李 炎

(天津農學院 水利工程學院，天津 300384)

1 引言

我國高等院校的教育根本任務是高等技能型人才的培養(yǎng)，同時也是我國高等教育改革發(fā)展的核心目標?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年-2020年)》指出，應著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才。而專業(yè)建設是我國各高校本科教學工作的根本基礎，是培養(yǎng)高技能、高素質人才的重要措施，同時，專業(yè)建設水平也體現(xiàn)了一個大學的辦學水平、辦學定位和辦學思想。為了更好地滿足國家和社會對各種技能型人才的需求，我國各個高校的專業(yè)建設應該轉變觀念，從工程教育專業(yè)認證角度出發(fā)，加強與國際接軌，以國際化的標準，引導工程教育專業(yè)建設與改革，持續(xù)提升高等工程教育人才培養(yǎng)的質量。結合天津農學院水利工程學院水利水電工程專業(yè)認證過程中建立的教育體系，重點探討水利水電工程專業(yè)核心實踐能力的具體制定和考核方式及考核時間安排，建立與之相應的水利水電工程專業(yè)課程教學體系等內容。

2 水利水電工程專業(yè)工程教育認證中教育體系的構建思路

2.1 專業(yè)核心實踐能力內容

工程教育專業(yè)認證提出，水利水電工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標是對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5 年左右能夠達到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。專業(yè)制定培養(yǎng)目標時必須充分考慮內外部需求和條件，包括學校定位、專業(yè)具備的資源條件、社會需求和利益相關者的期望等。專業(yè)應通過各種方式使利益相關者(特別是專業(yè)教師)了解和參與培養(yǎng)目標的制定過程，在培養(yǎng)目標的內涵上達成共識。天津農學院水利工程學院對水利水電工程專業(yè)的本科生提出了適合本專業(yè)熟練掌握的5種核心實踐能力、基本掌握的10種核心實踐能力、初步掌握的15種核心實踐能力。其中熟練掌握的5種核心實踐能力分別是：①測繪能力；②設計計算能力；③項目建設管理能力；④工程運行管理能力；⑤試驗研究能力?；菊莆盏?0種核心實踐能力分別是①：工程地質資料應用能力；②繪圖、識圖能力；③水工結構計算能力；④水力計算能力；⑤水文資料分析、計算能力；⑥渠系建筑物設計能力；⑦地基穩(wěn)定計算及基礎處理能力；⑧水電站設計能力；⑨施工組織及管理能力；⑩泵站規(guī)劃設計能力。水利水電工程專業(yè)初步掌握的15種核心實踐能力分別是①工程經(jīng)濟分析能力；②工程方案評價能力；③常用材料鑒定能力；④新技術、新工藝應用能力；⑤資料收集、分析能力；⑥水利法規(guī)運用能力；⑦工程項目招、投標管理能力；⑧水利工程對環(huán)境影響評價能力；⑨灌排系統(tǒng)規(guī)劃設計能力；⑩鋼結構選材及計算能力；外語應用能力；項目監(jiān)理能力；水工建筑物觀測能力；水工建筑物安全、監(jiān)控能力；水工建筑物的除險加固能力。

基于以上要求，為了使畢業(yè)生達到本方案確認的水利水電工程專業(yè)核心實踐能力，參考教育部通過的《普通高等學校理工科本科專業(yè)規(guī)范》關于《水利水電工程專業(yè)》本科專業(yè)規(guī)范規(guī)定的水利水電工程專業(yè)的主要知識體系及實踐教學體系結構，結合我校的實際情況和專業(yè)特色，篩選和確定了本專業(yè)的15門專業(yè)核心課程。

2.2 專業(yè)核心實踐能力考核的說明

(1)水利水電工程專業(yè)核心實踐能力共30個，分別分布在第二學期到第八學期，整個專業(yè)實踐能力總分設置為100分，根根據(jù)不同的能力類型設置不同的權重，熟練掌握的專業(yè)技能每項實踐學分為6分，6分/項×5項=30分；基本掌握的專業(yè)技能每項實踐學分為4分，4分/項×10項=40分；初步掌握的專業(yè)技能每項實踐學分為2分，2分/項×15項=30分；所以實踐能力學分(100分)=熟練掌握能力學分(30分)+基本掌握能力學分(40分)+初步掌握能力學分(30分)。

(2)每個學生到第八學期畢業(yè)時，獲得60分以上，才可以認定基本達到了該專業(yè)的實踐能力要求，基本掌握了該專業(yè)的實踐能力，允許畢業(yè)和獲得學位。

