【摘要】 在當(dāng)前以移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)為主導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，數(shù)字出版轉(zhuǎn)向智能化發(fā)展，呈現(xiàn)內(nèi)容邊界擴(kuò)大、傳受眾界限模糊和資源疊加融合的新趨勢(shì)。因此，數(shù)字出版應(yīng)以用戶(hù)交互為核心，從內(nèi)容供給向知識(shí)服務(wù)全面轉(zhuǎn)型，以資源整合為核心，從提供單一產(chǎn)品向提供增值服務(wù)全面轉(zhuǎn)型，并加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、數(shù)字出版編輯隊(duì)伍建設(shè)和泛媒體圈資源整合利用。

【關(guān) ?鍵 ?詞】數(shù)字出版;盈利模式;轉(zhuǎn)型

【作者單位】邱俊明，南昌大學(xué)期刊社。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G239.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.08.016

隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前，數(shù)字出版在進(jìn)一步為出版業(yè)帶來(lái)無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化等業(yè)態(tài)革新的同時(shí)，在內(nèi)容生產(chǎn)、出版形式及營(yíng)銷(xiāo)模式等方面也出現(xiàn)了朝智能化發(fā)展的新趨勢(shì)。在基于移動(dòng)智能終端普及、視覺(jué)增強(qiáng)技術(shù)發(fā)展及5G等新一代移動(dòng)通信技術(shù)到來(lái)的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，數(shù)字出版應(yīng)在智能化的發(fā)展過(guò)程中，以何種內(nèi)容形態(tài)及運(yùn)營(yíng)模式融入媒介環(huán)境，是當(dāng)下數(shù)字出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵命題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下數(shù)字出版盈利的新模式

如果說(shuō)基于Web1.0互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的數(shù)字出版模式，是打破傳統(tǒng)出版規(guī)律，使出版物從紙質(zhì)化向電子化發(fā)展的第一次數(shù)字出版革命，那么，基于Web2.0互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并已向Web3.0移動(dòng)技術(shù)過(guò)渡的融媒體時(shí)代，正在促使數(shù)字出版新一輪裂變?？傮w來(lái)說(shuō)，數(shù)字出版新一輪裂變的核心體現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)精神，本質(zhì)在于呈現(xiàn)新的交互形態(tài);模糊傳受眾界限，凸顯去中心化的傳播關(guān)系;實(shí)現(xiàn)資源疊加融合，產(chǎn)生新的產(chǎn)品價(jià)值。在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的加持下，這三個(gè)新的變化也促成數(shù)字出版在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的三種盈利模式。

1.從內(nèi)容供給到知識(shí)服務(wù)，產(chǎn)生了增值服務(wù)盈利模式

受移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)海量資源交互疊加效應(yīng)的影響，出版物靜態(tài)、單一的內(nèi)容供給優(yōu)勢(shì)正在弱化，利用數(shù)字載體，通過(guò)與用戶(hù)的互動(dòng)，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地幫助用戶(hù)分析知識(shí)需求進(jìn)而重組知識(shí)格局，提供個(gè)性化知識(shí)服務(wù)，已是數(shù)字出版內(nèi)容生產(chǎn)的新常態(tài)，而其間進(jìn)行的個(gè)性化知識(shí)服務(wù)附加了收費(fèi)，這就產(chǎn)生了新的盈利模式。如教育出版社在出版物附加的作業(yè)批改及知識(shí)體系更新等服務(wù)，就是依托紙質(zhì)媒介提供的知識(shí)配套服務(wù)。由于滿(mǎn)足用戶(hù)需求和適應(yīng)其知識(shí)體系的發(fā)展規(guī)律，這種以出版物為本體的知識(shí)服務(wù)方式，得到了目標(biāo)受眾的追捧，正成為出版物新的盈利點(diǎn)。

