朱云 顏冬梅 孫新旺

引言

臨時(shí)性景觀涵蓋了景觀的構(gòu)思、搭建、變換、拆除和再利用等藝術(shù)過(guò)程，其特征較為明顯：使用周期短暫、形式靈活多變、適應(yīng)各項(xiàng)短期活動(dòng)，比如城市內(nèi)各種展覽、賽事等活動(dòng)的組織，臨時(shí)性工地等環(huán)境營(yíng)造中都需要臨時(shí)性景觀的支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快和城鄉(xiāng)二元層次結(jié)構(gòu)，讓城市聚集了大批的外來(lái)務(wù)工人員，寒暑假大量留守兒童進(jìn)城與父母團(tuán)聚，成為城市的“小候鳥(niǎo)”。假期暫時(shí)生活在城市中的孩子們也與父母同住工棚，面對(duì)陌生的城市及工棚環(huán)境、面對(duì)活動(dòng)空間的匱乏……，我們能為“小候鳥(niǎo)”們做點(diǎn)什么呢？

一、城市工棚區(qū)臨時(shí)性景觀的特征及設(shè)計(jì)原則

（一）環(huán)境特征

1.面積有限：由于現(xiàn)實(shí)因素，在城市建設(shè)工地中的閑置空間一般不會(huì)很大，因此可利用的臨時(shí)性綠地面積有限;

2.使用時(shí)間有限：一般工地中會(huì)有許多短時(shí)間空閑的空地，而“小候鳥(niǎo)”們?cè)诠さ刂械臅r(shí)間也只有假期幾個(gè)月，因此在設(shè)計(jì)材料坷選擇一些簡(jiǎn)易、可拆卸重組的物質(zhì)元素，以應(yīng)對(duì)未來(lái)場(chǎng)地的使用和后續(xù)利用;

3.環(huán)境污染：隨著城市建設(shè)的擴(kuò)張，每年都有大量的建設(shè)工地不斷出現(xiàn)，由于工地環(huán)境的管控不足，城市工地中的環(huán)境一般都面臨粉塵污染、空氣污染、噪音污染等一系列環(huán)境問(wèn)題，因此工地臨時(shí)性景觀在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮環(huán)境因素：

4.人員多元性：工地中人員復(fù)雜，人群多元化，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以考慮不同文化的融合。

（二）營(yíng)造目的

通過(guò)“智慧營(yíng)建”手段為“小候鳥(niǎo)”們提供一個(gè)安全、富有童趣、參與性強(qiáng)的活動(dòng)空間，讓他們能夠與同齡人交流互動(dòng)，甚至吸引周邊街區(qū)的孩子也參與進(jìn)來(lái)。另外一方面，城市工地臨時(shí)性景觀設(shè)計(jì)還能提高當(dāng)代城市的土地利用率、增加綠化面積、增加公共空間、減少地表?yè)P(yáng)塵，為城市可持續(xù)發(fā)展提供助力。

（三）營(yíng)造意義

我國(guó)城市規(guī)劃中針對(duì)兒童戶外活動(dòng)空間的法律、法規(guī)還不健全。由于我國(guó)的留守兒童基數(shù)較大，加上假期進(jìn)城的流動(dòng)性，因此假期進(jìn)城的留守兒童數(shù)量無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)，但是根據(jù)相關(guān)報(bào)道和實(shí)地調(diào)研可知每年假期進(jìn)城的兒童數(shù)量很多，并目他們的活動(dòng)空間十分有限。關(guān)注留守兒童戶外活動(dòng)空間問(wèn)題，是對(duì)弱勢(shì)群體的又一人文關(guān)懷。文章希望通過(guò)風(fēng)景園林學(xué)科的智慧營(yíng)建手段，在短暫的假期中為孩子創(chuàng)造出一個(gè)充滿童趣又安全的活動(dòng)場(chǎng)地，能夠促進(jìn)兒童身心健康和推進(jìn)親子關(guān)系，從而一定程度上緩解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

