王騰

摘 要：智慧校園是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校園信息化建設發(fā)展的新形態(tài)，對其系統(tǒng)框架設計展開研究十分必要。該文對智慧校園的內(nèi)涵進行了詳細的介紹，并分析了智慧校園體系結(jié)構(gòu)的設計及其建設的主要內(nèi)容，以期能為智慧校園建設提供參考。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；智慧校園系統(tǒng)；框架設計

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）07-0063-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各個領域得到了普及應用，社會進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，智慧校園建設是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化的重要途徑，對提高教學質(zhì)量，促進校園發(fā)展具有十分重要的意義?；诖?，筆者對智慧校園系統(tǒng)建設框架設計進行了介紹。

1 當今中職教育的信息化的問題

教育信息化是一個長期發(fā)展的過程，隨著時代的不斷進步，新的理念不斷出現(xiàn)，新型科學技術(shù)不斷地進步與發(fā)展，新技術(shù)隨之也不斷地深入到改革之中。隨著時代的進步，我國的教育信息化，已經(jīng)進入電子校園以及數(shù)字化發(fā)展時代。目前我國的校園文化已經(jīng)進入了新的階段，在校園文化創(chuàng)造活動中，中職學生通過實踐積累了一些經(jīng)驗，增加了學習的積極性，但也存在這樣或者那樣的問題，一般的問題主要包含：缺乏對信息化數(shù)據(jù)自理的觀念；在信息化的建設中，信息的系統(tǒng)不規(guī)范，沒有統(tǒng)一的信息的標準的編碼；校園的信息化中業(yè)務比較隨意，針對內(nèi)部的流程缺乏統(tǒng)一性的管理；領導對應用教學不夠重視，對信息化管理的理念相對較差。

2 建立智慧校園

當前，IoT、AIoT以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應用與普及，在互聯(lián)網(wǎng)+教育理念的影響下，學校的跨領域理念教育也隨之產(chǎn)生，學校的信息化教育已經(jīng)從數(shù)字化趨向于信息智慧化的校園建設。從宏觀上看，中職校園的信息化教學的建立，能夠不斷地支撐學校的進步與校園的改革，找到一個發(fā)展的方向，積極地建設一個智慧化的校園，是有利于學生與老師素養(yǎng)提升的因素，能夠?qū)崿F(xiàn)校園的創(chuàng)新機制，不斷地加強校園的組織結(jié)構(gòu)，能夠?qū)W生進行統(tǒng)籌教育，主要包含學習、研究、教育、服務、管理文化與科技等多個方面的要點。要實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)之間的相互協(xié)調(diào)，使之相互匹配相互支撐，學生的教學和教師的教學理念需要相互結(jié)合。針對智慧校園的建設討論可得出，如果要實現(xiàn)數(shù)字化校園，就必須科學合理地運用傳統(tǒng)的教學理念的優(yōu)點，從傳統(tǒng)的教學理念轉(zhuǎn)向信息化管理理念。核心內(nèi)容是“管理化的信息服務的教育”，形成一個數(shù)據(jù)治理的教學模式、有效的數(shù)據(jù)資源庫以及合理的服務應用，進而能夠使得數(shù)學化校園轉(zhuǎn)變成智慧化校園。

3 設計智慧校園的結(jié)構(gòu)

目前，大部分中職院校已經(jīng)進行教育信息化教學，智慧化校園的設計方案，應該合理地將信息技術(shù)與教學深度地結(jié)合在一起，從而不斷提升學生的學習能力。智慧型的校園能夠給不斷地提升教師的教學素質(zhì)，有利于教師完成教學目標，提高學生的綜合素養(yǎng)。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代云計算、大數(shù)據(jù)等最新的技術(shù)理念和校園信息化發(fā)展實際情況，中職智慧校園的結(jié)構(gòu)建主要分基礎設施層，資源數(shù)據(jù)層，運用層以及組織機構(gòu)層、服務層等，各層的主要功能如下：

3.1 基礎設施層

基礎設施是在智慧的校園的最低的一層，主要包含網(wǎng)絡設施與硬件設施，網(wǎng)絡設施的層面主要包含：計算機互聯(lián)網(wǎng)、校園有線網(wǎng)絡以及校園的區(qū)域之內(nèi)的有線網(wǎng)絡，無線網(wǎng)絡：3G網(wǎng)絡和4G網(wǎng)絡，另外還有監(jiān)控器，門禁的監(jiān)控以及財務專用網(wǎng)，另外還有網(wǎng)絡信息服務、網(wǎng)絡安全以及多媒體的教室等?；ヂ?lián)網(wǎng)的感知系統(tǒng)的層面包括Pica、GPS、RFI等相關感知方式，基礎設施能夠使教學與各種管理設備相連接。

3.2 資源數(shù)據(jù)層

資源數(shù)據(jù)層是能方便用戶的使用。主要包含基本的教學資源，各項業(yè)務的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，數(shù)字化的仿真訓練資源，數(shù)字化場館，以及辦公室的教學資源，校園的核心資產(chǎn)。

3.3 運用層

在智慧校園的結(jié)構(gòu)中，運用層是指校園的各項業(yè)務的系統(tǒng)管理，主要包含智慧的科研教學、管理、環(huán)境、公共服務、生活文化、社會服務、決策的支持等，多種智慧化教學應用系統(tǒng)。