2.從單向傳播到自媒體勃興，產(chǎn)生了第三方平臺(tái)盈利模式

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的核心特征，是通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)終端及應(yīng)用平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的、有明確指向的傳播關(guān)系，讓一般意義上的信息受眾成為自媒體作者的途徑更為便捷。受此影響，在內(nèi)容傳播層面，自媒體作者越來(lái)越多地繞過(guò)向傳統(tǒng)出版商出讓版權(quán)的盈利方式，轉(zhuǎn)而通過(guò)第三方應(yīng)用平臺(tái)傳播內(nèi)容，讓訂閱者為知識(shí)付費(fèi)，使第三方平臺(tái)及自媒體作者同時(shí)盈利。如在得到、喜馬拉雅FM、蜻蜓FM等APP上，網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖通過(guò)設(shè)置各類(lèi)專(zhuān)欄，將課程內(nèi)容、直播內(nèi)容、脫口秀內(nèi)容等以訂閱的方式出售，在讓用戶(hù)付費(fèi)收看收聽(tīng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的價(jià)值變現(xiàn)。

3.從單一產(chǎn)品到資源融合，產(chǎn)生了附加價(jià)值盈利模式

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的無(wú)限互聯(lián)、共享特性不僅讓用戶(hù)享受到海量資源，還為出版商的數(shù)字出版的革新帶來(lái)更多可能。單一內(nèi)容產(chǎn)品形式借助移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品形態(tài)的多元轉(zhuǎn)換和內(nèi)核特質(zhì)的迅速迭代，從而使產(chǎn)品在原本內(nèi)容基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的價(jià)值。如有些出版商在數(shù)字出版物的基礎(chǔ)上配備了文章檢索、知識(shí)點(diǎn)超鏈接等數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)，有些出版商在數(shù)字出版物上配套音視頻信息，還有些出版商在少兒、科技類(lèi)出版物上，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，加強(qiáng)視覺(jué)呈現(xiàn)效果，使單一文字資源的訊息范圍擴(kuò)大，表現(xiàn)力效果增強(qiáng)，從而拓展了資源的廣度和深度，產(chǎn)生了附加價(jià)值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下數(shù)字出版盈利的新舉措——以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社為例

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的無(wú)限互聯(lián)、共享特性正使數(shù)字出版從無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化轉(zhuǎn)型發(fā)展?？傮w體現(xiàn)在出版活動(dòng)從單一內(nèi)容供給向互動(dòng)型知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變，從單向傳播模式向鼓勵(lì)與自媒體作者合作轉(zhuǎn)變，以及從擁有單一產(chǎn)品資源向資源延伸融合轉(zhuǎn)變，也由此產(chǎn)生了增值服務(wù)型、第三方平臺(tái)型和附加價(jià)值型三種新的盈利模式。數(shù)字出版內(nèi)容盈利關(guān)鍵在于，適應(yīng)新媒介技術(shù)特性，進(jìn)行內(nèi)容革新，并擁有新的盈利點(diǎn)。因此，探索實(shí)現(xiàn)上述盈利模式的具體舉措，就是重中之重。本文以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社（簡(jiǎn)稱(chēng)外研社）為案例進(jìn)行分析。

1.以用戶(hù)交互為核心，從內(nèi)容供給向知識(shí)服務(wù)全面轉(zhuǎn)型

在當(dāng)前海量資源交互疊加的媒介環(huán)境下，做單純的內(nèi)容出版商已無(wú)法適應(yīng)出版業(yè)發(fā)展尤其是數(shù)字出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。針對(duì)目標(biāo)受眾更加復(fù)雜和個(gè)性化的交互需求，以出版內(nèi)容為本體，推出為特定用戶(hù)量身打造的定制化知識(shí)服務(wù)勢(shì)在必行。隨著數(shù)字技術(shù)發(fā)展對(duì)出版業(yè)態(tài)的不斷革新，外研社從20世紀(jì)初期起，就開(kāi)始探索從內(nèi)容出版向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型的新模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，其進(jìn)一步利用自身在外語(yǔ)（漢語(yǔ)）教學(xué)研究方面的頭部效應(yīng)、豐富資源和渠道優(yōu)勢(shì)，積極探索利用出版內(nèi)容衍生定制化知識(shí)服務(wù)的路徑。外研社除了針對(duì)學(xué)校、培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)用戶(hù)系統(tǒng)化教育解決方案的需求，打造以全媒體、定制化和專(zhuān)業(yè)化為賣(mài)點(diǎn)的教育和培訓(xùn)全方位解決方案，還針對(duì)不同年齡段的普通讀者等個(gè)人用戶(hù)解決特定問(wèn)題的需求，以構(gòu)建覆蓋學(xué)習(xí)全過(guò)程（教、學(xué)、評(píng)、研、用）的知識(shí)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)為核心，推出了不同版本的定制知識(shí)服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，由兩個(gè)部分組成。

