趙 梅

(云南師范大學(xué)信息學(xué)院，云南昆明650500)

0 引言

目前白族語教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生多以被動的形式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和主觀能動性不高。白語學(xué)習(xí)資源稀缺，學(xué)生無法突破時間與空間限制學(xué)習(xí)，教學(xué)難以普及?，F(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育教學(xué)方法需要創(chuàng)新，積極主動地把信息化技術(shù)與白語教學(xué)有機結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，為白語教學(xué)注入新鮮血液[1]。白語學(xué)習(xí)遵循“聽、說、讀、寫”的強化練習(xí)，注重情景之下的語言學(xué)習(xí)，語感的培養(yǎng)，多媒體課件可以有效將圖片、聲音、文字、視頻等元素結(jié)合起來，教學(xué)資源的整合度較高，軟件生成的SWF影片可以上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者將其下載自行學(xué)習(xí)，擁有教學(xué)效果好、成本低，可以普及教學(xué)等優(yōu)點。

1 創(chuàng)設(shè)情景對話為主的多媒體學(xué)習(xí)課件

情景認(rèn)知理論是一個重要的研究取向，它是繼行為主義理論與認(rèn)知心理學(xué)理論之后，與建構(gòu)主義同時出現(xiàn)的重要理論。情景認(rèn)知理論強調(diào)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體進行學(xué)習(xí)設(shè)計，且內(nèi)容與活動要與學(xué)生存在的社會具體實踐相聯(lián)系，所以要把知識和學(xué)習(xí)者的發(fā)展等結(jié)合在一起，最好在真實的情境中，以類似真實實踐的方式組織教學(xué)。在特定的情景中,人的思維、意志和力量可以達到最佳狀態(tài)甚至超常發(fā)揮[2]。情景中的景大多來源于現(xiàn)實生活中的實景,情景的“景”是具體、直觀和吸引人的[3]。

1.1 創(chuàng)設(shè)情景對話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語言是一種交流工具，主要價值體現(xiàn)在使用過程中。所以掌握一門語言一定要注重實踐，而實踐就是運用語言。教師通過創(chuàng)設(shè)對話情景，讓學(xué)生參與其中，將課堂變成語言交際的環(huán)境和場所，把真實生活搬進課堂，創(chuàng)造操練的機會，能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

1.2 創(chuàng)設(shè)情景對話，提高口語能力

通過創(chuàng)設(shè)情景對話教學(xué)，為學(xué)生搭建一個語言自然融于情景之中的真實語言情景，讓學(xué)生在充滿交際的語言環(huán)境中展示自己的口語水平，從而更好地習(xí)得語言，有效提高了學(xué)生的語言運用實踐能力。

1.3 創(chuàng)設(shè)情景對話，提升教學(xué)效果

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的社交活動或相關(guān)的話題情景，做出教學(xué)內(nèi)容情景，通過師生互動或生生互動，理解和掌握相關(guān)的語言知識，熟練交際功能用語。開展情景對話教學(xué)，就離不開教師對情景的精心創(chuàng)設(shè)，將生活的真實語言情境帶入課堂，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，學(xué)以致用。

1.4 將多媒體運用于情景對話

情景對話應(yīng)用于語言的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語言的好方法，然而真實的對話情景并不是每時每刻都能創(chuàng)設(shè)。所以解決白語教學(xué)資源的在時間與空間上的有效分配，讓學(xué)習(xí)者體驗情景對話教學(xué)，多媒體教學(xué)正好滿足了各項條件，它改變了傳統(tǒng)教育單向傳遞的情況，具有很強的交互性。它能有效將文字、聲音、圖片、視頻功能集于一體，產(chǎn)生聲畫并茂的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情景，讓學(xué)生做情景對話，調(diào)動學(xué)生的眼、口、耳等多項認(rèn)知器官，提高學(xué)生的課堂知識記憶效率和教學(xué)效果。

教師將多媒體課件上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生下載后根據(jù)自己的興趣、愛好、能力和程度選取學(xué)習(xí)的路徑，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量，選取適合的學(xué)習(xí)難度。多媒體技術(shù)可以模擬大量生動、真實的場景動畫，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的學(xué)習(xí)體驗。Flash課件因其多媒體特性、交互性等滿足了新一代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求而被廣泛應(yīng)用[4]。

2 課件的設(shè)計

2.1 內(nèi)容的選擇與課件結(jié)構(gòu)

