王曉薇

[摘要]學校在全面性教育開展中起核心作用。而性人權和性別平等，是指導學校性教育最為積極有效的理論。在全面性教育課程中納入社會性別視角，有助于推動全面性教育的有效實施。本文闡述了社會性別視角下的性別教育實踐，旨在為學生的成長撐起一片自由平等的天空。

[關鍵詞]性別教育；性別平等；心理教師

[中圖分類號]G44 [文獻標識碼]B [文章編號]1671-2684（2019）06-0061-02

近年來，討論各個領域的男女權利，呼吁男女平權成為社會的熱門話題。聯(lián)合國教科文組織2018年《國際性教育技術指導綱要》（修訂版）中寫道：全球可持續(xù)發(fā)展目標呼吁各個國家和地區(qū)采取行動，實現(xiàn)人人享有人權和社會性別平等。

回顧我自己的成長環(huán)境，性別的不平等充斥著我的童年。我出生在重男輕女的重災區(qū)——粵西地區(qū)，出生前被期待是個男孩，出生后差點被父母送走。這段經(jīng)歷在很長一段時間里讓我覺得自己是不被愛的，是低自尊的。

作為一名心理教育工作者，學生常向我傾訴種種關于性別的苦惱：家長很偏愛家中的男孩；同學認為我不去一起欺負弱小同學就不是男生；男生長得清秀是娘娘腔；女孩喜歡女孩是心理不正?！?/p>

家庭、學校并沒有因為20年過去了而變得更加友善。作為一名對性與性別教育很感興趣的心理教師，我開始嘗試結合自己的心理學教學開展一些性別教育實踐活動。

一、調(diào)研學生成長需求：亟需性與性別教育

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校學生85%來自外來務工家庭，家庭性教育滯后或嚴重缺失；89%的學生自小成長在性與性別觀念禁錮嚴重的家庭；70%的父母不讓孩子談論性及與性相關的話題或污名化性教育；63%的教師群體對性與性別教育持有偏見。學生的成長迫切需要客觀、科學、坦誠的性與性別教育。

二、爭取領導支持，以和樂文化引領性別教育

通過調(diào)研，匯總學生對心理課堂性與性別教育主題的需求，上報學校領導，讓學校領導認識到性與性別教育的重要性，力爭領導支持。得到學校領導支持后，結合學?！昂蜆肺幕?，在心理課上專設性別教育主題，探索校本性別教育課程，開展工作后，做學生滿意度的調(diào)查。在學校領導的支持下，我和學校心育團隊的其他成員進行了一年多的性別課堂探索，研發(fā)了校本課程包“青春花開需要關愛”，為學生撐起自由平等的天空，既滿足了學生的成長需求，又形成了學校的心育特色。

三、心理課堂融入性別議題，主題空前受學生追捧

學校在全面性教育開展中起核心作用。聯(lián)合國教科文組織和國際性教育機構普遍認為，性人權和性別平等，是指導學校性教育最為積極有效的理論。在全面性教育課程中納入社會性別視角，對提升全面性教育的有效性起關鍵作用。

我們在心理課堂融入性別議題，在性人權和性別平等的理論指導下，根據(jù)學生的成長規(guī)律與需求，設置了八年級性別教育系列課程，共八個課時，八個主題，分別是：

（一）學會愛1：“認識身體 正視自慰”；

（二）學會愛2：“悅己之容，納人之短”；

（三）學會尊重1：“尊重身權護航成長”

（四）學會尊重2：“尊重性隱私，守護性權利”；

（五）學會保護自己1：“身體界線 我是主人”；

（六）學會保護自己2：“思辨新聞，巧護身體”；

（七）性別友善1：“男女大不同”；

（八）性別友善2：“性別多元，人人平等”。

第一次課堂實踐，覆蓋16個班共768名八年級學生，課程主題深受學生喜愛。經(jīng)由課堂實踐，更多的學生能從原來對性別的誤解到理解，更能理解性別差異，尊重差異。

小林說，性別課堂讓我記憶最深刻的是，男生女生的愛好沒有性別之分，男生可以喜歡跳芭蕾，女生可以喜歡打籃球；學習上也沒有性別之分，男生英語可以學得好，女生物理也可以學得很出色。

小陳說，我最早在小學五年級知道同性戀這個詞，當時就覺得很惡心，不能接受，通過性別平等課堂，知道了同性戀不是病，不需要治，同性戀是正常的、合法的。

同時，更多的學生像小陳一樣，表示，如果有一天，發(fā)現(xiàn)自己的朋友是一位同性戀者，也會尊重對方，包容對方，接納對方。

四、性別教育校本化，課程實用受嘉獎

為學生撐起自由平等的天空是我和我的工作伙伴開發(fā)性別教育校本課程包“青春花開需要關愛”的目的。課程包在2017年6月被評為廣州市青少年性教育公益加盟計劃（主辦單位：廣州市青年文化宮、廣州市青少年發(fā)展基金會）首批性教育優(yōu)秀產(chǎn)品。以校本課程包開發(fā)為載體，為推動青春期性別平等教育提供了科學的實踐依據(jù)，也為開展此項工作的一線同行、研究人員提供了實踐依據(jù)。廣州市健康教育所和廣東省計劃生育協(xié)會等機構的專業(yè)人員對課程包能在學校系統(tǒng)化開展給予了高度肯定。

五、開展性別教育專題活動，普及科學知識，傳遞友善

我和我的工作伙伴開展了主題為“性別平等，看見不同，尊重差異”525心理活動月，宣傳展板得到本校師生的高度關注。進校進行真人圖書館分享的性教育志愿者看到這樣的教育場景熱淚盈眶，覺得自己在有生之年，能在學?？吹竭@樣的性別平等的倡導，暖心又激動。

結束性別課堂后，我們在全年級征集學生們的性別主題畫作，一幅幅漫畫例如《家務齊分擔，幸福好簡單》《平等的多元性別》《我們都一樣》等生動地傳達了并不是每個人一出生，就懂得歧視這一觀念。在初中生的眼里，家務是人人都應共同分擔的，爸爸做家務不是在幫助媽媽，而是分擔家務，因為爸爸也是家中的一分子；愛情，無關性別，同性，也可以愛；我們都一樣，每個人都是生而自由平等的，可以自由選擇；無論什么樣的性傾向，都是平等的，都具有追求愛和尊嚴的權利。

通過性別教育課堂的實踐，我們學校創(chuàng)建了“和而不同尊重差異，樂而友善滋養(yǎng)心靈”的心理健康教育氛圍。

六、與性別教育非政府組織合作，增加性別教育區(qū)域影響

近一年來，我們與性別教育專業(yè)機構“同城青少年資源中心”合作，在學區(qū)內(nèi)開展了第八、九期性別教育師資培訓。校長還在開班儀式上做了講話，為來自廣東各地的53位教師頒發(fā)了性別教育師資培訓結業(yè)證書。

通過開展性別平等教育，我在改變著：更能包容，更能用多維視角去思考一個行為或現(xiàn)象。而我的學生經(jīng)由性別課堂，思辨能力得到了提高，自我保護意識增強，在人際相處中能理解差異，與人友善相處，校園中欺凌現(xiàn)象明顯減少。

無論男女，本應生而自由平等。性別教育課堂及相關活動，為學生構建了一方平等友善的空間。我相信，會有越來越多的人推動性別平等議題，為廣大青少年撐起一片自由平等的天空。