第一，建立線上交互式平臺(tái)，提供個(gè)性化知識(shí)服務(wù)

外研社是國(guó)內(nèi)較早也是較權(quán)威開(kāi)發(fā)線上交互式知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的出版社。早在2007年，外研社就上線運(yùn)行了第一代線上集群知識(shí)服務(wù)平臺(tái)“U校園智慧教學(xué)云平臺(tái)”， 2008年，該社又上線FLTRP-LEARNING 數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)和 NSE 題庫(kù)系統(tǒng)。2014年，外研社成立全資子公司“外研在線”，先后上線針對(duì)大學(xué)師生的Unipus和針對(duì)基礎(chǔ)教育階段師生的Unischoo兩個(gè)線上集群教育服務(wù)平臺(tái)。其中， Unipus平臺(tái)最能體現(xiàn)以用戶(hù)交互為核心的教育服務(wù)平臺(tái)本質(zhì)。

Unipus平臺(tái)由三層體系組成，內(nèi)層是由U學(xué)、U評(píng)、U研、U教組成的系統(tǒng)核心層，中間層是由綜合測(cè)評(píng)、寫(xiě)作測(cè)評(píng)等數(shù)個(gè)功能模塊組成的測(cè)評(píng)平臺(tái)，外層是由iLearning、iTEST、iWrite、Uchallenge、Ucreate等數(shù)十個(gè)功能模塊組成的課程教學(xué)平臺(tái)，由系統(tǒng)核心層延伸，各個(gè)模塊圍繞建立了以“4u5i”為核心（即UCampus、Ucourse、Ucreate、Uchallenge和iTest、iWrite、iSpeak、iLearning、iResearch）的智慧知識(shí)服務(wù)體系。它們連接學(xué)校、教師與學(xué)生，基于教師與學(xué)生對(duì)外語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的個(gè)性化需求，分別提供一站式混合教學(xué)方案（UCampus）、數(shù)字課程（Ucourse）、資源共享（Ucreate）、網(wǎng)上競(jìng)賽（Uchallenge）及日常評(píng)估測(cè)評(píng)（iTest）、寫(xiě)作學(xué)習(xí)訓(xùn)練（iWrite）、口語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練（iSpeak）、自主學(xué)習(xí)（iLearning）、教研工作（iResearch）功能，覆蓋了教、學(xué)、評(píng)、研、用學(xué)習(xí)全過(guò)程，為提升外語(yǔ)教學(xué)效果提供了系統(tǒng)化、定制化的教學(xué)服務(wù)。

在實(shí)際應(yīng)用中，這些模塊體現(xiàn)了較高的智能化、交互化、個(gè)性化和移動(dòng)化的特點(diǎn)，不同用戶(hù)可以根據(jù)不同視角（教師、學(xué)生）、不同年級(jí)、不同受教育程度和實(shí)際的個(gè)性化需求，進(jìn)行模塊的定制化組合。如教師的教研需求和評(píng)閱需求比較大，他們就可以著重設(shè)置科研模塊，優(yōu)先選用師訓(xùn)課程、數(shù)據(jù)庫(kù)、語(yǔ)料庫(kù)等資源，或?qū)⒆魑妮o助評(píng)閱系統(tǒng)放在功能設(shè)置的突出位置。而在營(yíng)銷(xiāo)層面，外研社采取隨教材免費(fèi)向?qū)W校和個(gè)人提供管理系統(tǒng)和輔助功能，由學(xué)?；騻€(gè)人付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)方案、數(shù)字課程、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、教研模塊等核心功能的方式，使用戶(hù)自覺(jué)購(gòu)買(mǎi)使用服務(wù)。由于高度的定制化，該平臺(tái)推出以來(lái)獲得了良好的口碑，目前已經(jīng)被全國(guó)400余家大學(xué)使用。

第二，提供與紙質(zhì)書(shū)配套的交互式功能性知識(shí)服務(wù)

