路玉寶?王英姣

鞏華學校是一所年輕的學校，學校最有名的不是校長，也不是老師，而是“倆王四個二”——六位四（4）班的小男生。他們在學校停車場劃老師的車，偷喝教師食堂的酸奶，還破解教師辦公室的密碼鎖……讓班主任王老師十分頭痛，簡直成了“問題學生”。

真正讓他們“名揚”全校的是滅火器事件。

學校展演的那天，“大王”請假上廁所，上完廁所在樓道里玩起了滅火器（他爸爸的工作和滅火器有關(guān)），拔掉了一個滅火器上的保險栓?；氐叫』锇楫斨校炎约旱摹皯?zhàn)利品”展示給小伙伴看，幾個人覺得他很厲害?！按笸酢笔艿焦奈?，變本加厲，繼續(xù)拔滅火器的保險栓，其他幾個人也開始動手了。他們?yōu)槭裁茨懽舆@么大，敢拔保險栓？他們知道在拔掉保險栓不動滅火器的情況下，不影響滅火器的使用。這個恐怕連許多大人都不知道。他們害怕被發(fā)現(xiàn)，把保險栓藏在了樓道里的搖椅上。過了幾天，他們發(fā)現(xiàn)好像沒人覺察，膽兒都變大了，“大王”甚至拿回家里玩，“小王”也拿在手里玩。體育課上，“小王”的保險栓不慎掉了出來，被體育老師看見了，體育老師順藤摸瓜，把“倆王四個二”全部揪了出來。他們威力有多猛？6個人一共拔掉了學校101個滅火器的保險栓。

這一下把剛參加工作兩年、剛剛接手這個班的班主任王老師“炸”蒙了，王老師懷著忐忑的心情去找校長承認錯誤。校長直接問道：“是不是‘兩王四個二？”王老師弱弱地說：“沒想到這次可是‘雙炸！”校長接下來的話出乎王老師的意料，校長告訴王老師：“學校是允許學生犯錯的地方，學校是老師的堅強后盾。我們當老師的職責就是要尊重兒童、了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、成就兒童。你要用‘熬鷹的精神去‘熬你的娃，而不是被他們打敗。”“我們?；盏暮x是家校共同托起孩子的夢?！薄皢栴}是前進的方向，大家共同來解決?！?/p>

王老師回味著校長的話，帶著欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼睛，心平氣和地與六個學生進行交流?！按笸酢北硎?，他們都很喜歡那種做了錯事還不被老師家長發(fā)現(xiàn)的刺激感?！按笸酢闭f，做事情的時候他會很興奮，內(nèi)心會非常竊喜，但唯一害怕就是被爸爸知道，因為爸爸解決的唯一辦法就是一頓毒打。“大王”用一種粗暴的方式來表達自己對爸爸的不滿。“紅桃2”用非常無辜的口吻告訴王老師：“老師，滅火器拔掉保險栓，只要不用，指針還是會在正常范圍內(nèi)的，并不會影響滅火器的使用?！彼J為他們懂滅火器常識，這件事并不會對學校造成什么影響，不是什么大事。因為平常所有事情都有家人幫他安排好，所以“紅桃2”很少會想他做事的后果，反正有家人代勞。而“梅花2”則覺得，他們都在玩什么，他也去看看，他和“大王”是發(fā)小，“大王”做什么他就跟著做?！懊坊?”從不自己思考問題。

接著，王老師又進一步了解了六個人。

“大王”：體育特長生，跑得快，兩分鐘能夠從一樓到四樓跑一個來回;性格急躁，沖動易怒;平時去圖書館看書也能夠把光盤“順”出來，踢足球都能把球踢出校園;特別害怕他的爸爸;有一顆保護弱小、當“大俠”的心，樂于幫助小同學找教室、倒垃圾，等等;喜歡被夸獎，喜歡得到所有人的關(guān)注。

“小王”：聰明伶俐、思維敏捷，門門功課名列前茅;口才好，有想法，有擔當;會跳舞、會編程，是一個“諸葛亮型”的人物。但王老師剛接班時他的父母離婚了，他的情緒不好，說過“我今天終于跨過爸媽離婚的坎，以后會跨過人生當中的每一個坎的”。

“紅桃2”：班里個子最小，聰明伶俐，口才極好，但做任何事情從不想后果;一切生活起居由爺爺奶奶負責。

“黑桃2”：挨打從不向老師告狀;愛說謊，同時嘴硬到底，直到所有證據(jù)確鑿才會承認;跑步時會彎腰撿垃圾;主動幫助老師，有公開課時拼命表現(xiàn)自己。

“方片2”：軍體委員，整隊很棒;經(jīng)常打小報告;反應(yīng)很快;改口也很快。

“梅花2”：和大貓是非?！拌F”的好朋友;個子最高，永遠站不直;純真善良，經(jīng)常是批評別人的時候他突然舉手把他以為做錯的事情全部告訴老師。

這件事情后，王老師進行了深刻的反思：為什么我的班級會發(fā)生這么大的事情？我對每個孩子都做過了解，熟悉他們的個性，平時對他們很細心，也在用我對教育的愛去服務(wù)他們。課間我也留在班級，怕他們搗亂，甚至都給“大王”去廁所計算時間。哪里出問題了呢？如果說監(jiān)管不力，那該怎么監(jiān)管呢？課間就是讓孩子們休息的，總不能每天都去廁所抓他們。身為班主任，我也沒有那么多精力抓這么多人啊，我該如何安排課間這十分鐘，讓他們能夠被吸引到我放心的地方呢？這幾個孩子都有自己的優(yōu)點，我該如何發(fā)揚他們的長處呢？

