習(xí)作要求

內(nèi)容具體，條理清楚，感情真實(shí)，語句通順；寫完以后自己讀一讀，不滿意的地方認(rèn)真改一改。

評(píng)價(jià)過程

一、展示例文：《丟手帕真有趣》

今天上午，我們上了一節(jié)有趣的體育課——老師教我們玩丟手帕的游戲。

老師先讓同學(xué)們手牽著手圍成一個(gè)大圓圈，再讓體育委員李剛出來丟手帕。我以前從未玩過這種游戲，同學(xué)們也很好奇。李剛繞著圓圈跑了幾圈，不知什么時(shí)候把手帕丟到了我的背后，我還一點(diǎn)兒也不知道，正高興的時(shí)候，我被李剛逮了個(gè)正著，被罰表演節(jié)目。

這節(jié)課我玩得真開心！

二、例文評(píng)析

這是我班學(xué)生朋俊寫的一篇習(xí)作。朋俊的父母都外出打工了，他的功課沒有人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，一見到要寫作文，他就犯愁，要么干脆找借口不寫作文，那么就干巴巴地寫幾句話，既沒重點(diǎn)，又沒順序，還有許多錯(cuò)別字。

看到這篇習(xí)作后，我眼前一亮，覺得他的這篇作文比以前寫的作文要好一些。這是怎么回事？我找到了朋俊，與他進(jìn)行了朋友般的交流。

師：朋俊，你爸媽都出門打工了，你想他們嗎？老師有一個(gè)好消息想告訴你爸媽，他們知道了一定會(huì)很高興的，你知道是什么好消息嗎？

設(shè)計(jì)意圖：老師一開始就抓住了學(xué)生的心理，激起學(xué)生的好奇心，為今后培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣打牢基礎(chǔ)。

接著，我順勢(shì)引導(dǎo)他說說昨天那節(jié)體育課玩的是什么游戲，玩得是否開心。在不知不覺中，他把游戲的過程說了一遍，特別興奮。

師：你這次作文寫得很好，原因是你寫了發(fā)生在身邊的事情。這節(jié)體育課你一定玩得很開心，所以你寫作文時(shí)才有話可說。這是你最大的進(jìn)步，老師為你感到高興，但是丟手帕的過程，你沒有寫清楚，別人還不能從你的作文中體會(huì)到游戲的快樂。

我讓他根據(jù)游戲的過程，按順序重新寫一篇作文。

設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求四年級(jí)學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。朋俊同學(xué)寫的是生活中一件平常的小事，通過師生交流，他的寫作信心增強(qiáng)了，體會(huì)到了寫作的樂趣。

過了兩天，朋俊交給我一篇重新寫好的習(xí)作，字跡工整。他說：“呂老師，我把體育課上丟手帕的游戲重寫了一遍，這是我的作文?！蔽腋吲d地一邊接過作文本一邊說：“你真是個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，這次一定寫得不錯(cuò)，讓我們一起來欣賞欣賞吧。”

這篇作文條理清楚，內(nèi)容具體，語句也很通順，其中有這樣幾句精彩的描寫：“李剛一邊跑一邊注意每一位同學(xué)的表情，發(fā)現(xiàn)有誰心不在焉就悄悄地把手帕丟在誰的背后……李紅感覺到身后有東西，雙手往后一摸，果然是手帕。她馬上拿起手帕奮力去追王明，其他同學(xué)高喊：‘李紅加油！李紅加油！’”看到這幾句話，我立即用紅筆在上面做上記號(hào)，并在旁邊寫上一個(gè)大大的“好”字。這時(shí)，我看到站在我身旁的朋俊的臉上露出了微笑。于是我趁機(jī)布置一道作業(yè)，用紅筆寫道：“這次習(xí)作比第一次有進(jìn)步，但在語言表達(dá)方面還要改進(jìn)，請(qǐng)認(rèn)真修改，使習(xí)作更加完美?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能有效地提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由被動(dòng)寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫作。

我把朋俊的作文推薦給全班同學(xué)。

師：這是朋俊同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們幫忙修改。

生1：朋俊同學(xué)把丟手帕的游戲?qū)懙谜嬖敿?xì)，看了他的作文，我閉上眼睛就能想象出游戲的情景，只是有幾個(gè)錯(cuò)別字需要更正一下。

生2：如果再插入一些當(dāng)時(shí)同學(xué)們做游戲時(shí)的語言和動(dòng)作，那游戲的場(chǎng)面就更熱鬧了，文章就更精彩了。

設(shè)計(jì)意圖：全班互評(píng)，不僅提高了單個(gè)學(xué)生的寫作水平，而且能使全班學(xué)生的整體寫作水平得到提高，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

朋俊虛心地接受了大家的意見，又將作文進(jìn)行了一次修改。看了他再次修改的習(xí)作，我無法控制內(nèi)心的喜悅，在作文中寫道：通過一次又一次的修改，游戲的過程寫得更詳細(xì)，很精彩，更生動(dòng)了，值得大家學(xué)習(xí)。如果你把這篇習(xí)作拿給你父母看，那將是你送給父母的最好禮物。后來，我將這篇習(xí)作貼在學(xué)校的宣傳欄上。朋俊將習(xí)作拿給父母看，他爸爸這樣寫道：“你能把游戲?qū)懙眠@樣生動(dòng)、有趣，讓我很驚訝，我為你的進(jìn)步感到高興，在此也十分感謝老師的辛勤教導(dǎo)。”

讀著朋俊爸爸的評(píng)語，望著朋俊渴望知識(shí)的眼神，我感到無比欣慰，朋俊的進(jìn)步告訴我，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，用心關(guān)愛學(xué)生，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，就能有所收獲。