馬正文

十年前的我懷著激動(dòng)的心情第一次踏進(jìn)教室，走上三尺講臺(tái)，開啟了我的教師職業(yè)生涯。那時(shí)的我和大多數(shù)老師一樣心懷教書育人的夢(mèng)想。我的青春在孩子們的讀書聲中微笑，在粉筆的書寫中思考。從走上教師崗位的那一天起，我就明確了自己作為一名代課教師的責(zé)任，也明白這輩子要堅(jiān)守在鄉(xiāng)村，生活注定平淡。十年的教育生涯，我苦中作樂，把教育教學(xué)工作當(dāng)成自己的生命之歌去譜寫。每天太陽升起，我和孩子們一同唱起，太陽落下去了，孩子們回家了，我依然接著唱。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，孤獨(dú)之感常會(huì)油然而生?？梢幌肫鸷⒆觽兂膬焊琛睹慨?dāng)我走過老師的窗前》時(shí)，頓時(shí)覺得孩子們就在窗外，心中便有了歡樂，有了激情，完全忘記了孤獨(dú)。生命之歌每每唱到十一二點(diǎn)，我的眼睛困了，嘴巴干了，脖子酸了，該休息了，明天還得和太陽一同升起呢。

在這平淡的生命之歌里，我也曾帶出了一屆又一屆優(yōu)秀的畢業(yè)生。但是我也清楚，鄉(xiāng)村的孩子和縣城的孩子在綜合素養(yǎng)方面有著很大的差距。從孩子們的眼神中，我看出了他們的不自信。我心里隱隱作痛，我很想改變這個(gè)教育短板。

一、遇見“鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃”

遇見“鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“青教計(jì)劃”）是我教育生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我找到了彌補(bǔ)短板的有效途徑?！扒嘟逃?jì)劃”由北京師范大學(xué)聯(lián)合30多家教育類公益組織、教育類企業(yè)、高校及學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起，旨在幫助鄉(xiāng)村青年教師解決在工作、生活中面臨的諸多問題、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。起初，我也曾猶豫，十年時(shí)間，我的工作風(fēng)格和學(xué)習(xí)模式已經(jīng)形成，何必再學(xué)習(xí)、再充電呢？這不是給自己增加額外的負(fù)擔(dān)嗎？也有老師說：“純粹是沒事找事?！钡?，我認(rèn)識(shí)到，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。青年教師是學(xué)校教育的未來和希望，是學(xué)校教育明天的中堅(jiān)與骨干。每一位有責(zé)任感的青年教師，都要立志成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型教師。

2017年9月，第一屆“青教計(jì)劃”啟動(dòng)儀式在北京師范大學(xué)曾憲梓樓啟動(dòng)。從第一課開始，我就積極參與專業(yè)課和師德課的學(xué)習(xí)。2018年7月，我獲得參加由北京師范大學(xué)為鄉(xiāng)村青年教師提供的免費(fèi)研修的機(jī)會(huì)——百人青年，相約北京。

二、“青教計(jì)劃”改變了我的學(xué)習(xí)方式和思維方式

一般情況下，教育主管部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是自上而下的任務(wù)型學(xué)習(xí)，側(cè)重理論講授，很少有思考與交流的機(jī)會(huì)，也很少有機(jī)會(huì)讓一個(gè)鄉(xiāng)村代課教師走出去參加培訓(xùn)?！扒嘟逃?jì)劃”完全顛覆了傳統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，它通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，讓所有學(xué)員足不出戶就能參與北京師范大學(xué)教授親授的課程。我積極參與每周三、六的線上課程學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行消化。通過努力，我在萬名學(xué)員中脫穎而出，成為優(yōu)秀學(xué)員，多次在課上分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

我在做一名學(xué)習(xí)者的同時(shí)，也扮演著另一個(gè)角色，那就是分享者、傳播者。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都是自媒體，雖然我是編外學(xué)員，但我積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真做記錄，把自己的教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)通過“美篇”“簡(jiǎn)書”“小打卡”的方式分享給其他學(xué)員，大家互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，在一個(gè)平等的社群里抱團(tuán)取暖。這樣一種社群化學(xué)習(xí)的模式，讓我們這些鄉(xiāng)村青年教師感受到團(tuán)隊(duì)支持的溫暖，獲得了源源不斷的動(dòng)力。