除了開(kāi)發(fā)線上交互式知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，外研社從內(nèi)容出版向知識(shí)服務(wù)全面轉(zhuǎn)型的另一重要舉措是以傳統(tǒng)媒介為基本載體，通過(guò)超鏈接配備衍生的數(shù)字服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒介與衍生內(nèi)容的雙重盈利。在Web2.0時(shí)代初期，出版的多媒體服務(wù)主要體現(xiàn)為通過(guò)網(wǎng)址轉(zhuǎn)接，提供音頻、視頻和拓展性文字等。而在當(dāng)前基于Web2.0互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并逐漸向Web3.0移動(dòng)技術(shù)過(guò)渡的融媒體時(shí)代，出版的多媒體服務(wù)主要體現(xiàn)為借助以“兩微一端”為代表的新媒介應(yīng)用，通過(guò)二維碼轉(zhuǎn)接，不僅提供音頻、視頻、活動(dòng)等信息，還提供互動(dòng)型知識(shí)服務(wù)。這其中的典型就是外研社于近期出版的《2018王江濤考研英語(yǔ)滿(mǎn)分范文背誦》。

《2018王江濤考研英語(yǔ)滿(mǎn)分范文背誦》由兩個(gè)核心層面組成。第一個(gè)核心層面是傳統(tǒng)媒介——紙質(zhì)書(shū)，這是該產(chǎn)品具備競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ);第二個(gè)核心層面是在紙質(zhì)書(shū)基礎(chǔ)上衍生的數(shù)字出版產(chǎn)品，由音頻產(chǎn)品“滿(mǎn)分范文：100個(gè)預(yù)測(cè)話(huà)題范文錄音+32個(gè)寫(xiě)作真題范文錄音”，視頻產(chǎn)品“漲分套路：王江濤幫你復(fù)習(xí)”，批改服務(wù)“限量40篇（大作文）：王江濤幫你改作文”，批改服務(wù)“限量40篇（小作文）：王江濤幫你改作文”和問(wèn)題服務(wù)“王江濤：‘考研英語(yǔ)有疑問(wèn)？我來(lái)解答！”五個(gè)部分組成。用戶(hù)可通過(guò)掃描紙質(zhì)書(shū)封面上的二維碼，進(jìn)入“外研社英語(yǔ)學(xué)習(xí)”微信公眾號(hào)的推送頁(yè)面獲得相關(guān)資源。其中，音頻產(chǎn)品和視頻產(chǎn)品是免費(fèi)產(chǎn)品，兩項(xiàng)批改服務(wù)和一項(xiàng)問(wèn)答服務(wù)是收費(fèi)產(chǎn)品。由此可見(jiàn)，互動(dòng)型的知識(shí)服務(wù)是該紙質(zhì)書(shū)衍生數(shù)字出版產(chǎn)品的預(yù)期盈利部分。無(wú)論是批改作文服務(wù)還是解答考研英語(yǔ)疑問(wèn)，其與紙質(zhì)書(shū)和音視頻產(chǎn)品等形式的區(qū)別在于，前者是針對(duì)用戶(hù)個(gè)性化需求通過(guò)互動(dòng)提供的功能性知識(shí)服務(wù)，后者是具有普遍單向傳播性質(zhì)的內(nèi)容供給。在由“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境形塑的互聯(lián)網(wǎng)思維體系中，前者更能體現(xiàn)以用戶(hù)的個(gè)性化需求為導(dǎo)向的用戶(hù)思維特點(diǎn)，從而比單純的音視頻等數(shù)字出版產(chǎn)品更能獲得用戶(hù)青睞，代表了數(shù)字出版發(fā)展的新趨勢(shì)。事實(shí)上，《2018王江濤考研英語(yǔ)滿(mǎn)分范文背誦》這種依托紙質(zhì)書(shū)與音視頻內(nèi)容，拓展功能性知識(shí)服務(wù)的方式，一經(jīng)推出就獲得了良好的口碑。目前，《2018王江濤考研英語(yǔ)滿(mǎn)分范文背誦》衍生數(shù)字內(nèi)容掃碼量已達(dá)上萬(wàn)次，閱讀量超過(guò)兩萬(wàn)次，用戶(hù)轉(zhuǎn)化率超過(guò)80%。

2.以資源整合為核心，從提供單一產(chǎn)品向提供增值服務(wù)全面轉(zhuǎn)型

由移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)主導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+”，使信息資源的融合轉(zhuǎn)化成為主流趨勢(shì)。為應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)，數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型發(fā)展也需體現(xiàn)資源的高度融合性：一方面，在資源的廣度上做文章，將單一產(chǎn)品拆分為多種產(chǎn)品;另一方面，在資源的深度上做文章，改變產(chǎn)品的單一形態(tài)，讓其擁有多種呈現(xiàn)形態(tài)。外研社在這兩個(gè)方面發(fā)力主要有兩項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。

