尚卓穎

（阿克蘇市高級中學(xué)）

受應(yīng)試教育的影響，在很多高中化學(xué)課堂仍然以傳統(tǒng)的講授法作為主要的教學(xué)模式。教師注重于學(xué)生的解題能力，而忽視了教學(xué)的效率。本文在實際教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了如何通過實驗來提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

一、提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣

化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，化學(xué)實驗?zāi)軌蚪o學(xué)生提供動腦、動手的機會，使學(xué)生能夠印證化學(xué)知識，獲得新奇的感受。高中化學(xué)教師要能夠調(diào)動學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。教師可以將化學(xué)實驗與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生迫切地想要找到答案。例如，在人教版高中化學(xué)的“ 粗鹽提純”實驗中，教師可以先讓學(xué)生觀察粗鹽和細鹽的異同，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?/h2>

想通過實驗來提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，就必須重視學(xué)生實驗習(xí)慣和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地完成實驗。否則，化學(xué)實驗就會變成了一場課堂鬧劇，反而會降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在實驗之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先要明確實驗的目的，并制訂實驗步驟，提出注意事項。例如在“ 銅與濃硫酸的化學(xué)反應(yīng)”實驗中，要求學(xué)生遵守實驗規(guī)范，以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎認真的實驗態(tài)度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索到底是將銅倒入硫酸中，還是將硫酸倒入銅中，以此來提高學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生重視化學(xué)實驗的步驟和細節(jié)。

三、在實驗中掌握化學(xué)知識

化學(xué)實驗并不是一種游戲，它有著明確的實驗?zāi)康模@就需要學(xué)生掌握和印證相應(yīng)的化學(xué)知識。只有這樣，實驗才能起到提高教學(xué)效率的目的。在學(xué)生實驗的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗對象的溶解性、密度、氣味、顏色等方面的變化，并得出相應(yīng)的化學(xué)知識。例如，人教版必修一的“ 焰色反應(yīng)”實驗中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去認真觀察不同試劑的不同焰色反應(yīng)。在實驗結(jié)束后，教師要要求學(xué)生對整個實驗進行總結(jié)，由此來判斷是否達到了實驗?zāi)康?，總結(jié)實驗過程中的不足之處，并寫出完整的實驗報告。

要想提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，高中化學(xué)教師就要充分利用實驗的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過化學(xué)實驗，讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)知識，獲得動手、動腦的機會，使學(xué)生能夠在化學(xué)實驗中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，從而提高化學(xué)教學(xué)的效率。

周慧珍.如何做好初高中化學(xué)的過渡復(fù)習(xí)［J］.中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué).教研版，2011（10）.