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        學(xué)生社團參與對就業(yè)素質(zhì)的影響

        2019-05-21 00:37:02金博高珮洛
        現(xiàn)代交際 2019年6期

        金博 高珮洛

        摘要:大學(xué)生社團是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成的學(xué)生組織,社團有自己的章程,并在學(xué)生活動中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)生通過參與社團組織各類大型學(xué)生活動,并以學(xué)生為主體充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,最大化第二課堂教育引導(dǎo)學(xué)生陣地的作用。本文通過梳理國內(nèi)專家學(xué)者對于學(xué)生社團參與對就業(yè)素質(zhì)影響的研究內(nèi)容,了解到了更多學(xué)生社團參與的正向作用。隨后通過深入訪談各社團負責(zé)人,了解到一手的學(xué)生感知信息,得出社團發(fā)展目前存在的問題及建議等結(jié)論。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生社團 就業(yè)素質(zhì) 社團參與

        中圖分類號:G647 ?文獻標識碼:A ?文章編號:1009-5349(2019)06-0021-02

        大學(xué)生社團是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成,按照章程自主開展活動的學(xué)生組織?,F(xiàn)階段,隨著社會發(fā)展、科技進步和教育改革的不斷深入,高校學(xué)生社團在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社團增多、跨校活動增多、與社會聯(lián)系增多等新情況和新趨勢。學(xué)生社團為高校學(xué)生提供了一個良好的展示自我的平臺,也為營造和建設(shè)校園文化發(fā)揮著積極作用。在新時期,學(xué)生社團以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,為社會培養(yǎng)了大量的綜合性人才。目前,第一課堂已遠遠滿足不了高校學(xué)生張揚的個性和對技能知識的需求,越來越多的高校學(xué)生積極加入社團,通過參加精彩紛呈的社團活動,學(xué)習(xí)不同專業(yè)的知識和技能,提升自身的能力和水平。

        本文通過對吉林大學(xué)大學(xué)生社團負責(zé)人進行訪談?wù){(diào)查,深入了解社團舉辦活動的頻率,社團中部員承擔(dān)的任務(wù)類型,參加社團對于能力素質(zhì)的培養(yǎng)程度等方面。

        一、文獻綜述

        近年來,隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增長,“就業(yè)難”成為高校面臨的主要問題。對于作為高端人力資源的高校畢業(yè)生而言,其面臨的就業(yè)問題主要是結(jié)構(gòu)性失業(yè),而結(jié)構(gòu)性失業(yè)的本質(zhì)是就業(yè)能力存在不足[1](金昕,2012)。目前,我國高校的人才培養(yǎng)機制對于適應(yīng)社會人才需求存在著一定的滯后性,而這種人才培養(yǎng)機制的不完善正是造成學(xué)生就業(yè)能力不足的主要原因之一。盡管我國高校的教育模式和思路在不斷發(fā)展,但依然有許多高校在人才培養(yǎng)模式上存在與社會人才需求嚴重脫節(jié)問題。許多大學(xué)生只注重學(xué)習(xí)理論知識,而忽視了對自身實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉,出現(xiàn)了自身能力與社會、企業(yè)需求不符和就業(yè)能力不足的問題[2](張萬興、馮艷博、李潤,2018)。

        高校社團作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效載體,不僅可以起到推動學(xué)生人格健全發(fā)展、鼓勵學(xué)生自我探索、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用[3](杜義強、邊如欣,2017),同時,社團的多元化特征也使廣大學(xué)生自我展示、獲得尊重和自我實現(xiàn)的需求得以滿足。對于大學(xué)生來說,學(xué)生社團活動成了課堂學(xué)習(xí)的重要補充,也使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加合理[4](劉鑫渝、高偉,2011)。

        二、調(diào)查方法與結(jié)果分析

        為了解本校學(xué)生社團的運作情況,掌握其活動內(nèi)容、社團規(guī)模、社會影響,明確學(xué)生社團運行過程以及活動開展中存在的問題,本文針對學(xué)術(shù)研究型、文藝體育型、公益服務(wù)型三種不同類型的社團分別設(shè)計了具有針對性的訪談提綱并對各社團負責(zé)人進行了專訪,所得結(jié)果整理如下:

        (1)社團規(guī)模各異,覆蓋范圍較廣。不同社團成員人數(shù)差異較大。例如,志愿服務(wù)類社團成員總計可達五百余人,而足球隊成員人數(shù)只有三十余人,社團的性質(zhì)及其主要從事的活動決定了社團規(guī)模大小。值得注意的是,各個社團的覆蓋范圍都比較廣,主要體現(xiàn)在年級和學(xué)院兩個維度,大多數(shù)社團在全校范圍內(nèi)納新,因此社團成員來自于各個學(xué)院且覆蓋大一至大四各個年級,有些還包括碩士、博士生。具有不同知識背景和技術(shù)能力的學(xué)生相互交流對于社團成員各方面能力的提高具有明顯的促進作用。

        (2)活動類型豐富,活動周期固定。各個社團活動舉辦周期較為固定,且并不局限于一種活動形式,而是采取多元化的方式豐富學(xué)生的課余生活。例如:以項目組的形式展開活動,以結(jié)果為導(dǎo)向的活動方式能明顯提高社團成員的積極性和參與度;另外,有些社團對成員進行培訓(xùn)并組織參加省級、國家級比賽,參加比賽不僅能夠與其他同類型社團進行交流,促進社團內(nèi)部改革與自我管理,還可以為大學(xué)生未來就業(yè)提供籌碼;還有些社團依托于各種傳統(tǒng)節(jié)日,舉行相應(yīng)的社團文化活動,既能吸引參與者的興趣,又能弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        (3)提高獨立意識,增強就業(yè)能力。參加社團對于學(xué)生就業(yè)能力的提高具有促進作用,體現(xiàn)在多個方面。首先,高校社團類似于一個小型社會,需要各個層級、部門的成員相互配合才能夠正常運轉(zhuǎn)。社團與企業(yè)具有相似的組織架構(gòu),這有助于學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,培養(yǎng)自身的獨立意識和責(zé)任感。其次,通過組織策劃活動,完成項目方案,學(xué)生可以將自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐。最后,學(xué)生在組織社團活動時會與同齡人、老師、校外人員等頻繁地溝通交流,人際交流能力得到了鍛煉和提升。作為企業(yè)招聘時的重要考核指標,人際交流能力越來越受到高校學(xué)生的重視,積極參與社團活動的學(xué)生無疑會在求職過程當(dāng)中具有更大的優(yōu)勢。

        (4)缺乏資金支持,需要加強宣傳。如今高校社團的活動資金主要來自于拉取企業(yè)贊助和學(xué)院的資金支持,然而,不同社團拉取贊助的能力以及學(xué)院支持力度差異較大,部分社團仍然存在資金短缺的問題。因此,解決資金短缺問題,維持社團可持續(xù)發(fā)展將是今后社團建設(shè)工作的重點之一。此外,大多數(shù)社團提出希望學(xué)院和學(xué)校加大宣傳力度,幫助更多學(xué)生了解社團,通過社團和學(xué)校雙方努力來豐富社團人員結(jié)構(gòu),擴大社團規(guī)模,提高社團知名度和影響力。

        三、結(jié)論及建議

        社團作為高校校園文化的重要載體,可以為學(xué)生完善自我、提高自身綜合素質(zhì)提供平臺,促進大學(xué)生順利實現(xiàn)從學(xué)校到社會的過渡。課題組針對吉林大學(xué)主要社團負責(zé)人訪談進行深入分析,得出主要結(jié)論:總體來看,目前大學(xué)生社團運行狀況良好,社團類型豐富,活動時間及頻率固定,但仍然存在社團成員邊緣化,熱情減退、得不到足夠的資金支持、宣傳力度不夠、社團同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重等問題。

        基于上述結(jié)論,本文提出以下建議:

        (1)社團內(nèi)部需要進一步完善管理制度,規(guī)范管理層選拔制度和程序,建立民主氛圍,讓所有成員都能參與到活動中,發(fā)揮出個人優(yōu)勢。

        (2)提高社團專業(yè)性,社團成員應(yīng)積極與指導(dǎo)老師溝通,注重書面知識與社會實踐相結(jié)合,豐富社團活動的形式和內(nèi)容,注重校企聯(lián)合,多與社會團體進行對接。

        (3)學(xué)校在資金和宣傳上加大對社團的扶持力度,促進社團發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]金昕.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其現(xiàn)狀的實證研究[J].東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2012(6):237-240.

        [2]張萬興,馮艷博,李潤紅.基于勞動力市場供需視角的大學(xué)生就業(yè)問題探析[J].企業(yè)經(jīng)濟,2018,37(6):91-95.

        [3]杜義強,邊如欣.高校學(xué)生社團對學(xué)生的影響及發(fā)展策略[J].教育理論與實踐,2017,37(6):20-21.

        [4]劉鑫渝,高偉.高校學(xué)生社團育人機制對比研究[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2011,30(2):48-51.

        責(zé)任編輯:于蕾

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