第一，加強(qiáng)與第三方合作，延伸價(jià)值廣度

作為拓展產(chǎn)品渠道的主要嘗試，外研社與第三方合作，并將合作分為與行業(yè)合作、與其他媒介合作兩種模式。與行業(yè)合作，顧名思義就是利用自身的資源優(yōu)勢(shì)與影響力，與行業(yè)內(nèi)的不同主體合作，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的外語(yǔ)教育生態(tài)圈。主要體現(xiàn)在外研社與學(xué)術(shù)圈合作，請(qǐng)教育專(zhuān)家在線上或線下宣傳其數(shù)字出版內(nèi)容;與學(xué)校、教育行政機(jī)關(guān)、社會(huì)培訓(xùn)團(tuán)體等合作，依托數(shù)字出版資源但又不限于單一資源形式，將資源輻射最大化，搭建集教、學(xué)、評(píng)、研、交流于一體的教育新生態(tài)。與其他媒介合作，在過(guò)往，主要體現(xiàn)在與出版界同行合作，雙方聯(lián)合出版跨界數(shù)字內(nèi)容。而在當(dāng)前基于Web2.0互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并逐漸向Web3.0移動(dòng)技術(shù)過(guò)渡的融媒體時(shí)代，這種合作則主要體現(xiàn)在與移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用平臺(tái)的深度合作。

首先，深度合作體現(xiàn)在營(yíng)銷(xiāo)渠道的構(gòu)建上。在亞馬遜和京東商城的圖書(shū)頻道等國(guó)內(nèi)主要網(wǎng)絡(luò)零售圖書(shū)平臺(tái)上，外研社均開(kāi)設(shè)了“外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社”旗艦店，并將5000余種線下圖書(shū)放在網(wǎng)上銷(xiāo)售。同時(shí)，外研社還在Kindle、京東商城、掌閱等電子書(shū)閱讀平臺(tái)上，發(fā)行200余種自有版權(quán)電子書(shū)。此外，外研社還與渠道公司合作，打造“愛(ài)洋蔥閱讀”APP等自營(yíng)渠道。在APP中，外研社除了提供部分免費(fèi)讀物，還銷(xiāo)售中外文電子書(shū)。其次，深度合作還體現(xiàn)在推廣渠道上。外研社注重與喜馬拉雅FM、蜻蜓FM等國(guó)內(nèi)音頻分享平臺(tái)合作，在其品牌欄目中，推廣外研社的數(shù)字出版內(nèi)容，并為推廣內(nèi)容提供簡(jiǎn)介和購(gòu)買(mǎi)鏈接，使產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道進(jìn)一步垂直化、扁平化，讓目標(biāo)受眾更便捷地看到產(chǎn)品。

第二，豐富多媒體介質(zhì)挖掘價(jià)值深度

注重資源的融合轉(zhuǎn)化，是外研社數(shù)字出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的又一重要戰(zhàn)略舉措。首先，該社注重出版內(nèi)容數(shù)字轉(zhuǎn)化體制的建設(shè)，構(gòu)建了由數(shù)字業(yè)務(wù)委員會(huì)（負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全社數(shù)字出版業(yè)務(wù)）、數(shù)字資源中心（數(shù)字應(yīng)用部、音頻部、視頻部、語(yǔ)言技術(shù)部等部門(mén)）和數(shù)碼產(chǎn)品事業(yè)部主導(dǎo)，全社11個(gè)分社參與其中，共同協(xié)力支持的數(shù)字出版體系，為大量紙質(zhì)內(nèi)容的數(shù)字轉(zhuǎn)化提供了體制保證，更為數(shù)字出版不斷創(chuàng)新價(jià)值奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，在具體的數(shù)字轉(zhuǎn)化形式上，該社致力于通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)資源融合轉(zhuǎn)化的不斷變革。這體現(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)嘗試不同的媒介形式展現(xiàn)，2018年，外研社在100余套近千冊(cè)圖書(shū)上印刷了具有交互功能的二維碼，通過(guò)微信公眾號(hào)提供服務(wù);體現(xiàn)在媒介之間的融合上，使紙質(zhì)書(shū)具有交互功能，具有超文本價(jià)值。外研社主要有以下三種嘗試。一是在紙質(zhì)書(shū)上配以音視頻內(nèi)容，以《英語(yǔ)口語(yǔ)800句》為例，用戶(hù)掃描書(shū)上的二維碼，就可以在電子終端設(shè)備上把書(shū)中內(nèi)容展現(xiàn)，再點(diǎn)擊具體段落或者句子，就可以即時(shí)聽(tīng)到對(duì)應(yīng)音頻;二是在紙質(zhì)書(shū)上配以文章檢索、工具書(shū)查詢(xún)等功能，以《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志為例，雜志的電子版上配備了問(wèn)答、文章檢索等功能;三是在紙質(zhì)書(shū)上運(yùn)用VR技術(shù)，如《超實(shí)用旅游英語(yǔ)寶典》使用VR技術(shù)，使跟讀學(xué)習(xí)場(chǎng)景化，讓用戶(hù)更容易記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些融合了多媒介形式的內(nèi)容均產(chǎn)生了新的價(jià)值。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下數(shù)字出版盈利的新趨勢(shì)