3.4 服務層

在智慧校園的網(wǎng)絡教學中服務層是運用層的上一個部分，運用層主要是對中職院校各部門進行業(yè)務管理，主要的支撐點是“以人為本”的科學合理的服務理念。將原有的層面趨向管理的人員通過，應用二次的碎片化，進行整合管理，之后重新在服務中規(guī)范業(yè)務體系。主要包括：共同的數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)一的身份證以及個性化的信息服務，進行數(shù)據(jù)的整合，將相關數(shù)據(jù)庫進行整理等多個方面。

3.5 結(jié)構(gòu)的層面

在智慧校園中結(jié)構(gòu)是中職院校的重要部分，主要包括領導的信息化，智慧校園的結(jié)構(gòu)、信息化的整治規(guī)范，通過應用安全的管理體系，使得信息資源的管理體系能夠平穩(wěn)地運行，從而保障院校的結(jié)構(gòu)體系，為學校的師生和管理人員以及校外人員提供有效的智慧化管理，提供校園的公共服務的管理和校園生活文化的管理。

4 智慧校園的內(nèi)容

智慧校園的設計流程思路，重點關注以下幾點。

4.1 推進信息化的基礎建設

經(jīng)過運用信息化的智慧校園安全體系，能夠保障校園網(wǎng)絡環(huán)境的安全性，校園在網(wǎng)絡的建設中要注意對網(wǎng)絡的安全管理，中職校園要懂得從數(shù)據(jù)、物流安全的角度出發(fā)，在內(nèi)容上要具備安全性，建設安全的結(jié)構(gòu)體系，校園在網(wǎng)絡建設中可以建立多方面的安全機構(gòu)框架，也可以建立一個應急的防護系統(tǒng)，對學校起到保護的作用。

4.2 多樣化的信息教育

在信息化發(fā)展中要不斷地優(yōu)化信息化管理系統(tǒng)，也要覆蓋業(yè)務相對較弱的部門。中職校園不僅要加強教學還應該懂得加強科研、公共設施服務、社會服務以及決策等多個信息化服務管理，還有相對薄弱的服務，例如：向社會公眾提供永久的教育等各方面的社會服務，向?qū)W生和教師提供豐富的教學資料。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，需要進一步完善信息系統(tǒng)，升級新技術(shù)。

4.3 設定校園的標準整治體系

數(shù)據(jù)的整治是指將多個數(shù)據(jù)整合在一起，校園體系的標準化可以讓各項業(yè)務數(shù)據(jù)相互結(jié)合，能夠深層次地應用數(shù)據(jù)系統(tǒng)，進行數(shù)據(jù)的整治。所以制定相關數(shù)據(jù)的采集進行數(shù)據(jù)的分析以及規(guī)范，保證數(shù)據(jù)的接口具備統(tǒng)一性，構(gòu)建數(shù)據(jù)的采集、清理、交替整理分析等決定系統(tǒng)，針對校園的管理方面、教學方面、研究、檔案儲存、人才的管理等多個方面的數(shù)據(jù)體現(xiàn)，要加強數(shù)據(jù)的創(chuàng)新性，為數(shù)據(jù)建設提供一個可靠的保障，保障學校的社會服務以及文化服務等多個業(yè)務實現(xiàn)智慧化系統(tǒng)。

4.4 信息技術(shù)與校園的業(yè)務結(jié)合

首先應該梳理校園的業(yè)務以及校園的業(yè)務界面，流程的研究可以是跨部門探討，業(yè)務的流程可以僅僅針對一個部門，構(gòu)造一個為教學服務的規(guī)范化流程。例如智慧課堂，智慧實驗室以及智慧校園管控、智慧公共服務、智慧決策支持，以實現(xiàn)創(chuàng)新資源的利用，全面調(diào)整校園的業(yè)務流程，促進校園的每個單元的業(yè)務與活動都能夠規(guī)范合理性，不斷實現(xiàn)校園各項流程的全局性，針對不同的業(yè)務相互交互，促進數(shù)據(jù)的交換性，實現(xiàn)信息技術(shù)的提升，能夠不斷讓學校的各項業(yè)務相結(jié)合。

4.5 建立智慧校園的平臺

重點打造“以人為本”的一站式、高體驗服務模式。為教師提供整體化的服務理念，以管理為基本點，以服務為中心，在教學中要改變傳統(tǒng)的指揮者的理念，讓教師和學生都能感受到智慧校園的服務體驗，能夠體會數(shù)據(jù)的整合性以及方便快捷的業(yè)務理念。

加快師生之間的統(tǒng)一性身份管理，實現(xiàn)校園的“一卡通”的服務理念，校園應該在業(yè)務系統(tǒng)上統(tǒng)一認證身份，實現(xiàn)校園師生的身份統(tǒng)一的系統(tǒng)，另外可以結(jié)合校園的統(tǒng)一性的身份，幫助師生之間提供單獨的電子的身份證，通過身份證的管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)信息的識別，進行服務的管理以及消費服務，為師生學習工作以及生活提供便利。

5 結(jié)束語

經(jīng)過上述得出，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，智慧校園信息體系在當今中職學校的校園中已經(jīng)被廣泛地應用，也受到領導們的重視。中職學校應該運用并且完善互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，建設智慧型的教育服務平臺，不斷完善智慧校園的結(jié)構(gòu)，加強校園的基礎設備，完善教學內(nèi)容，加強校園的管理，不斷地推動中職院校的智慧化建設，為職工與學生提供一個良好的校園環(huán)境。

參考文獻：

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[2] 李秀敏，史海燕，王希杰.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設模式分析[J].計算機時代，2016（10）.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】