（四）設(shè)計(jì)原則

1.安全性原則：由于工棚周邊環(huán)境復(fù)雜，存在一定的安全隱患，設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)首先考慮兒童活動(dòng)的安全性，活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的游戲娛樂(lè)項(xiàng)目應(yīng)有顯著標(biāo)注，以適合于不同年齡段的兒童，有危險(xiǎn)性的活動(dòng)應(yīng)提醒成年人陪伴和保護(hù)，同時(shí)活動(dòng)裝置都必須符合有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)。

2.環(huán)保性原則：各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施都應(yīng)該滿足環(huán)保要求，防止對(duì)兒童的身心健康造成危害，工地中閑置的裝置可以適當(dāng)改造用作兒童的游戲設(shè)施，工地中的邊角料也可以加以組合成為兒童的娛樂(lè)設(shè)施，體現(xiàn)了循環(huán)利用理念，既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)。

3.舒適性原則：公共空間的舒適性是從使用者感受的舒適度和空間使用功能考慮，不僅僅是景觀設(shè)計(jì)本身，還要考慮與周邊環(huán)境相結(jié)合，建立一個(gè)完整和諧的關(guān)系。設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能達(dá)到空間尺度的舒適度、整體的美觀性、功能配置的合理性，從而滿足使用者的心理及空間需求。

4.趣味性原則：在活動(dòng)空間中應(yīng)盡可能增加趣味性，注重自發(fā)性參與式體驗(yàn)，在游戲空間中，圍繞興趣點(diǎn)展開(kāi)—系列的活動(dòng)，通過(guò)空間的藝術(shù)性處理吸引兒童的關(guān)注，使留守兒童的內(nèi)心和情感得以釋放。

5.靈活性原則：在臨時(shí)性景觀設(shè)計(jì)中，所設(shè)計(jì)的裝置設(shè)施、景觀設(shè)施都需要滿足可靈活移動(dòng)、拆卸組合等功能;同時(shí)對(duì)于設(shè)施材料的選擇，可以尊重場(chǎng)地原有的材料，對(duì)原有材料加工改造，從而得到多樣的空間組合。

二、南京市玄武區(qū)過(guò)街村建設(shè)工地工棚區(qū)兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)實(shí)踐

（一）場(chǎng)地概況

設(shè)計(jì)場(chǎng)地位于南京市過(guò)街村建設(shè)工地旁的一塊閑置綠地中，設(shè)計(jì)場(chǎng)地呈不規(guī)則五邊形，左臨恒嘉路，東北臨騰子路，附近有眾多居住區(qū)，人員多而雜亂。過(guò)街村原本是南京市玄武區(qū)的一個(gè)城中村，現(xiàn)經(jīng)規(guī)劃已經(jīng)全部拆遷（如圖1）所示，所選擇的設(shè)計(jì)場(chǎng)地位置較為偏僻、平淡無(wú)奇，因此在滿足功需求的基礎(chǔ)上還需要激發(fā)場(chǎng)地活力。

（二）設(shè)計(jì)要求

本次試驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求是希望能夠?qū)ふ乙环N智慧的風(fēng)景園林營(yíng)建方式，可以體現(xiàn)傳承的智慧，也能體現(xiàn)生態(tài)的智慧，或者兩者結(jié)合，從而創(chuàng)造出與環(huán)境相互融合的，又有獨(dú)特生命力的園林景觀。在此次試驗(yàn)過(guò)程中，一方面要求能夠借鑒歷史上成功的案例經(jīng)驗(yàn)，另一方面還要遵循尊重自然、順應(yīng)自然和利用自然的原則，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)景觀文脈的連續(xù)和生態(tài)系統(tǒng)的完整化。