外研社針對(duì)當(dāng)前媒介環(huán)境，在數(shù)字出版轉(zhuǎn)型發(fā)展上進(jìn)行探索實(shí)踐，為數(shù)字出版的內(nèi)容形態(tài)及運(yùn)營(yíng)模式革新提供了方向。在朝著智能化發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型發(fā)展有三條必要路徑。

1.加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

數(shù)字出版的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)在于數(shù)字形態(tài)的海量、共享特征，因此，出版社可依托內(nèi)容資源，將不同媒介形式整合轉(zhuǎn)化，并進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，形成數(shù)據(jù)庫(kù)，這是數(shù)字出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，出版社之間進(jìn)行資源的交互共享，逐漸形成集成各家出版社數(shù)字資源的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為出版社優(yōu)化資源形式、提升內(nèi)容質(zhì)量、擴(kuò)充資源容量提供服務(wù)，從而促進(jìn)數(shù)字出版的整體發(fā)展和不同出版社的差異化發(fā)展。當(dāng)然，數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)需要持續(xù)不斷的運(yùn)營(yíng)維護(hù)，出版社需明確發(fā)展路徑，加強(qiáng)技術(shù)和運(yùn)營(yíng)的后期投入。

2.加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型發(fā)展，不僅要實(shí)現(xiàn)出版形態(tài)無(wú)紙化、運(yùn)營(yíng)渠道網(wǎng)絡(luò)化等的初級(jí)發(fā)展，還要進(jìn)行內(nèi)容邊界擴(kuò)大，去中心化，實(shí)現(xiàn)資源疊加融合的智能化發(fā)展，因此，需要編輯有更強(qiáng)的數(shù)字化能力。一方面，出版社要建立健全促進(jìn)數(shù)字化發(fā)展的管理體制，加強(qiáng)數(shù)字化發(fā)展路徑的頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化激勵(lì)考核導(dǎo)向，用好激勵(lì)考核的指揮棒，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性;另一方面，出版社要針對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展方向，提高編輯對(duì)數(shù)字化方針政策的理解，加強(qiáng)編輯的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，使技術(shù)和人才有機(jī)融合在一起，形成有效整體。

3.加強(qiáng)泛媒體圈資源整合利用

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的數(shù)字出版轉(zhuǎn)型發(fā)展，不僅是出版界內(nèi)部的媒介資源整合，還是泛媒體圈資源的融合轉(zhuǎn)化，尤其在“人人為媒介”的時(shí)代背景下，出版社更應(yīng)加強(qiáng)與自媒體的合作。一方面，出版社與自媒體意見(jiàn)領(lǐng)袖合作，利用意見(jiàn)領(lǐng)袖的影響力和在創(chuàng)新傳播中的突出地位，做好數(shù)字出版內(nèi)容的推廣與營(yíng)銷(xiāo);另一方面，出版社積極與微信、微博、知乎、豆瓣等第三方內(nèi)容平臺(tái)合作，將有價(jià)值的自媒體資源轉(zhuǎn)化為出版資源，這不僅有利于自媒體內(nèi)容的價(jià)值變現(xiàn)，還有利于數(shù)字出版形式與內(nèi)容的多元化、高質(zhì)量發(fā)展。

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