徐川

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“要理直氣壯開好思政課”，“要讓有信仰的人講信仰”。圍繞解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，廣大思政教師要在“真”字上下功夫，在思想政治理論課堂彰顯真的力量。

思政教師要明真道。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！彼枷胝卫碚撜n是為黨和人民培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程，教師要自覺踐行立德樹人的根本目標(biāo)，必須牢固樹立共產(chǎn)主義信仰，深刻掌握馬克思主義的強(qiáng)大武器。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定理想信念，必須建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握上?！币环矫?，思想政治理論課教師要明“真”道。在走上講臺(tái)前，思政教師一定要原原本本、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，要學(xué)原文、讀原著、悟原理，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)來改造自身的世界觀和方法論，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律。另一方面，思政教師要“真”明道。毛澤東同志曾說：“我們的隊(duì)伍里有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌”。思政教師要堅(jiān)持“教育者先受教育”，只有自己在思想上弄通了，在理論上清醒了，才會(huì)真正接受和擁護(hù)理論，自己信才能讓別人信，自己懂才能讓別人懂，自己愛才能讓別人愛，才能遵循“知、情、意、行”的認(rèn)知路徑，夯實(shí)馬克思主義信仰大廈的底座。

思政教師要融真情。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，思政課老師情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。情理交融是做好思想政治工作的感情底色，有情有義才能以心換心，才能滋潤心靈。思政教師既要葆有思想政治理論的理性和冷靜，又要凸顯成風(fēng)化人潤物無聲的感性和溫暖。從思政工作的內(nèi)容來講，我們傳遞的精神追求是愛國敬業(yè)，是奮斗奉獻(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能猶猶豫豫，不能含混不清，不能底氣不足，要頂天立地，要旗幟鮮明。思政教師要心中裝著時(shí)代，眼睛關(guān)注社會(huì)，要時(shí)刻保持對社會(huì)、對國家、對時(shí)代的敏銳觀察，不斷豐富自己的教育教學(xué)案例，用社會(huì)的暖心故事和正能量去闡釋愛黨愛國愛人民的真諦。教師更要在實(shí)際工作中踐行這種真情真愛，要人格端正，言行一致，用自己在課堂上和生活中的一言一行為學(xué)生做出榜樣，絕不能課上一套，課后另一套。從思政工作的格局和延伸來說，思想政治理論課教師不能停留于課堂教學(xué)，在課后要有面對面的談心談話，在網(wǎng)上要有鍵對鍵的互動(dòng)交流。親其師，才能信其道。思政教師要有正直高尚的人格，要有為人師表的魅力和吸引力，有深厚的理論功底，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。教育的本質(zhì)就是愛，思政教師要關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的點(diǎn)滴成長，把自己對共產(chǎn)主義的信仰，對黨和國家的熱愛，清晰地傳遞給學(xué)生，也在學(xué)生的成長成才中凸顯思想政治工作的偉大力量和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，在學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的培育中發(fā)揮好主渠道、主力軍的重要作用。

思政教師要解真惑。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中闡明：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！币环N科學(xué)的理論只有在認(rèn)識(shí)世界、解釋世界和改造世界的運(yùn)用過程中才能釋放磅礴之力，而一旦脫離實(shí)際，就成了無根之木、無源之水。問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動(dòng)力源，堅(jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)，總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上也強(qiáng)調(diào)要“不怕問”“怕不問”，“一問就倒說明掌握的不是真理或者還沒有掌握真理”。青年學(xué)生思維活躍，最少束縛，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造期、成型期，極易受到外部各種思潮和思想的影響，也對社會(huì)熱點(diǎn)問題比較敏感，這都構(gòu)成了思政教師答疑解惑的主要內(nèi)容。改革開放以來，中國的社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就，這些為馬克思主義理論進(jìn)行更好詮釋提供了更多樣本。與此同時(shí)，轉(zhuǎn)型過程中問題叢生，利益訴求日益多元，又為馬克思主義理論的傳播和創(chuàng)新提出了新挑戰(zhàn)。思政教師需要充分利用好思想政治理論課堂，切實(shí)解答好學(xué)生心中的疑惑，要針對問題“對癥下藥”“辨證施治”，把“問題”和“主義”結(jié)合起來，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，對重大現(xiàn)實(shí)問題和理論問題進(jìn)行分析，把真正的道理講清楚、講明白。

思政教師要育真人。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。從黨的十九大報(bào)告到全國宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話，習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。思想政治教育的核心目的是“用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”，要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，立志投身民族復(fù)興偉大事業(yè)。青少年時(shí)期是人生成長的黃金階段，是“小麥的灌漿期”和“拔節(jié)孕穗期”，做好青少年的思想政治工作關(guān)乎中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。培育真人需要打牢基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上談到，“人生的扣子從一開始就要扣好”，青年的理想信仰也要從一開始就把好舵定好向，教師要善于用偉大人物的青年故事，幫助學(xué)生樹立好服務(wù)人民報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。培育真人需要體系支撐。思政教師要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的求學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，養(yǎng)成好思想、好品德、好習(xí)慣，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，形成自覺奉行的價(jià)值觀念。培育真人需要文化滋養(yǎng)。廣大思政教師要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。在中華民族悠久燦爛的歷史中，在黨帶領(lǐng)人民開展革命斗爭和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，我們形成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。教師應(yīng)當(dāng)在課堂內(nèi)外的教育教學(xué)實(shí)踐中深入挖掘、充分融入這些優(yōu)秀文化中的人物、故事和精神，讓學(xué)生在思想和行動(dòng)上成長為堂堂正正的中國人。同人民一起奮斗，同人民一起前進(jìn)，同人民一起夢想，用一生來踐行跟黨走的理想追求 在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

習(xí)近平總書記指出，要“理直氣壯開好思政課”，廣大思政理論課教師只有真學(xué)、真懂、真會(huì)、真用，下足“真”功夫，練好“真”本事，體現(xiàn)“真”作為，方能換取思想政治理論課扎扎實(shí)實(shí)的“真”效果。（作者系南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，黨總支書記）