（三）設(shè)計(jì)構(gòu)思

從中國(guó)的智慧玩具“七巧板”中獲得設(shè)計(jì)靈感，七巧板也叫“七巧圖”，它其實(shí)起源于古代的組合家具，也是非常流行的兒童拼圖玩具，它以等腰直角三角形為基本圖形，變化無(wú)窮。由此我們?cè)诠さ刂锌梢赃\(yùn)用這種思想，單一的模塊就像細(xì)胞一樣具有單一的功能，但多個(gè)模塊通過(guò)“鏈接”、“堆疊”、“解構(gòu)”等方式組合起來(lái)，可以在三維向度上生長(zhǎng)，裝置就能變成一個(gè)有機(jī)的生命體，靈活適應(yīng)不同的場(chǎng)所和功能的需要（如圖3）所示。

（四）空間布局

設(shè)計(jì)場(chǎng)地位于過(guò)街村的施工地工棚北側(cè)的一塊閑置綠地中，為了方便平時(shí)工地使用，還預(yù)留了一部分綠地（如圖2）所示。

整體空間形態(tài)主要是運(yùn)用弧線、圓形、不規(guī)則橢圓等元素來(lái)劃分空間。針對(duì)兒童的日常活動(dòng)需求，總體布局分為動(dòng)靜兩個(gè)區(qū)，左側(cè)的活動(dòng)空間以動(dòng)為主，是較為開(kāi)敞的空間，主要提供娛樂(lè)、玩耍、運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。在左側(cè)動(dòng)區(qū)中，主要有機(jī)械樂(lè)園、益智樂(lè)園、趣味沙盤(pán)、磚塊迷宮、彩虹之上等空間;右側(cè)的活動(dòng)空間以靜為主，是半開(kāi)敞的空間，主要為孩子們提供學(xué)習(xí)、親子交流的空間，主要有多面體、智慧城堡等空間。

（五）設(shè)計(jì)策略

從工地環(huán)境中提取場(chǎng)地元素延伸成為相應(yīng)的設(shè)計(jì)策略，比如工地中的板材可以聯(lián)想成將臨時(shí)性裝置介入到場(chǎng)地中;工地中的鋼管水泥等可以廢物利用使得場(chǎng)地中的一些記憶再次重現(xiàn);工地中多種材料的組合可以衍變成新的組合體，工地中少之又少的綠色植物可以通過(guò)放置臨時(shí)性的植物景觀來(lái)實(shí)現(xiàn)（如圖4）所示，從而響應(yīng)智慧營(yíng)建的理念，同時(shí)又可以保留場(chǎng)地本身的記憶，增加留守兒童戶外活動(dòng)與城市生活之間的融合，使得留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠享受到—段記憶深刻的時(shí)光。

1.“介入”—一臨時(shí)性裝置

臨時(shí)性裝置的設(shè)計(jì)靈感是來(lái)源于幾何十二面體，在保持場(chǎng)地特色同時(shí)不影響場(chǎng)地功能的前提下，考慮到使用周期有限應(yīng)盡可能地采用一些簡(jiǎn)易便利的材料（如廢棄的木料、金屬等）制作臨時(shí)性裝置，同時(shí)結(jié)構(gòu)不可過(guò)于復(fù)雜，需要為未來(lái)場(chǎng)地的發(fā)展做拆卸和移動(dòng)的準(zhǔn)備，因此臨時(shí)I生裝置是一個(gè)可以自由組合變化的幾何裝置。同時(shí)考慮到安全性和環(huán)保性原則，應(yīng)當(dāng)盡量選用綠色環(huán)保、無(wú)毒無(wú)味、價(jià)格低廉的材質(zhì)。

通過(guò)介入式手段，結(jié)合中國(guó)智慧玩具“七巧板”的理念，將臨時(shí)性裝置通過(guò)“鏈接”、“堆疊”等方式形成具有不同功能的空間，將裝置放置在場(chǎng)地相應(yīng)的空間中，為兒童提供一個(gè)多功能的戶外環(huán)境。

