◆丁文（長(zhǎng)沙）

背帶裙、藍(lán)頭巾，尤克里里，

滿(mǎn)臉笑、教童謠，舞之蹈之，

課堂上的她，清純文藝，浪漫美好，《音樂(lè)之聲》女主即視感；

升國(guó)旗、授禮儀、備課上課

廣播站、鼓號(hào)隊(duì)、排練演出

有條不紊、沉穩(wěn)大氣，用愛(ài)國(guó)情懷浸潤(rùn)幼小心靈的少先隊(duì)輔導(dǎo)員；

居斗室、俯案前，全神貫注

臨碑帖、書(shū)感懷，斗轉(zhuǎn)星移

填詞作賦、撰寫(xiě)論文，活成仙氣四溢，活力全開(kāi)的寶藏女神。

……

紙墨為伴，軟硬兼修，揮毫不懈

夜以繼日，見(jiàn)縫插針，斜杠仙姝

德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，榮立三等功

每天8小時(shí)，奮戰(zhàn)400余日

破繭成蝶、肆意怒放

字如其人、仙氣撲面

八五后，硬筆書(shū)家劉澤賢。

至暗時(shí)節(jié)遇貴人，以書(shū)救人薪火傳

婚姻好比護(hù)心鏡，穿時(shí)小心照應(yīng)，卸下慌不擇路，忡忡難測(cè)前路，

彼時(shí)的劉澤賢，終日以淚洗面，徹夜難眠，

困頓彷徨，懦弱膽怯，懷疑人生至崩潰邊緣。

轉(zhuǎn)折，發(fā)生在2018年7月的長(zhǎng)沙

與恩師曹雋平久別重逢。

眼前的她，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病，

眉眼低垂，了無(wú)生趣。

聽(tīng)畢事由原委、來(lái)龍去脈，曹雋平抽絲剝繭，安撫住迷茫無(wú)助的心靈，鞭辟入里，在行將開(kāi)動(dòng)病急亂投醫(yī)的計(jì)劃上果斷叫停，在完成一連串行云流水神操作后，曹雋平很篤定地提議劉澤賢練字：“練字即煉人，書(shū)法是門(mén)藝術(shù)，不但能感化人，也能救贖浮萍般的游魂。”

斬?cái)嗳澜z，劉澤賢舉著手中的筆似有千斤，然而，當(dāng)筆與紙摩挲而觸的那一刻起，心出奇的安祥，一掃往日荒涼，從此，就像安上了永不斷電的旋轉(zhuǎn)馬達(dá)，火力轟烈。

曹雋平，著名書(shū)法家、收藏家，2018年感動(dòng)湖南十佳人物。懷著一顆不讓書(shū)法斷代的初心、“以書(shū)化人”的決心、“以書(shū)救人”的愛(ài)心，始終將弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為己任，在書(shū)法普及之路上辛勤耕耘二十年，誨人不倦、桃李滿(mǎn)天。

師生闊別十年間，時(shí)事變化，曹雋平從高校調(diào)任湖南省文化館任副館長(zhǎng)，辦雜志、辦展覽，做研究、搞學(xué)問(wèn)、帶學(xué)生，忙得不亦樂(lè)乎。弟子們?cè)谒_(kāi)創(chuàng)的書(shū)法微信群里打卡交作業(yè)，無(wú)論工作多忙，他總會(huì)擠出時(shí)間批改、指導(dǎo)，師生們一同成長(zhǎng)，互為陪伴，日復(fù)日，年復(fù)年，溫暖彼此。

行動(dòng)起來(lái)的劉澤賢開(kāi)始每天在：

群內(nèi)交作業(yè)，懷著忐忑不安的心等待師父的點(diǎn)評(píng)，師父的鼓勵(lì)總是多過(guò)批評(píng)，

朋友圈打卡，點(diǎn)贊、留言紛至沓來(lái)，溢美之詞不絕于耳，

同事們投來(lái)艷羨的目光：“小劉，你深藏不露啊，字寫(xiě)得真好，能不能也教教我們啊？”

“劉老師，你幾時(shí)有空，可以指導(dǎo)我家孩子寫(xiě)字嗎？”

每逢此，劉澤賢都會(huì)給每位前來(lái)求教的同事送上一本字帖，鄭重地約好指導(dǎo)時(shí)間。

忙碌，一掃往日陰霾與恐懼；

作息，從早上五點(diǎn)半起床起。

愛(ài)上一件事，何懼孑然一人。只要想到寫(xiě)字，劉澤賢瘦弱身體總能爆發(fā)出強(qiáng)大的生命力，總會(huì)在一瞬間提振精神。一種天真無(wú)邪的勇氣、一縷油然而生的希望，被喚醒，被點(diǎn)燃。