(3)每項實踐能力可以單獨考核或幾項相關能力共同考核。每項能力考核只有合格(≥60分)，才可以獲得該項能力的合格分值60分，才能夠獲得該項能力的合格學分(學分值×60%)；每項能力考核中等才可以獲得該項能力的中等分值(>60分，<80分)，獲得該項能力的中等學分(學分值×分數(shù)值%)；每項能力考核良好才可以獲得該項能力的良好分值(≥80分，<90分)，獲得該項能力的良好學分(學分值×分數(shù)值%)；每項能力考核優(yōu)秀(≥90分)可以獲得該項能力的優(yōu)秀分數(shù)值，獲得該項能力的優(yōu)秀學分(學分值×分數(shù)值%)。

2.3 專業(yè)核心實踐能力考核時間

根據(jù)不同的專業(yè)核心能力所對應的課程或實踐環(huán)節(jié)，分別在三、四年級考核，即第六學期、第七學期、第八學期，每學期考核時間約1～2 d。

2.4 專業(yè)核心實踐能力考核辦法

(1)各項專業(yè)核心實踐能力成績說明。每項專業(yè)核心實踐能力成績(學分)=對應專業(yè)課程或實踐環(huán)節(jié)課程考試成績(50%)+核心實踐能力考試成績(50%)，對應多門課程的按權重加權。若該項專業(yè)核心實踐能力只有理論課時，而無實驗課時，則該項專業(yè)核心實踐能力成績(學分)=對應專業(yè)課程或實踐環(huán)節(jié)課程考試成績(100%)；無理論課時，則該項專業(yè)核心實踐能力成績(學分)=對應實踐環(huán)節(jié)課程成績(100%)，對應多門課程的按權重加權。

2.5 專業(yè)核心實踐能力實驗實踐考核細則

水利水電工程專業(yè)核心實踐能力實驗實踐考核方式主要是針對于對應課程由實驗或實踐課的專業(yè)能力的考核。具有水利水電工程勘測、規(guī)劃、設計、施工、科研和管理等方面的基本能力。下面以熟練掌握專業(yè)核心實踐能力中的“工程測量能力”舉例說明。其他的專業(yè)核心實踐能力參考“工程測量能力”的考核對照執(zhí)行。

(1)工程測量評定(100分)。本項目分為實操限時、儀器操作、觀測程序、記錄計算、限差等環(huán)節(jié)。評定內容如下。評分細則：①實操限時(24分)，在25 min之內完成者滿分，每超時1 min，扣2分，30 min未完成者0分；②儀器操作(20分)，測站設置、打開三腳架、螺旋的旋進熟練無誤者滿分。包括身高與架腿長不搭配造成讀數(shù)困難扣2分、缺少再對中、再整平環(huán)節(jié)操作失誤者扣8分、對中誤差超限扣4分、整平氣泡超出一格扣6分。③觀測程序(20分)，正、倒鏡使用儀器熟練準確、讀數(shù)正確、角度觀測正確者滿分。其中，正倒鏡使用經(jīng)緯儀混亂扣4分、目標瞄準混亂扣4分、操作過失扣20分、讀數(shù)不正確扣10分。④記錄計算(16分)，字跡清楚、書寫規(guī)范、計算正確者滿分。其中，字跡潦草扣4分、不用鉛筆書寫扣4分、填寫格式不規(guī)范扣2分、橡皮涂改扣4分、連環(huán)涂改扣16分、改錯字扣8分、計算不正確扣8分。⑤限差(20分)，滿足一起觀測限差要求者滿分。其中，誤差超限扣10分、誤差超限且隱瞞不報繼續(xù)計算扣20分。

(2)注意事項。出現(xiàn)下列情景者，終止考試，成績0分。包括：代考替考發(fā)現(xiàn)者；操作不當造成儀器損壞者；考試過程中不服從考評老師勸導者；違反考試紀律等。

3 結語

工程教育專業(yè)認證對促進我國高等院校的發(fā)展與建設起著非常重要的指導作用，各高校以專業(yè)認證的教學理念和基于“以學生為中心”的培養(yǎng)模式，建立與水利水電工程專業(yè)相應的教學體系，優(yōu)化教學內容，發(fā)揮地方區(qū)域的優(yōu)勢，突出水電人才專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，從而提高高校畢業(yè)生綜合技能和社會競爭力，培養(yǎng)出高技能型的水利水電工程專業(yè)人才，為與國際水利水電工程專業(yè)工程教育認證能夠順利接軌提供保障。