（1）“鏈接”：通過(guò)鏈接的方式，將多個(gè)臨時(shí)性裝置橫向組合在一起，形成較為安靜的空間，可以作為孩子們的交流玩耍的室內(nèi)空間（如圖5）所示;另外裝置跟攀巖的抓手相結(jié)合，又可以形成一個(gè)供兒童使用的攀巖墻，為孩子們提供運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)（如圖6）所示。

（2）“堆疊”：通過(guò)豎向堆疊的方式可以將臨時(shí)性裝置變成一個(gè)雙層的空間，它可以是一個(gè)移動(dòng)的臨時(shí)性圖書(shū)館或自習(xí)室，可以供兒童看書(shū)和學(xué)習(xí)（如圖7）所示?？紤]到裝置的安全性，其承重結(jié)構(gòu)需要符合國(guó)際安全標(biāo)準(zhǔn)，從而提高使用者的舒適度。

通過(guò)“鏈接”和“堆疊”的組合方式，將臨時(shí)性裝置組成可靜可動(dòng)的空間，使得整個(gè)活動(dòng)空間充滿無(wú)限的可能性，等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造（如圖8）所示。

2.“再生”——廢棄物的回收與利用

工地中有很多廢棄的材料，經(jīng)過(guò)回收然后二次利用，能夠給予廢棄的材料二次生命，讓它們重生成為兒童的娛樂(lè)空間的裝置，體現(xiàn)了集約性和環(huán)保性原則，這就是第二個(gè)設(shè)計(jì)策略“再生”。

（1）“鏈接”：例如將工地上廢舊的鋼管或PVC管通過(guò)一定的方式進(jìn)行連接，成為兒童戶外的傳聲筒玩具設(shè)施，通過(guò)不同高度的組合組合成高低錯(cuò)落的聽(tīng)筒，可以滿足不同年齡段兒童的使用，可以提高使用者的舒適性，同時(shí)這種連接方式簡(jiǎn)單易操作，具有很強(qiáng)的靈活性（如圖9）所示。

（2）“堆疊”：將工地中的沙子、報(bào)廢的輪胎、腳手架經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的組合就可以成為兒童喜愛(ài)的趣味沙地滾輪游戲，隨著孩子的推動(dòng)，沙石運(yùn)動(dòng)軌跡也跟著發(fā)生奇妙變化，可以簡(jiǎn)單拆卸，環(huán)保無(wú)污染（如圖10）所示。工地中許多廢棄的磚頭和瓦礫可以廢物利用，拿來(lái)放在場(chǎng)地中堆砌成磚頭迷宮，高度隨著向里面高度越高，也可以放在一邊讓孩子們用水泥砂漿體驗(yàn)砌磚頭的過(guò)程。另外，磚頭還可以堆砌成不同高度的坐凳供兒童們使用，既體現(xiàn)了環(huán)保理念又能節(jié)約成本（如圖11）所示。更可以將磚頭堆疊成不同形狀的玩具，可以供兒童攀爬、玩耍、嬉戲等，可以提高孩子們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力（如圖12）所示。

（3）“解構(gòu)”：利用七巧板元將多個(gè)45x45或者65x65的木質(zhì)方塊進(jìn)行切割，孩子們可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下隨意變換木塊的造型，各個(gè)小木塊之間可以通過(guò)磁條相鏈接，這些木塊完整的時(shí)候是一個(gè)個(gè)坐凳，解構(gòu)之后是一個(gè)個(gè)造型多變的藝術(shù)品，充滿多樣性和趣味性，這種DIY的創(chuàng)造活動(dòng)可以很大程度上激發(fā)孩子們的想象力、提高他們的執(zhí)行力（如圖13）所示。

通過(guò)三種不同方式的組合，使得原本廢棄無(wú)用的材料變得更有價(jià)值，又能為孩子提供更多的娛樂(lè)活動(dòng)，為活動(dòng)空間增添了更多童趣的色彩（如圖14、15）所示。