久違了的欣欣然，在復(fù)蘇。

澤賢學(xué)書(shū)賦 書(shū)法 莫漢軍

書(shū)中自有顏如玉鐘海濤刻

破壁低效努力，進(jìn)階升級(jí)拼方法

劉澤賢寫(xiě)字有悟性，寫(xiě)文章也同樣充滿(mǎn)靈氣，點(diǎn)撥一二便能舉一反三。在二十年普及書(shū)法的過(guò)程中，曹雋平先后教過(guò)的學(xué)生有15000人，他說(shuō)：“異常聰明的人本就不多，還肯努力，那真的就是萬(wàn)里挑一。”在曹雋平看來(lái)，劉澤賢無(wú)疑具備這樣的特質(zhì)，使她能夠在短短一年多的時(shí)間里，心理素質(zhì)、工作狀態(tài)、書(shū)法技藝均得到快速成長(zhǎng)。

練字伊始頭3個(gè)月，劉澤賢對(duì)照字帖悶頭苦練，昏天黑地，寫(xiě)到手臂抬不起來(lái)，卻很難有所突破，帶著問(wèn)題請(qǐng)教師父曹雋平，師父建議將硬筆與毛筆一起練，在軟與硬的切換中夯實(shí)基本功，從描、摹、臨中找尋手感。平時(shí)多讀名家碑帖，通過(guò)多看、多寫(xiě)、多琢磨，提升審美品味，將曹氏獨(dú)門(mén)秘訣“對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)法”運(yùn)用到實(shí)踐中，力求眼到、手到、心到。同時(shí)將習(xí)字過(guò)程當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的體會(huì)、方法用文字記錄下來(lái)，除了提高書(shū)法技藝，還鍛煉了寫(xiě)作水平，為今后從事書(shū)法教學(xué)打下理論基礎(chǔ)。

領(lǐng)悟、消化，運(yùn)用，嘗試，破壁埋頭拉車(chē)的無(wú)效努力、數(shù)量堆積的低效，沖出舒適區(qū)，劉澤賢始終在思考、摸索中匍匐前行，跌宕、挫折常伴左右，她笑稱(chēng)這段經(jīng)歷是：摁下葫蘆起了瓢，長(zhǎng)城垮塌無(wú)數(shù)條。懷疑、否定，擊碎、重塑、再造，與自己開(kāi)戰(zhàn)，成為劉澤賢書(shū)法進(jìn)階打怪之路上的日常。

第一次拐點(diǎn)，出現(xiàn)在習(xí)字半年時(shí)，字開(kāi)始顯現(xiàn)端莊、大氣、素凈、典雅，書(shū)寫(xiě)漸入佳境；第二次拐點(diǎn)，在習(xí)字一年后，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)日臻清晰，應(yīng)規(guī)入矩，沉靜安詳，穩(wěn)重有力，汲取歐體方圓兼施，筆力凝聚的風(fēng)致，糅合魏碑的瘦勁疏朗的氣質(zhì)，逐漸形成集端麗醇美、古樸清雅，溫婉娟秀、靈動(dòng)飛揚(yáng)的個(gè)人風(fēng)格。最為難得的是能根據(jù)作者不同身份和題材賦予不同基調(diào)，煥發(fā)出迷人的魅力。

鳳凰涅槃愁云散，天開(kāi)地闊喜展眉

步入書(shū)法殿堂，通向外界的大門(mén)洞開(kāi)。

劉澤賢和她的字通過(guò)師父、書(shū)友的朋友圈一傳十十傳百，迅速傳播開(kāi)來(lái)。

加入湖南省書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，

參加“翰墨薪傳”全國(guó)書(shū)法骨干教師培訓(xùn)，

發(fā)表硬筆書(shū)法教學(xué)論文，

與出版社洽談出字帖也被列入日程。

面對(duì)榮譽(yù)和喧囂，劉澤賢冷靜、理性、自省，在師父曹雋平的勉勵(lì)下，轉(zhuǎn)化內(nèi)能，開(kāi)啟更大的挑戰(zhàn)，致力于將所在學(xué)校發(fā)展成為“書(shū)法特色學(xué)校”，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為書(shū)法教育出一份力。

時(shí)代不負(fù)有心人，磨煉、淬煉，每一個(gè)奮力改變自己命運(yùn)的平凡人。

生活和文化更迭加速，時(shí)空被壓縮，世界如此新鮮，未知充滿(mǎn)奇幻。

圈層聚同道，集群召知音。

劉澤賢～

到！