摘 要：本篇文章主要從綠色實驗作為出發(fā)點，以及在高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性為基本前提，以高中學(xué)生為主體，對綠色實驗在學(xué)習(xí)過程中的具體應(yīng)用的方式和思路，認真地做好探討和分析，期望能夠讓綠色實驗在高中階段化學(xué)教育和教學(xué)過程中進行有效應(yīng)用和推廣，以及在綠色化學(xué)實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)安全實驗的觀念和化學(xué)意識，并為高中階段的化學(xué)老師提供參考。

關(guān)鍵詞：綠色實驗；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)；應(yīng)用

高中化學(xué)課程主要以實驗為基礎(chǔ)，在不斷進行化學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，實驗學(xué)習(xí)在化學(xué)課堂占據(jù)了極其關(guān)鍵的位置，這要求學(xué)生通過具體化學(xué)實驗環(huán)節(jié)來實現(xiàn)對化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，并且掌握一定的化學(xué)實驗操作流程，以此來提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)和能力。隨著我國不斷對“綠色、健康、環(huán)保”理念的提出，以及環(huán)境保護意識的不斷普及，綠色實驗的概念被引入到化學(xué)課堂中，秉持著契合新時代發(fā)展的需求，各大高中學(xué)校對化學(xué)實驗提出了更高的要求，化學(xué)老師應(yīng)堅持新課改的目標(biāo)，探究綠色化學(xué)實驗的真諦。

一、 綠色實驗的含義和高中學(xué)生學(xué)習(xí)綠色理念的意義

（一） 高中階段綠色化學(xué)實驗的概念

在教育革新大潮的推動下，高中學(xué)校的化學(xué)老師將“綠色化學(xué)”導(dǎo)入課堂中。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗一般都會耗費較多的材料，大部分老師并不重視材料和器材的可回收、再利用問題，而且有些化學(xué)實驗教案不符合化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，對室內(nèi)環(huán)境或者人身安全都有一定的威脅性，隨著新課程改革理念的提出，學(xué)校和老師越來越重視綠色實驗的理念，堅決將綠色化學(xué)實驗的工作落到實處。

高中化學(xué)課堂中所提到的綠色實驗，主要是指在符合學(xué)生心理需求的層次上，按照化學(xué)實驗具體的設(shè)計方案以及實驗原則，對化學(xué)實驗過程中所用到的器械、材料等加以優(yōu)化和改良，以此來避免在化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生有毒或者有害的化學(xué)產(chǎn)物。同時，對化學(xué)實驗過程中的“廢物、廢料、廢氣”進行合理的解決、處理，盡可能在完成教學(xué)任務(wù)的同時，減少化學(xué)實驗對老師和學(xué)生健康的負面影響，乃至對周圍生態(tài)環(huán)境的破壞，從而實現(xiàn)健康實驗、綠色實驗的目標(biāo)。

（二） 實施綠色實驗的意義

由于高中階段的化學(xué)實驗本身就存在一定的不安全因素，其危險性是難以避免的，使得在化學(xué)實驗操作過程中，學(xué)生一般都會在實驗之前產(chǎn)生畏懼的心理，難以順利開展化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)活動?；瘜W(xué)實驗過程中，室內(nèi)環(huán)境周圍受到“廢物、廢渣、廢氣”的影響，其污染問題是我們難以避免的。學(xué)生實驗前的恐懼感以及實驗過程中的負面影響，這兩方面所帶來的諸多實驗問題都需要盡快解決。

因此，依據(jù)上述提到的問題，在高中階段，化學(xué)老師應(yīng)堅持倡導(dǎo)綠色實驗的理念，通過這種手段來解決上述提到的問題。首先我們可以通過為學(xué)生樹立正確的化學(xué)綠色化學(xué)理念以及意識，減輕對實驗操作環(huán)節(jié)學(xué)生的恐懼心理，同時，合理控制在綠色實驗過程中的材料，務(wù)必采買一些環(huán)保、健康、綠色的化學(xué)試劑，降低其負面影響效果，為保護生態(tài)環(huán)境做出自己的一份貢獻。

二、 在高中階段實施綠色化學(xué)實驗的具體路徑

（一） 利用替代品代替有害、有毒物質(zhì)，減少其負面影響

在高中階段進行化學(xué)實驗過程中，我們經(jīng)常會用到各種各樣的有害、腐蝕性極強或者易燃、易爆的試劑，有害化學(xué)材料的使用和實驗過程中氣體的排放，都會對化學(xué)老師和學(xué)生造成極大的傷害，甚至危害到周邊的生態(tài)環(huán)境，難以實現(xiàn)綠色實驗的目標(biāo)。化學(xué)老師應(yīng)該堅持實驗效果和實驗原則，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實驗過程中極力尋找能夠替代那些有害物質(zhì)的替代品，以此來降低負面影響。

例如，我們在高中化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)萃取實驗的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常用到的就是四氯化碳。但是，我們知道，四氯化碳的揮發(fā)性極強，實驗環(huán)節(jié)會對學(xué)生的身體造成危害，如果學(xué)生接觸了一定濃度的四氯化碳，并且時長超出半個小時后，甚至?xí)W(xué)生的生命安全構(gòu)成威脅。另外，揮發(fā)性強的原因，四氯化碳如果放置不當(dāng)都會產(chǎn)生大量的氣體，影響附近生態(tài)，破壞臭氧層。因此，我們在學(xué)習(xí)萃取實驗時，選擇一些危害性小的試劑已經(jīng)成為開展綠色化學(xué)的必要方法，我們需要通過萃取實驗學(xué)習(xí)到萃取的原理和方法，所以我們可以用二氯甲烷替代四氯化碳來完成教學(xué)任務(wù)。

（二） 降低實際濃度，實現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)

高中階段化學(xué)實驗過程中，各種試劑是在實驗環(huán)節(jié)必備的材料之一。但是，依據(jù)市面上出售的實驗試劑和材料大都具有污染問題，在完成實驗任務(wù)后，如果不進行及時地處理，其排放出來的氣體會造成較大的安全隱患，所以化學(xué)實驗的材料問題要采用綠色環(huán)保的方式，以此來有效減少實驗環(huán)節(jié)造成的污染。

基于以上情況，我們采取對試劑濃度降低的辦法，首先保證對實驗結(jié)果不會造成太大影響，依據(jù)實驗的具體情況，降低試劑的濃度。比如，我們在進行銀鏡反應(yīng)的實驗過程中，學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)銀氨溶液和氨水的濃度通常都會控制在2%，如果我們將其降到1%也是可以達到實驗?zāi)康牡?。又如我們用到的各式各樣的指示試劑，如：石蕊、酚酞等，在變色反?yīng)中表現(xiàn)很大的靈敏性，所以我們只需少量就可以觀察到實驗現(xiàn)象。通過此方法減少試劑的過度消耗以及對環(huán)境的破壞，從而達到環(huán)保的效果。

三、 結(jié)束語

秉持保護生態(tài)環(huán)境的原則，堅持契合新時代發(fā)展的理念，在高中化學(xué)課堂中建立綠色、健康、環(huán)保的教學(xué)模式，通過化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，保護學(xué)生的身心健康，維護好社會生態(tài)。

參考文獻：

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[2]翟龍飛.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究[J].化工管理，2017（2）.

作者簡介：曾家艷，四川省簡陽市，四川省簡陽市石橋中學(xué)。