù)整體來看功利性相對(duì)較重，沒有在充分了解兒童需求的基礎(chǔ)之上去開展相關(guān)的研究，因此失去了童心，所以沒有辦法得到少兒的真正認(rèn)可。因此在未來的發(fā)展中，將少兒的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)體現(xiàn)出來，真正做到和少兒心連心、手牽手，這必然是未來發(fā)展的重要方向。

童心也就是少兒的個(gè)性特點(diǎn)，少兒主要的特征是天真、活潑、好奇，又伴隨著稚氣、好動(dòng)和聰慧，因此在少兒舞蹈未來發(fā)展中，簡(jiǎn)單的跳舞必然還是主要的模式。而很多的幼兒教育者，想將時(shí)代熱門的舞蹈，比如各類廣場(chǎng)舞等引入到少兒的學(xué)習(xí)中去，整體來看是缺乏一定可操作性的，比如翻身、大跳、探海等高難度的動(dòng)作，對(duì)于少兒來說還是存在著一定難度的，對(duì)于他們的身體發(fā)展也是不利的，因此如何去反映童心才是真正教育者應(yīng)該思考的問題。

第二點(diǎn)是童趣。童趣指的就是兒童的趣味，在少兒舞蹈發(fā)展中必須要滿足少兒的需求，使得整體舞蹈富有少兒獨(dú)特的趣味性。在國(guó)外對(duì)于童趣的關(guān)注早已成為教育者的重點(diǎn)，這一點(diǎn)在很多美國(guó)電影中就可以得到體現(xiàn)。比如《獅子王》《指環(huán)王》中都有很多童趣的反映，這才是真正少兒喜聞樂見的內(nèi)容。因此對(duì)于我國(guó)未來少兒舞蹈行業(yè)的發(fā)展而言，尊重童趣、重視童趣，以童趣為根本的基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)整體的業(yè)務(wù)才是核心要素所在，將各類動(dòng)畫、寓言、童話、神話故事，引入到少兒舞蹈的編排之中去，就可以使得少兒對(duì)此充滿興趣，也可以滿足他們的需求。

（二）群眾性。少兒舞蹈不是專業(yè)的舞蹈，因此以成績(jī)以及各類的動(dòng)作規(guī)范性來要求少兒自然是不正確的做法，也是不符合時(shí)代特征的操作。對(duì)于少兒舞蹈而言，群眾性和普及性才是其本質(zhì)的特征，要使得廣大少兒都能參與到舞蹈活動(dòng)中去，對(duì)于少兒做基礎(chǔ)的美育培訓(xùn)和藝術(shù)熏陶，這才是少兒舞蹈教育的根本需求和實(shí)際目標(biāo)所在。所以在未來的少兒舞蹈發(fā)展中，要對(duì)上述舞蹈藝術(shù)做專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)培養(yǎng)的同時(shí)，也要努力地為孩子們接觸社會(huì)打下基礎(chǔ)，以群眾性和普及性作為目標(biāo)來推廣相關(guān)的教育。

比如對(duì)于幼兒園和學(xué)校就可以結(jié)合社會(huì)上很流行的舞蹈來鼓勵(lì)孩子們參與其中，結(jié)合家長(zhǎng)和孩子的親子互動(dòng)模式來開展相關(guān)的教學(xué)業(yè)務(wù)，也是不錯(cuò)的做法。部分條件較好的幼兒園則可以請(qǐng)專業(yè)的少兒舞蹈團(tuán)、少兒藝術(shù)團(tuán)來演出和輔導(dǎo)訓(xùn)練，這對(duì)于整體的教學(xué)效率提升而言是很好的做法，也可以使得專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)得到訓(xùn)練的同時(shí)，將普及性和群眾性的真正要求發(fā)揮出來，使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)提升個(gè)人素質(zhì)，和社會(huì)做好接觸。

（三）時(shí)代性。對(duì)于藝術(shù)發(fā)展而言，專業(yè)素質(zhì)的要求必然是重要的，但和時(shí)代結(jié)合的緊密程度也會(huì)反映出舞蹈教育的整體效率。特別是如今隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展日益緊密，孩子們未來必定要和很多地區(qū)很多國(guó)家很多行業(yè)做接觸。很多舞蹈教學(xué)已經(jīng)落伍，沒有辦法滿足時(shí)代的需求，比如《拔蘿卜》舞蹈等就不符合時(shí)代的新要求，因此結(jié)合時(shí)代的特征作出相關(guān)的改變，滿足時(shí)代性的同時(shí)來努力培養(yǎng)新世紀(jì)的少兒，是實(shí)際從業(yè)者們需應(yīng)當(dāng)遵循的做法。

二、結(jié)語

新時(shí)期結(jié)合時(shí)代特征來對(duì)各類行業(yè)做出相關(guān)的改變是很多從業(yè)者都在思考的問題，對(duì)于少兒舞蹈教育而言，也要結(jié)合著時(shí)代的特征和實(shí)際的需求做出相關(guān)的改變，提升整體的業(yè)務(wù)效率，為少兒的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嵐.試談少兒舞蹈的藝術(shù)特性[J].戲劇之家，2010，（03）：70.

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