雷彪 關海英

摘要：現(xiàn)在主要是以人才培養(yǎng)為主要目標，企業(yè)需求為主要導向，可以提高學生的技術應用能力，是主要的發(fā)展目標，因此提出了關于機械制造工藝設計的新思路，主要重點在于能夠實際的教會學生學習內容，并結合一些實際的環(huán)節(jié)，提高學生實際工藝解決問題的能力。

關鍵詞：應用型人才培養(yǎng)? ?機械制造工藝? ?夾具設計? ?實踐教學改革

現(xiàn)在教育改革的重點主要在于引導一些本科學校向著應用方向改變，因為一些地區(qū)的高?，F(xiàn)在逐漸建立，因此現(xiàn)在高校之間形成競爭力，社會經濟發(fā)展快速，需要為一些地區(qū)的經濟發(fā)展提供一些人才以及智力上的保證?，F(xiàn)在機械制造設計專業(yè)主要培養(yǎng)目標是要求學生具有機械設計的基本能力，滿足國家基本建設的需要。機械制造工藝和夾具設計，現(xiàn)在面臨的教學問題很嚴峻。

一、機械制造工藝與夾具綜合實踐教學改革的必要性

在很多行業(yè)的發(fā)展過程中機械制造業(yè)都對其產生非常重要的影響作用，在機械制造行業(yè)發(fā)展過程中需要保證暗夜的發(fā)展步伐和時代發(fā)展步伐保持一致，并通過機械制造行業(yè)本身發(fā)展過程中將教學理念、教學內容以及解決方法和我國高等教育發(fā)展形勢以及教學改革形勢相結合在一起，促進整體專業(yè)內容、方法和模式的提升和全方位優(yōu)化，這也會進一步為我國教育事業(yè)的發(fā)展起到重要推動作用。而形式單一、內容枯燥、可操作性弱等都是在我國傳統(tǒng)教學模式中所存在的問題。而這些問題不僅僅會對學生們的學習熱情產生影響，還會進一步降低整體專業(yè)課程的教學質量，通過以上因素在和我國教育發(fā)展過程中所普遍存在的重理論輕實踐的缺陷相結合，使得學生們的思想認知能力和思維拓展能力受到嚴重的影響。而在此模式之下所培養(yǎng)出來的學生的綜合素質無法滿足社會發(fā)展需求。從社會發(fā)展形勢和人才培養(yǎng)的角度來說，加快對整體專業(yè)教學內容、教學方法和教學模式的改進和完善是非常重要的。

二、機械制造與夾具工藝設計面臨的問題

（一）教學內容較為傳統(tǒng)，知識更新速度慢，缺乏和教學改革的結合：

在社會經濟以及信息、大數(shù)據技術的不斷發(fā)展，會對機械制造行業(yè)本身的專業(yè)知識內容知識結構體系產生非常大的影響作用。在機械制造專業(yè)發(fā)展過程中想要保證教學質量，就需要及時更新專業(yè)知識內容，保證學生們本身具備畢業(yè)后的自我就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。而在整個教學教育過程中也存在缺乏個性化教育，無法幫助學生們更好的適應和滿足社會基本需求，老師更多的抱有一種功利化的心態(tài)完成這些任務，為學生們服務的理念和意識沒有充分體現(xiàn)出來，這些也將會直接影響到教學內容和教學形式，從而對學生們的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性產生嚴重影響作用。

（二）理論脫離了實際

現(xiàn)在的制造工藝實踐有非常緊密的聯(lián)系，夾具工裝工藝設計對于機械工程這門課程來說，是學生實際進行實踐的環(huán)節(jié)，可以檢測學生是否對于機械制造工藝的基礎知識有正確的理解，并是否能夠在后期的運用中實際掌握一些相關的專業(yè)知識，在后期的夾具工程設計指導中可以發(fā)現(xiàn)學生的設計思維大多是浮在紙上的，并不能在實踐中進行實際的應用，對于一些加工方法具體適用于哪些加工表面以及一些機床的結構參數(shù)的選擇都僅限于對于書本知識的掌握，并不能根據基本的實踐，缺乏一些感性的認識，無法將學習到的理論知識與實踐聯(lián)系起來，很難運用一些專業(yè)知識解決工程實踐問題，由于缺乏一些實際的經驗，學生在設計工藝過程加工時，很難憑著自己的判斷選擇一些參數(shù)，需要老師進行幫忙，因為每進行一次計算，老師都需要幫忙學生進行實際的正確的選擇和判斷，這些現(xiàn)象說明，雖然說學生學習了一些專業(yè)知識，但是因為沒有進行具體的實踐，沒有解決問題的能力，很難滿足作為合格應用人才的培養(yǎng)目的。

三、應用型人才培養(yǎng)為主要導向的實踐改革，現(xiàn)在面臨的發(fā)展思路

（一）注重分散與集中的有機結合

對于機械制造專業(yè)的工藝實踐操作教學我們采用模塊化的教學方式，目的就是要讓學生們將此專業(yè)的工藝操作知識徹底消化和理解，而不是囫圇吞棗，為了完成學習任務而完成任務，這種功利性的學習方式是不值得提倡和發(fā)揚的。要知道，機械制造的工藝實踐操作是一項非常復雜的過程，它涉及到多學科方面的內容，難度系數(shù)比較大。要想讓學生們充分理解、掌握和運用這些知識，就要將總的知識分為各個部分的內容，雖然這種教學方法會大大減慢教學的進度，但實為提高教學效率的一種方法。這種分散與集中相結合的教學模式很好的從學生的角度來思考問題，有效地激發(fā)了學生們更強的求知欲，值得采用。

（二）應該優(yōu)化一些實踐的指導力量，健全一些指導過程

因為現(xiàn)在機械工藝課程與夾具工裝課程設計的綜合性實踐性都比以前強，我們需要對學生進行課堂教學，還有設計指導，不但要求老師和指導老師的專業(yè)知識基礎過硬，還需要教師具有良好的制造實驗的能力，在指導教師方面，我們需要根據學生的興趣在實際的實踐中選擇一些前修課程任課老師，兩三人形成指導小組，采取共同指導共同提高的方式對學生進行指導監(jiān)督和解決問題。我們需要健全一些機械制造工藝夾具設計的實際制造過程，這樣可以提高學生工藝夾具設計綜合實踐能力。

（三）融合先進的輔助技術

現(xiàn)階段教育模式發(fā)展和改變過程中會更多的受到高新技術的影響，同時在專業(yè)設置和發(fā)展過程中想要適當?shù)囊敫咝录夹g，就需要重視學生們本身的學習種情況和老師的教學效果兩者相結合在一起，進一步保證機械制造專業(yè)的學習和教學效果。同時通過有效的利用一些教學軟件從而將教學內容中抽象的事物和內容具體化，進一步提升教學效率和提高教學質量，促進機械制造專業(yè)的發(fā)展。

四、結語

通過對上文的研究，可以反映出現(xiàn)在機械制造工藝與夾具設計實踐的教學改革，正在逐漸向著完善的方向發(fā)展。如果想要培養(yǎng)應用型的人才，我們需要從多方面對學生進行培養(yǎng)。但需要培養(yǎng)學生的自主學習能力，還需要學生進行實際應用。

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（作者單位：內蒙古機電職業(yè)技術學院）