劉友婷

3月31日8點(diǎn)半，在深圳中洲萬(wàn)豪酒店中廚房，高澤武正有條不紊地做“開檔準(zhǔn)備”。只見他將白米煮上后，又開始準(zhǔn)備清湯、奶湯、辣椒水，隨后還切一些擺盤的裝飾……高澤武是深圳第二高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱二高技）學(xué)生，目前在深圳中洲萬(wàn)豪酒店參加頂崗實(shí)習(xí)。

校企加強(qiáng)深度合作，企業(yè)深度參與協(xié)同育人，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也能解決高技能人才短缺的問題。企業(yè)認(rèn)為，學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，不僅能解決學(xué)生技能與市場(chǎng)需求脫軌問題，還能解決企業(yè)招聘難、培訓(xùn)周期長(zhǎng)的困境。更讓企業(yè)驚喜的是，校企合作培養(yǎng)出來的學(xué)生，畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后，穩(wěn)定性比社會(huì)招聘進(jìn)來的員工要高，流失率更低。

“他們給予公司的回饋令人滿意”

葉源鵬是深圳技師學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，得益于新型學(xué)徒制，還沒畢業(yè)的他已提前進(jìn)入職場(chǎng)，參與到深圳園林股份有限公司的真實(shí)項(xiàng)目中去。

深圳技師學(xué)院園林學(xué)院院長(zhǎng)傅衛(wèi)民介紹，為探索職業(yè)教育新模式，學(xué)院選擇上市企業(yè)、園林設(shè)計(jì)龍頭企業(yè)深圳園林股份有限公司進(jìn)行深度合作，共同簽署了“新型學(xué)徒制”校企合作辦學(xué)協(xié)議，聯(lián)合舉辦“新型學(xué)徒制”班。

“目前有4位企業(yè)導(dǎo)師常住校內(nèi)，隨時(shí)接受學(xué)生的技術(shù)咨詢;還安排預(yù)備學(xué)徒到公司設(shè)計(jì)的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，設(shè)計(jì)總監(jiān)和總工程師親自現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。企業(yè)為預(yù)備學(xué)徒訂制了公司文化衫，設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金?！备敌l(wèi)民介紹，學(xué)生畢業(yè)前一個(gè)學(xué)年，對(duì)已經(jīng)完成預(yù)備學(xué)徒階段的學(xué)生，企業(yè)將組織考核并從中選擇，組建正式的“學(xué)徒班”。“學(xué)徒班”學(xué)生相當(dāng)于企業(yè)員工，與企業(yè)簽訂勞動(dòng)用工合同，可以領(lǐng)工資，并依法參加社會(huì)保險(xiǎn)。

進(jìn)到公司后，葉源鵬發(fā)現(xiàn)，公司非常注重實(shí)用性，真正參與到真實(shí)項(xiàng)目中與平常課堂所學(xué)還是有區(qū)別的?！肮W(xué)一體教學(xué)模式給予我們很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我們也會(huì)通過努力給學(xué)校、公司一個(gè)很好的答復(fù)。”

深圳園林股份有限公司規(guī)劃設(shè)計(jì)院副院長(zhǎng)林有彪表示，學(xué)徒班的學(xué)生進(jìn)入公司后，能夠通過參與公司大項(xiàng)目鍛煉技能，且有導(dǎo)師一對(duì)一教學(xué)?！皩W(xué)生進(jìn)入公司有了真實(shí)項(xiàng)目練手后，進(jìn)步非?？?，他們給予公司的回饋是令人滿意的?！?h3>240余家合作單位讓學(xué)生與企業(yè)需求接軌

出生于1996年的鄧聲宏是二高技數(shù)控編程專業(yè)學(xué)生，去年5月進(jìn)入深圳市華星電技術(shù)有限公司實(shí)習(xí)?！拔冶环值疆a(chǎn)品材料崗，公司安排了高級(jí)工程師一對(duì)一指導(dǎo)，有問題可以找?guī)煾??！?/p>

“參加校企合作頂崗實(shí)習(xí)，不僅能學(xué)到知識(shí)，還有工資拿?！编嚶暫旮吲d地說，他每月能拿到實(shí)習(xí)工資5000多元，且在公司車間接觸到的知識(shí)更全面，能夠遇到各式各樣的突發(fā)問題，在解決問題中積累了工作經(jīng)驗(yàn)。

二高技與深圳市華星電技術(shù)有限公司合作已有五年多了，去年年底，公司考慮與學(xué)校進(jìn)行更深入的合作——開訂單班，提前給在校生傳授企業(yè)文化、通用課程、通用專業(yè)能力知識(shí)。