以前，我以為把國(guó)家規(guī)定的科目?jī)?nèi)容按部就班地完成就可以了，一根粉筆、一塊黑板、一本教材，就足以完成教學(xué)基本任務(wù)。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，我們生活的方方面面已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，衣食住行都可以通過互聯(lián)網(wǎng)就能輕松搞定，為什么我們的教育還處在一根粉筆、一塊黑板、一本教材的“史前”教育時(shí)代呢？在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每一位一線的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該成為鄉(xiāng)村教育的變革者和推動(dòng)者。我們可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極鏈接資源，鏈接名師，鏈接公益組織，鏈接一切可以為鄉(xiāng)村教育服務(wù)的對(duì)象?！坝媒逃募夹g(shù)鏈接教育的人”，這句話，我始終牢記心間。我開始有意識(shí)地訂閱各類微信公眾號(hào)，了解最前沿的跨界信息，我希望能夠?qū)崿F(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)思維從事教育教學(xué)，跟上新時(shí)代步伐的愿望，讓鄉(xiāng)村教育真正邁入2.0時(shí)代，同時(shí)渴望進(jìn)入3.0時(shí)代，展望4.0時(shí)代。

三、“青教計(jì)劃”讓我發(fā)生了生命的轉(zhuǎn)向

在未參與“青教計(jì)劃”學(xué)習(xí)之前，我的生活圈、工作圈、交際圈實(shí)在太窄了。在十年代課生涯中，我始終過著兩點(diǎn)一線（從家到學(xué)校）的生活，兩耳不聞天下事，一心一意地做著封閉、落后的教育教學(xué)工作。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我親手打破了自己以前定格的目標(biāo)，成為一名互聯(lián)網(wǎng)教育人。在參與“青教計(jì)劃”學(xué)習(xí)的一年中，我積極尋找喜歡鄉(xiāng)村教育的“尺碼相同”的人，每天和這些人一起交流、探討、學(xué)習(xí)。2017年9月前，我的微信好友只有家人和幾個(gè)要好的朋友共計(jì)10來個(gè)人。到了2018年9月，我鏈接了來自全國(guó)各地的一線鄉(xiāng)村教師、大學(xué)教授、公益組織、公益人、互聯(lián)網(wǎng)教育人等，我的微信好友猛增到1000位。我每天最關(guān)注的就是鄉(xiāng)村教育的熱點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)文章、教育政策等。我也成了一名“自媒體人”，常常通過朋友圈分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，我從一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體轉(zhuǎn)向成為一名“自媒體傳播者”。

經(jīng)歷了這許多的蛻變，我覺得自己可以做更多的事情。讓每個(gè)孩子的人生都有出彩的機(jī)會(huì)，這是我的教育夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是可以實(shí)現(xiàn)的?！扒嘟逃?jì)劃”通過一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，一個(gè)攝像頭，讓我們這些鄉(xiāng)村的青年教師與全國(guó)知名高校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧、推普脫貧，助力民族教育發(fā)展，也讓我這個(gè)個(gè)體從一名鄉(xiāng)村代課教師轉(zhuǎn)向成為一名“青教計(jì)劃”的優(yōu)秀學(xué)員。因此，在未來，我會(huì)繼續(xù)放大我的教育夢(mèng)想，做一名互聯(lián)網(wǎng)教育公益人，為國(guó)家教育精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

從一個(gè)學(xué)習(xí)者成為一個(gè)分享者、傳播者，從一名代課教師成為一名互聯(lián)網(wǎng)教育公益人，這是“青教計(jì)劃”帶給我的實(shí)實(shí)在在的改變。我個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)向與改變也折射了萬萬千千鄉(xiāng)村青年教師的命運(yùn)改變。在這場(chǎng)命運(yùn)改變的旅途中，眾多普通的鄉(xiāng)村青年教師從原來的被忽視到如今成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，被鏈接、被看見， 進(jìn)而成了振興鄉(xiāng)村教育的新活力與新動(dòng)力。我越來越看到，鄉(xiāng)村青年教師有著無限的生長(zhǎng)可能，因?yàn)槲覀兊纳蛳略卩l(xiāng)村的土壤上，大地給我們最豐厚的營(yíng)養(yǎng)，遇見“青教計(jì)劃”這樣體現(xiàn)著教育之真善美的媒介，我們的生命之花就會(huì)蓬蓬勃勃、萬千絢麗地盡情綻放，鄉(xiāng)村教育的希望在我們身上！

（作者系甘肅省臨夏回族自治州積石山縣鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃學(xué)員）

責(zé)任編輯：孫昕

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