語言因人類的交流和合作而產(chǎn)生[5]。白語南部方言是使用人數(shù)最多的白語方言，所以選取南部方言作為本課件的學(xué)習(xí)語言；其次考慮到課件實用性，學(xué)習(xí)內(nèi)容上選用白族日常生活對話用語。本課件中的白語以云南省大理白族自治州大理市喜洲鎮(zhèn)為語音采集點，選取了王峰編著的白族會話366句一書中的6個場景會話語句組，語音錄制了云南省大理白族自治州大理市喜洲鎮(zhèn)向陽溪村白語雙語學(xué)校校長張亞老師的白語口音。課件包含情景對話、休閑娛樂、知識拓展、強化練習(xí)四個部分，課件的結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 課件結(jié)構(gòu)

2.2 情景對話部分內(nèi)容組織設(shè)計

情景對話部分的課件界面設(shè)計，主要包含單詞學(xué)習(xí)、情景對話、拓展練習(xí)、本課小結(jié)、白族文化部分，其中情景對話部分的設(shè)計為重點。

詞語學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織設(shè)計流程如下：先從最基本的白語詞匯學(xué)起，首先將要學(xué)習(xí)的白語對話中的生詞進行整理，每個詞匯都設(shè)計成單詞卡片的形式，單詞卡片上面是白文，下面是漢語，學(xué)習(xí)者可通過反復(fù)點擊按鈕來學(xué)習(xí)白語詞匯的讀音，詞匯為每6個為一組，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)記憶朗讀，待6個詞匯學(xué)習(xí)結(jié)束后，點擊下方的即學(xué)即練按鈕，進入測試，對所學(xué)的單詞進行鞏固。等所有單詞學(xué)習(xí)結(jié)束后，出現(xiàn)“繼續(xù)學(xué)習(xí)”、“情景對話”的學(xué)習(xí)進程提示，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)進度，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的設(shè)計理念。

情景對話的內(nèi)容組織設(shè)計：首先對白語語句按照對話邏輯進行相應(yīng)的編排和組織，然后根據(jù)對話的內(nèi)容設(shè)計場景，包括人物角色、背景、動畫設(shè)計，為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)白族日常生活對話場景。在播放動畫的過程中，當(dāng)學(xué)習(xí)者用鼠標(biāo)指向?qū)υ捒驎r，可實現(xiàn)反復(fù)播放此對話語句，若點擊對話框則進入到此對話語句的詳解界面，在詳解界面中有此語句中所涉及到的生詞介紹，及時對所學(xué)單詞進行鞏固，點擊返回按鈕即可回動畫場景中，繼續(xù)對話的學(xué)習(xí)。待動畫結(jié)束時，將出現(xiàn)提示界面，界面包括再次學(xué)習(xí)、小結(jié)、進入下一模塊的提示。動畫全程，學(xué)習(xí)者可以點擊播放、暫停、前進、后退按鈕進行控制。

2.3 休閑娛樂區(qū)的內(nèi)容組織設(shè)計

白語找你妹游戲?qū)⒈菊n件中所有的詞匯融入其中，學(xué)習(xí)者在娛樂的同時，加深對白語詞匯的印象。此外電影大放映主要放映白語電影，學(xué)生放松心情的同時，增強白語語感。白曲聽聽聽則播放白族歌曲。

2.4 知識拓展區(qū)的內(nèi)容組織設(shè)計

有些學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力較強，所以增設(shè)了一些白語知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，如白語詞語300例、白語民間俗語文章、白語366句會話句，以供學(xué)習(xí)者選擇性的學(xué)習(xí)，由于內(nèi)容過多，所以將它們做成影片形式。

2.5 練習(xí)強化區(qū)的內(nèi)容組織設(shè)計

練習(xí)強化區(qū)的內(nèi)容主要是對本課件所有的知識點進行鞏固練習(xí)。

教師在教學(xué)時，本課件可作為教學(xué)輔助工具。教師按照“單詞學(xué)習(xí)→情景對話語句學(xué)習(xí)→課堂小結(jié)→課堂練習(xí)與評價”的流程組織教學(xué)課件，從文字，圖像，視頻等方面給予學(xué)習(xí)者全方位的刺激，提升教學(xué)效果。

3 結(jié)語

本課件在情景教學(xué)法的教學(xué)理論方法指導(dǎo)下，針對白語日常生活對話用語教學(xué)內(nèi)容進行多媒體課件的設(shè)計，其中課件中的情景對話區(qū)是重點。由于學(xué)習(xí)語言時注重情景的創(chuàng)設(shè)，本課件基于此，進行了有針對性的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)建了真實的對話情景，對教學(xué)起到了重要的輔助作用。