李振來

《弗蘭肯斯坦》是一本科幻小說，講述了一個(gè)人造生命的故事。故事發(fā)生在19世紀(jì)的瑞士， 主人公弗蘭肯斯坦是一位從事生命科學(xué)研究的青年學(xué)者，他希望用人工的方法創(chuàng)造生命。經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，他終于利用人的骨骼和動(dòng)物的器官造出了一個(gè)智慧生命——一個(gè)巨人。除長相猙獰、體形巨大之外，巨人與普通人相差無幾，他也有喜怒哀樂、七情六欲。由于對(duì)巨人的丑陋有厭惡感，弗蘭肯斯坦拋棄了巨人。巨人到處流浪，起初他對(duì)人充滿了善意和感恩之情。但由于其無比丑陋的外貌，人們把他看成怪物，沒人愿意與他交朋友。盛怒之下，巨人決定報(bào)復(fù)弗蘭肯斯坦，他認(rèn)為弗蘭肯斯坦既然給了他生命就不應(yīng)該將他拋棄。他先殺死了弗蘭肯斯坦的弟弟，卻嫁禍于他人。作為不再報(bào)復(fù)的條件，他請(qǐng)求弗蘭肯斯坦為他造出一個(gè)配偶。在遭到拒絕后，他殺死了弗蘭肯斯坦的朋友，然后又在弗蘭肯斯坦的新婚之夜殺死了他的妻子伊麗莎白。弗蘭肯斯坦懷著滿腔怒火追捕怪物巨人，最終心力交瘁死在復(fù)仇的路上，而怪物巨人也因悔恨自己的所作所為而自殺身亡。

對(duì)于這樣一部懸念迭起、情節(jié)曲折的小說，教師要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，需要確定明確、合理的教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我為此做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、懸念導(dǎo)入

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將整個(gè)故事總結(jié)成一段介紹，呈現(xiàn)給學(xué)生：

“One stormy night， Frankenstein suddenly heard a loud and terrible scream， which came from the wedding room. He rushed immediately into the room， only to find that a monster was ready to hurt his newly-wedded wife. He fired at the monster but missed him. The monster killed his wife and ran away from the window， leaving his wife lying in blood...”

然后，播放《弗蘭肯斯坦》的電影片段。

最后，提出以下懸念問題：

1.Who was Frankenstein？

2.Why did the monster kill Frankenstein's wife on the wedding night？

二、理解文本

引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解文本，“抓大放小”。首先根據(jù)思維導(dǎo)圖（見圖1），讓學(xué)生寫出故事中的人物關(guān)系。

1.wife and husband

2.creator and the created

3.servant and master

4.friends

5.brothers

6.murderer and victim

其次，根據(jù)故事框架，按照“開始，發(fā)展，高潮，結(jié)束”四個(gè)環(huán)節(jié)，厘清小說的基本故事情節(jié)，再讓學(xué)生根據(jù)小說的故事情節(jié)，為每一個(gè)環(huán)節(jié)填寫一個(gè)關(guān)鍵詞（見圖2）。

最后，指導(dǎo)學(xué)生寫出故事梗概。故事梗概可以從以下三個(gè)方面著手：

1.以故事情節(jié)的發(fā)展為依據(jù)。

2.交代故事的五要素：when，where，who，what，how。

3.使用關(guān)聯(lián)詞語，使語篇連貫，例如：at first / in the beginning... then / after that /later...in the end/finally/at last / eventually。

三、領(lǐng)悟文本

為引導(dǎo)學(xué)生在課堂上針對(duì)小說主題展開討論，進(jìn)行閱讀后的思考和感悟，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題供課堂討論：

1.What do you think of Frankensteins behaviour？

2.Why did the monster take revenge on Frankenstein？

3.What have you learnt from the novel？

然后通過討論，引出小說主題：love and respect、keeping promise、sense of responsibility。

最后，為學(xué)生提供一些與主題相關(guān)的諺語或格言，要求學(xué)生理解和記憶。

1. ? So long as everyone gives a bit of his love， ? ? ? the world will become a paradise. ? 只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

2. ? Dont judge a person only by his appearance. 不要以貌取人。

3. ? Look before you leap. ? 三思而后行。

4. ? A word spoken is past recalling. ? 一言既出，駟馬難追。

四、話題寫作

在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，“抓小放大”，并按照學(xué)生的不同英語水平，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇和提高篇兩類寫作話題。課堂上主要進(jìn)行口頭作文，課后再形成書面文字。

1.基礎(chǔ)篇

Topic 1.簡單介紹閱讀本書后給你印象最深的一個(gè)人物或情節(jié)并發(fā)表你的看法?？蓞⒖枷旅娴拈_頭句式：

After reading this book， what impressed me most was...

Topic 2.一家英文報(bào)“好書推薦”欄目正在約稿，你準(zhǔn)備推薦此書。請(qǐng)寫一封推薦信，簡要介紹本書內(nèi)容，并說明推薦理由?？蓞⒖枷旅娴拈_頭句式：

Dear Sir，

I'm writing to recommend a good book...

2.提高篇

Topic 1. ?Love and respect

給你的朋友寫封信，分享閱讀本書的感受。

The monster had miserable experiences...Later， he took revenge on Frankenstein...This reminds me of Merrick in the book The Elephant Man...Everyone needs love and respect...

Topic 2. A word spoken is past recalling

以日記形式寫出閱讀本書的體會(huì)。

（1） Summary

（2） I think Frankenstein was not a man who kept his word... This reminds me of...

（3） 歸納總結(jié)： ?One should think twice before making a decision...

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)鄭中鈞中學(xué)）

責(zé)任編輯：孫昕

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