□張燕

女兒依依是個(gè)乖乖女，上小學(xué)前，我和丈夫有一致的想法，不給她太多的壓力和負(fù)擔(dān)，給她保留一份天真和屬于自己的童年，所以，孩子一直處于散養(yǎng)狀態(tài)。轉(zhuǎn)眼間依依到了上學(xué)的年齡，我們夫妻倆挺擔(dān)心的，擔(dān)心孩子上學(xué)后不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

聽周圍的朋友說，孩子上小學(xué)可跟上幼兒園不一樣：從早上喊起床開始，到晚上寫作業(yè)、洗漱、上床睡覺，都要和孩子斗智斗勇，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很費(fèi)心。如果孩子聽話還好，如果她磨磨蹭蹭，再和你爭辯，真讓人從早到晚都不會(huì)有好心情。作為家長，我最初還有些焦慮，特別是聽了這些以后，心里還是有些疑惑：這是危言聳聽嗎？難道真有這么難？

開學(xué)幾周后，我確實(shí)體會(huì)了家長的苦衷。雖然依依比較乖巧聽話，但是每個(gè)環(huán)節(jié)我都要提醒。有一天，我和依依的爸爸商量，怎么才能讓依依養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己主動(dòng)地做事兒，不用那么費(fèi)心呢？經(jīng)過研究，我們畫了一張表格，把一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)列了出來，每周一張表格，又準(zhǔn)備了若干不同顏色的五角星。

一個(gè)周日的晚上，吃完晚飯后，我把表格和五角星拿了出來，把“游戲”規(guī)則告訴了依依：每天的各個(gè)事項(xiàng)都要根據(jù)表現(xiàn)做出評價(jià)，包括起床、疊被子、洗漱、吃早餐、上學(xué)帶齊文具用品、飯前便后洗手、整理書桌、寫作業(yè)、看課外書、收拾書包、洗漱上床睡覺等，做得好的貼綠色五角星，做得一般貼黃色的，做得不好貼紅色的。綠色代表5分，黃色代表4分，紅色代表3分，每周一小結(jié)，一月一匯總，我們會(huì)根據(jù)得分情況給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

依依聽了很高興，覺得這個(gè)游戲特別有意思。

依依爸爸補(bǔ)充道：“如果你做得不好，卻給了自己綠色的五角星，我和媽媽可以在旁邊貼上黃色或紅色的以示糾正喲?！?/p>

周一，游戲開始了。依依的起床動(dòng)作比以往都快，而且小臉是喜悅的，不像往常沒睡醒時(shí)懵懵懂懂的樣子。我和依依爸爸相視一笑，感覺有了好的開端。一周下來，依依很認(rèn)真地給自己計(jì)算得分，我們倆給予及時(shí)鼓勵(lì)，依依特別開心。

過了兩周，依依跟我說：“媽媽，咱們的計(jì)分項(xiàng)目是不是可以增加呢？”我問：“你想增加哪些項(xiàng)目呢？”依依興奮地說：“比如，我?guī)椭职謰寢寯[餐具、端飯、洗碗、擦桌子、掃地、洗小件的衣服，也可以給貼五星嗎？”我說：“當(dāng)然可以啦，證明依依自己會(huì)動(dòng)腦了，又想出了這么多項(xiàng)目，媽媽真為你高興，回頭我們跟爸爸再畫新的表格。”

我曾聽過“刻意練習(xí)”和“21天養(yǎng)成好習(xí)慣”的規(guī)則，的確，兩個(gè)月下來，依依基本養(yǎng)成了自己管理自己的好習(xí)慣。我和依依爸爸為女兒感到高興，也為我們倆想出來的“游戲”而自豪。有位心理咨詢師跟我說過：每個(gè)孩子都是有潛力和潛能的，就看家長怎么開發(fā)和培養(yǎng)。我通過這次“實(shí)驗(yàn)”，確實(shí)體會(huì)到了孩子的能量，也體會(huì)到了家長要用心教育和培養(yǎng)孩子的成就感。

我們堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家長要發(fā)揮聰明才智，當(dāng)好孩子的良師益友，和孩子共同成長進(jìn)步。