賴紅兵

摘 要 在當前新課程教學中，著力培養(yǎng)學生形象、準確、敏捷的思維是提高課堂教學的一個關鍵環(huán)節(jié)，教師應以學生學習的真實認知過程為基礎開展教學，千方百計引導學生積極思考，積極參與、善于思考，突出學生思維的碰撞，且現(xiàn)在的多媒體教學是非常好的高效教學手段。

關鍵詞 激發(fā)思維 強化學生思維 激發(fā)創(chuàng)新思維

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

教學活動的基本任務是開發(fā)學生的學習潛能，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動去學習。因此，我們的課堂教學不僅僅著眼于當前的知識掌握和技能的訓練，更應注重能力的開發(fā)、思維的激活和未來的發(fā)展，這也是當今新課程改革的要求。古人云：“為學之道，必本于思。”思維是學生獲取知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的根本所在。在當前新課程教學中，著力培養(yǎng)學生形象、準確、敏捷的思維是提高課堂教學的一個關鍵環(huán)節(jié)，教師應以學生學習的真實認知過程為基礎開展教學，千方百計引導學生積極思考，積極參與、善于思考，突出學生思維的碰撞，且現(xiàn)在的多媒體教學是非常好的高效教學手段。那么，怎樣激活學生的思維？下面談一些粗淺的看法，供大家參考。

1把握“三活”“五思”的指導思想

“三活”即：（1）課堂氣氛要活——創(chuàng)設一個讓學生“激動”的氛圍。如：一個故事、一段幽默……。（2）學生思維要活——提供一種讓學生“心動”的機會。如：一個有深度的問題，一次面紅耳赤的爭論……。（3）所學知識要活——搭建一座讓學生“互動”的平臺。既要鉆進教材，又要跳出教材，為每個學生創(chuàng)造機會，重視知識的靈活運用。

“五思”即：（1）讓學生有根據(jù)地思考——創(chuàng)設真實的學習情境，從而引起學生思考。（2）讓學生有條理地思考——激活已有的知識積淀，從而擴展學生思考。（3）讓學生批判性地思考——在教學中，引導學生質(zhì)疑，善于引發(fā)學生的認知沖突，從而在沖突中強化學生思考。（4）讓學生高質(zhì)量地思考——鼓勵學生開展學習求助的活動，在學習活動中相互提出問題，學會提出高質(zhì)量的問題，讓學生會思、會問，從而成就學生思考。（5）讓學生充分（徹底）地思考——引領學生展開高層次的思維過程，一般情況不要打斷學生的思維，提倡學生學會反省思考，從而完善學生思考。

2抓實“情景性”教學，激活學生思維動機

在教學過程中，我們上任何一堂課，若看不出學生思維的流程，看不見學生的思維火花，哪怕教學設計再巧妙，課堂氣氛再活躍，也不是一堂成功的高效課。而學生的思維火花在課堂上不斷碰撞，由于敏捷、活躍的思維帶來的準確見解，無疑是有實效的，可達到良好效果。切實運用多媒體技術的直觀形象、豐富多彩、吸引力強的優(yōu)勢，創(chuàng)設一種思維的情景，使學生盡快投入到學習的活動中去。利用多媒體具有圖文、聲、像等結合一體的特點設計適合學生學習的課件，能有效激起學生學習的興趣，激活學生的思維，使學生進入主動探索的最佳學習狀態(tài)之中。

3推進“常態(tài)化”訓練，強化學生思維能力

在培養(yǎng)學生思維訓練過程中，我們要加強對學生進行各種思維品質(zhì)的訓煉，凸現(xiàn)思維培養(yǎng)的多個環(huán)節(jié)。

3.1著力優(yōu)化形象思維

學生是在想象中起舞的“天使”，有了想象，學生才能在心靈的土壤中播下神奇的種子。利用多媒體課件，針對教學內(nèi)容中的思維訓練點，創(chuàng)設相應的情境，豐富學生的感性認識，能較好地訓練學生形象思維，有利于培養(yǎng)形象思維的廣闊性和流暢性。

3.2提升學生的思維能力

由于學生在學習活動中終是以形象思維占主導，因此色彩豐富的畫面，以聲感人的配樂等直觀生動的情境能充分調(diào)動學生的全身感官。哪怕是一段文字，出示在大屏幕上就比在課本上更易抓住學生的注意力。我們必須利用電教媒體直觀可感的特點，使學生充分認識到事物的特點，了解事物的本質(zhì)，深化學生的思維，強化學生的學習熱情。

3.3激發(fā)學生創(chuàng)新思維

新時期在呼喚創(chuàng)新思維。作為教師的我們必須在自己的教學工作中盡可能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)出思維的獨創(chuàng)性、新穎性、突破性，特別強調(diào)思維的立異求新，這應深刻挖掘課本中的思維訓練點，巧妙設計出能激發(fā)學生創(chuàng)新思維的課件，在學生自主、合作學習的過程中去培養(yǎng)學生獨特、創(chuàng)新的思維，啟迪學生探究知識與技能的欲望。

4注重“基礎性”提升，確保學生思維暢通

我們要堅持運用多媒體技術教學，因為多媒體教學能將學生帶進形象化、生動、色彩繽紛的教學氛圍之中，能有效地突破教學的重點和難點，能讓學生有趣地品味教學的每一環(huán)節(jié)。我們通過多媒體呈現(xiàn)教學內(nèi)容的每一個畫面，展現(xiàn)知識探究的每一個角度，學生便會聽得更真切，說得更流暢，談得更真切，寫得更投入，音、文、畫的相輔相成，能迅速點燃學生思想的火花，豐富學生的想象，這為學生解開思維的癥狀，開辟了有效的思維通道，也為推進學生思維訓練夯實了堅實的基礎。

總之，激活學生思維的方法很多，在我們的日常教學工作中，只要認真去總結，努力探索，循序漸進的推進，把提高學生的興趣做為教學的首要任務，因為興趣才是最好的老師，只有學生的學習興趣提高，才能有效激發(fā)學生的思維。利用各種現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，應用在自己的課堂教學中，如用希沃軟件備課上課，在課堂上師生互動，特別是在測試學生掌握所學知識，反饋教學效果，利用其自帶的各種游戲方法來測試，可大大提高學生的興趣，激發(fā)學生的思維，達到課堂的高潮，事半功倍定會取得良好的教學效果，從而有效提高教學質(zhì)量。