王老師也一直思考那句“要用‘熬鷹的精神去熬學生”，“那我拿什么熬他們呢？得讓他們心甘情愿地讓我熬??！”王老師認真研讀學校的立德課程，發(fā)現(xiàn)立德課程將培養(yǎng)學生的品德細化為很多條具體要求，可操作性極強。研究表明，21天能形成某種習慣，王老師打算利用一個月的時間對學生進行常規(guī)培養(yǎng)。再依據(jù)立德課程，對全班學生，重點是“兩王四個二”進行品德培養(yǎng)。

從進校園開始，鼓勵、督促學生說好文明禮儀三句話“爺爺好！”“阿姨好！”“老師好！”;早讀時間“入班即靜，入座即學”;上下樓梯時，“慢步輕聲，靠右行走”;上操時抬頭挺胸，眼看前方;早晨升國旗時，大聲唱響國歌，學生由最初小聲低唱到后來大聲高唱，感受國旗的莊嚴與神圣，等等。

正好，學校給每個班添置了許多益智玩具，有魔方、多米諾骨牌、華容道、孔明鎖等。同時，還允許學生把自己的益智玩具帶到學校來。王老師鼓勵學生多多“利用”這些玩具。一時間，學生們都被玩具吸引了，三五成群，一起玩玩具、做游戲，玩得不亦樂乎，還時不時互相討論爭辯，忙得都沒時間亂跑亂鬧，課間讓他們出去都不出去了。

班里規(guī)定每周去圖書館看書一次，學生們特別珍惜去圖書館的時間，每個人取書的時候都是小心翼翼的，輕輕走路。去圖書館時還會借30本書放到班里，學生課間可以隨時翻閱，班里的書蟲們高興極了，都手不釋卷，隨時隨地拿書就讀，達到忘我的狀態(tài)。受到同學們的影響，就連最不愛讀書的“大王”，都安靜地坐下來翻閱圖書，“小王”則拿著關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書在角落里背誦。

王老師還“解除”了午休時間的“禁令”，把午休時間留給了學生，這恐怕是最令學生開心的了。中午吃過飯，他們可以在操場上自由活動，盡情釋放所有的勁頭和精力，他們特別開心。而且，學生們還自發(fā)和鄰班組織了足球賽，女生也參與其中。起初，班里也會時常產(chǎn)生摩擦，而且有時還會矛盾升級，但是王老師堅持不參與，讓他們自己解決。通常學生們都會經(jīng)歷矛盾升級—矛盾爆發(fā)—重歸于好—一致對外的過程，不僅在運動中鍛煉了身體，性格也得到培養(yǎng)，各種優(yōu)良品質(zhì)得到發(fā)揮和放大。

“熬鷹”起到了效果，這給了王老師很大的鼓勵，“鷹熬完了，我要讓我的鷹飛上天空，飛到屬于它們的地方。”接下來，王老師結(jié)合每個學生的特點，指導(dǎo)學生們選擇適合他們的興趣班?！靶⊥酢焙汀凹t桃2”頭腦聰明，動手能力強，有編程功底，王老師推薦“小王”和“紅桃2”參加學校的科技班，學習無人機技術(shù)。兩個人非常感興趣，愉快合作，在科技班里表現(xiàn)突出，即將代表學校參加區(qū)里的科技比賽。“小王”自從參加了科技班，表現(xiàn)特別棒，上課積極回答問題，語文、數(shù)學、英語三科成績?nèi)珒?yōu)，數(shù)學課上經(jīng)常到講臺上給大家講題，而且自己還提前學習新知識。幾位任課老師都評價，他完全達到了跳級的水平。王老師推薦“方片2”參加圍棋班，“方片2”在圍棋班表現(xiàn)也非常突出?！昂谔?”實際上是一個非常堅毅的孩子，但也是一個又倔又硬的孩子。王老師推薦他去了體育特長班，目前他還在適應(yīng)中。

一個學期下來，“倆王四個二”都有了自己的進步，四（4）班呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，王老師也跟著學生們在一起進步。王老師的表現(xiàn)也逐漸得到家長和學生的認可?！凹t桃2”的奶奶拉著王老師的手說：“王老師，自從你教孩子后，我們對孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)很滿意，他回家總會和我們說王老師多么關(guān)心他，給他熱奶，我希望您一直教他?！倍按笸酢痹诜偶匐x校時，也回頭對王老師說：“下學期我希望還是您教我！”聞言，王老師感到非常驚喜，也很感動，每一種付出都不會被辜負。

每個兒童都是一個世界，教師只有走進他們的心靈，才能發(fā)現(xiàn)這個世界，遇見教育最美的風景。學校是好玩的地方，是學生尋找伙伴的地方，是允許學生犯錯誤的地方，也是包容和尊重學生的地方。教師的職責就是要尊重兒童、了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、成就兒童，讓每一名學生健康快樂地成長是我們的教育追求。

（作者單位：北京市昌平區(qū)鞏華學校）

責任編輯：胡玉敏

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