□（英）杰米里·安德森/文 龐啟帆/編譯

菲利斯的父親是一個(gè)好學(xué)的人，他希望他的每一個(gè)孩子都受到良好的教育。他認(rèn)為，到了晚上即將睡覺的時(shí)候，如果孩子們還像早上醒來時(shí)一樣無知，那就是一件不可寬恕的事情。他常常對(duì)孩子說：“人的一生要學(xué)的東西實(shí)在太多了，雖然我們最初來到這個(gè)世界時(shí)是愚昧無知的，但如果永遠(yuǎn)這樣，就是一個(gè)愚蠢透頂?shù)娜?！?/p>

為了防止孩子們驕傲自滿，菲利斯的父親要求孩子們每天都必須學(xué)一樣新的知識(shí)，節(jié)假日也不例外。而為了讓孩子們學(xué)到更多，他又讓孩子們?cè)谕盹埖臅r(shí)候彼此交換學(xué)到的新知識(shí)。如此，一頓飯完畢，孩子們都至少獲得了兩樣新的知識(shí)。

這天是星期六，在準(zhǔn)備吃晚飯的時(shí)候，菲利斯的父親把目光落在了菲利斯的身上：“菲利斯，你先來告訴大家，今天學(xué)到了什么新知識(shí)。”

菲利斯搔了搔頭，答道：“嗯，今天下午我看了一本地理課本，我從書中學(xué)到了尼泊爾的人口有多少。”

菲利斯的哥哥和姐姐都笑了。這算什么新知識(shí)呀？

但是菲利斯的父親沒有笑。對(duì)父親的反應(yīng)，菲利斯也不覺得奇怪，因?yàn)闊o論他說的是什么，父親都不會(huì)責(zé)問或者取笑他。

只見他的父親點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說道：“嗯，很好。你學(xué)到了尼泊爾的人口有多少?！闭f完，他扭頭看著一旁的菲利斯的母親。

菲利斯的母親是一個(gè)反應(yīng)靈敏的人，總知道自己該說什么，而且她的回答總能使嚴(yán)肅或者尷尬的氣氛變得輕松起來。“哦，尼泊爾？”她笑著說道，“我不但不知道這個(gè)國(guó)家有多少人口，就連它在世界上哪個(gè)角落也不知道！”

菲利斯的父親哈哈笑了起來。顯然，這種回答正是他所期望的。于是，他對(duì)菲利斯說道：“菲利斯，去把你看的那本地理課本拿來，順便拿一張地圖來，我們來告訴你媽媽尼泊爾在哪里?！狈评沟母绺绾徒憬阋裁靼琢烁改傅囊馑迹叽俜评箍烊ツ玫乩碚n本和地圖。

一會(huì)兒，地圖拿來了，菲利斯家的餐廳里便出現(xiàn)了這一幕：兩個(gè)大人和三個(gè)小孩頭碰頭地趴在地圖上尋找尼泊爾。

像這樣學(xué)習(xí)知識(shí)、交換知識(shí)的情景，每天都在菲利斯家上演著。

菲利斯當(dāng)時(shí)只是一個(gè)9歲的孩子，還不懂父親這種教育方法的奇妙之處，他也不知道自己在不知不覺中學(xué)到了許多東西。他只是想快點(diǎn)向爸爸匯報(bào)完當(dāng)天學(xué)到的新知識(shí)，再跟哥哥姐姐交換新知識(shí)，然后吃完晚飯，出去跟隔壁的小朋友玩游戲。

成年之后，他回想起那些在餐桌旁發(fā)生的有趣情景，他才明白父親對(duì)他和哥哥、姐姐的教育是多么生動(dòng)有效。在輕松活潑的氛圍中，他們一家人共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

菲利斯進(jìn)入大學(xué)后的第二年，就決定把教育當(dāng)作自己的事業(yè)。在求學(xué)期間，他有幸追隨幾名全國(guó)著名的教育家學(xué)習(xí)。那些教育家教給他的，有一點(diǎn)是相同的，也令他覺得非常有趣，那就是他的父親早就教給他的東西——不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷尋求新的知識(shí)。