3.“衍變”——多功能組合

衍變，是指演變，發(fā)展變化。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以利用衍變的設(shè)計(jì)策略將工地中許多廢棄的工具設(shè)施、裝備利用起來(lái)，通過(guò)不同的組合方式，可以形成不同的功能空間。

比如將手推車結(jié)合網(wǎng)、腳手架、挖掘機(jī)、輪胎、木板、砂石、鋼絲等廢棄或者閑置的裝備設(shè)施經(jīng)過(guò)堆疊、鏈接、重組等方式形成一個(gè)集攀爬、蕩秋千、滑梯、涂鴉、擊鼓等多功能的游樂(lè)設(shè)施，（如圖16）所示，考慮到使用者的舒適度和安全性，裝置在安放時(shí)應(yīng)留有適當(dāng)?shù)陌踩嚯x，可以采用柔軟的鋪地，如厚厚的落葉或沙子，以防跌落受傷（如圖17）所示。

4.“置綠”—可移動(dòng)性綠植

置綠，顧名思義就是在場(chǎng)地中放置綠色植物。由于工地中的空氣質(zhì)量比較差，有很多粉塵污染，所以放置一些可移動(dòng)性的綠植有助于改善場(chǎng)地的空氣質(zhì)量，同時(shí)岜可以為孩子們帶來(lái)更多與大自然接觸的機(jī)會(huì)。

（1）“鏈接”：例如可以將廢棄的輪胎填上泥土，與鋼管等材料相結(jié)合，里面種植一些凈化空氣的植物，形成一個(gè)植物景觀裝置（如圖18）所示。又或者可以將腳手架、鐵絲網(wǎng)和廢棄的輪胎相連接組成一個(gè)可移動(dòng)的DIY綠色植物墻，可以為孩-子和家長(zhǎng)們提供一個(gè)共同栽種植物的空間，—方面為工地增添了一抹綠色，一方面也可以促進(jìn)親子之間的互動(dòng)交流（如圖19）所示。

（2）“堆疊”：將工地上廢棄的輪胎噴漆后作為植物種植裝置，單獨(dú)或進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加后就可以形成豐富的植物景觀（如圖20）所示。

（3）“解構(gòu)”：以七巧板為原型，通過(guò)三角形、平行四邊形和正方形的簡(jiǎn)單組合，根據(jù)場(chǎng)地的自身需要自由組合擺放，里面種植綠色植物，空間適宜性高，靈活性強(qiáng)，同時(shí)為工地增添一抹綠色（如圖21）所示。

通過(guò)“置綠”策略，工棚環(huán)境下的公共活動(dòng)空間也可以擁有綠色健康的環(huán)境，從而為兒童提供一個(gè)綠色環(huán)保、參與性強(qiáng)的活動(dòng)空間（如圖22）所示。

結(jié)語(yǔ)

城市中的建設(shè)工地是中國(guó)當(dāng)前普遍存在的一個(gè)臨時(shí)性場(chǎng)地類型，其中可以利用的空間亟待挖掘，臨時(shí)性景觀不一定意味著短暫，它強(qiáng)調(diào)的是一種對(duì)于場(chǎng)地和需求的適應(yīng)性以及使用者的互動(dòng)性，這使得臨時(shí)性景觀在當(dāng)代具有生命力。關(guān)于留守兒童景觀的研究也隨著對(duì)兒童心理的關(guān)懷而不斷充實(shí)與發(fā)展，在工地環(huán)境下?tīng)I(yíng)造一個(gè)兒童的戶外活動(dòng)空間對(duì)于改善兒童的成長(zhǎng)環(huán)境有著重大的意義。從中國(guó)的傳統(tǒng)文化中尋找能夠解決問(wèn)題的智慧，將其與現(xiàn)在的景觀設(shè)計(jì)結(jié)合，讓其在景觀設(shè)計(jì)中重生、綻放，或許這也正是這次試驗(yàn)的—點(diǎn)啟發(fā)：設(shè)計(jì)的真理是尋找超越時(shí)間的“永恒”，臨時(shí)性景觀也可以生命永駐。