“二高技現(xiàn)有校企合作單位240余家，主要合作模式為新型學(xué)徒制、頂崗實(shí)習(xí)、冠名班、校外實(shí)訓(xùn)基地共建、引進(jìn)企業(yè)專家進(jìn)課堂授課等?！倍呒紝?duì)外合作交流中心副主任羅蔚介紹，最初校企合作形式主要是給企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生、輸送學(xué)生就業(yè)，隨著合作的深入，學(xué)校開始與企業(yè)共同設(shè)置課程。訂制班學(xué)生在培養(yǎng)過程中使用企業(yè)提供的最新產(chǎn)品設(shè)備，能保證學(xué)生所學(xué)不會(huì)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。

據(jù)介紹，雙方合作過程中，企業(yè)提供相關(guān)專業(yè)的配套課程，學(xué)生可以完全按照企業(yè)的實(shí)際要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，能直接讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)技能對(duì)接到企業(yè)的實(shí)際需求中去。同時(shí)通過開展企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題講座、崗位實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使師生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)校企雙向互動(dòng)，為學(xué)生適應(yīng)今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與二高技一樣，深圳技師學(xué)院也在著力解決學(xué)校培養(yǎng)與用人單位需求脫節(jié)的問題，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生能滿足企業(yè)用人需求。技師學(xué)院在新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式中實(shí)施“八個(gè)共同”，即與企業(yè)共同制定招生招工計(jì)劃、共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃、共同組建教師隊(duì)伍、共同參與專業(yè)建設(shè)、共同開發(fā)課程體系、共同實(shí)施教育教學(xué)、共同搭建管理隊(duì)伍、共同開展考核評(píng)價(jià)。同時(shí)，培養(yǎng)過程實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”，學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接。

解決招聘難、培訓(xùn)周期長(zhǎng)問題

新型學(xué)徒制，被企業(yè)稱為解決技能人才緊缺的“及時(shí)雨”。

據(jù)了解，過去兩年，深圳園林股份有限公司出現(xiàn)用工難現(xiàn)象。“前兩年有些崗位出現(xiàn)投簡(jiǎn)歷人數(shù)不足問題，招聘進(jìn)來的員工少了，公司則無法建設(shè)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)?！鄙钲趫@林股份有限公司規(guī)劃設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)蔡盛林說，去年與技師學(xué)院合作，雙方共同探索新型學(xué)徒制，這可謂是解決公司用工難問題的“及時(shí)雨”。

陳健是深圳市華星電技術(shù)有限公司自動(dòng)化部設(shè)備技術(shù)員領(lǐng)班，通過二高技頂崗實(shí)習(xí)雙選后進(jìn)入公司實(shí)習(xí)一年，實(shí)習(xí)結(jié)束后就留了下來，還被公司評(píng)為優(yōu)秀員工。在他看來，在該公司工作三年多來，最大的成長(zhǎng)就是受企業(yè)文化影響，心態(tài)更平和了，性子耐得住了，改掉了學(xué)生時(shí)代的焦躁。

“職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)性、穩(wěn)定性、對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度都比社會(huì)招聘進(jìn)來的員工高，校企合作模式培養(yǎng)的學(xué)生提前了解了公司產(chǎn)品、文化，入職后更加穩(wěn)定。”深圳市華星電技術(shù)有限公司高級(jí)招聘經(jīng)理張芳葉直言，參與校企合作的目的主要是基于員工的保留和發(fā)展，能解決招聘難問題，縮短員工培訓(xùn)周期。

對(duì)此，深圳中洲萬(wàn)豪酒店人力資源部總監(jiān)劉淑艷也有同感。她認(rèn)為，校企合作也是企業(yè)在招聘方式上的一種新嘗試，為即將進(jìn)入職場(chǎng)的新人提供了了解公司的平臺(tái)通道?！敖?jīng)歷了校企合作培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)所從事行業(yè)更加了解，對(duì)品牌更有熱情與歸屬感，入職后角色轉(zhuǎn)化也更快，能直接為公司所用，縮短了培訓(xùn)周期?！?/p>

“不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)參與職業(yè)教育是雙贏的，在學(xué)生求學(xué)階段企業(yè)就滲透到教育中，入職后學(xué)生對(duì)工作熱情度更高。”劉淑艷說。

張芳葉認(rèn)為，校企合作越深入，企業(yè)前期參與到教學(xué)中越多，學(xué)生越能更好地融入公司文化土壤中去，穩(wěn)定性也就越高。

然而，企業(yè)在深度參與協(xié)同育人過程中，需要投入大量人力、財(cái)力、物力。多家企業(yè)均表示，政府給予補(bǔ)貼能夠提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。張芳葉坦言：“企業(yè)需要花時(shí)間研發(fā)教學(xué)課程，同時(shí)還要安排高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校授課，需要耗費(fèi)不少人力。”對(duì)此，蔡盛林也持相同觀點(diǎn)，他認(rèn)為，企業(yè)在參與育人過程中編制教材，不僅對(duì)企業(yè)有用，對(duì)學(xué)校乃至行業(yè)也有作用，希望國(guó)家給予積極參與校企合作的企業(yè)一些政策優(yōu)惠。