□本刊編輯 吳淑媛

盧成星老師被評為2019年度“天津市德業(yè)雙馨十佳教師”實屬實至名歸。盧老師現(xiàn)就任于天津市薊州區(qū)第一中學，在13年的教師生涯中，他揮灑汗水，傾注真情，寫下了動人的詩篇。盧老師所在班級的學生多來自北部山區(qū)、東部庫區(qū)、南部洼區(qū)，學習環(huán)境較差，學生綜合素質(zhì)較低。但是，盧老師本著“有教無類，育人為本”的精神，掃除學生的心理負擔，為學生開啟了一扇智慧的窗。對此，盧老師坦言：“是孩子們孜孜求學的精神，父老鄉(xiāng)親期盼的眼神感動了我，讓我覺得責任重大。在從事教育的這些年，我一直在探索，怎樣的教育方式，才能為學生一生的發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)，在不斷的探索中，總結(jié)了一些經(jīng)驗。針對學生性格的不同，給予不同的教導，引導他們主動去學習，去追尋自己的夢。”這些樸實的話語，為我們勾勒出一位愛生如子的教師形象。

他，是無時不在的“班媽”

每天的時間是有限的，一心撲在工作中的盧成星老師，免不了忽略了家庭，錯過了孩子的成長。在孩子眼里，爸爸天還沒亮就出門，天黑才回家。只有街邊的路燈記錄他匆忙的身影。這是他辛勤工作十余載養(yǎng)成的工作習慣，每天5點就起床，六點十分準時到校，午飯在學校解決，晚上等學生完成晚自習再回家……工作時間長達12小時，每星期還值2個夜班，守護孩子們的安寧。年復一年，這樣的堅持，已經(jīng)有13年了。對此，盧老師說：“這是班主任的責任，只有把身心撲在學生身上，才能懂他們，并獲得學生的理解和支持，讓他們都取得滿意的成績?！痹趯W生心中，盧老師既是良師，又是熱心的“班媽?！薄跋抡n別呆在教室里，出去活動活動筋骨，把大腦放空，迎接下午的課?！?/p>

“洗頭不要用涼水，著涼了怎么辦？等我去取熱水。”

……

盧老師的叮囑，如涓涓細流，滋潤了學生的心田，又如冬日暖陽，溫暖了學生的世界。

盧老師沒有散步的習慣，但是，手機計步器顯示他每天的步數(shù)為2萬步。這2萬步，讓盧老師走進了學生的內(nèi)心。通過課堂、課外多角度了解學生，解決他們的難題，了解他們的內(nèi)心和性格，才能做到不放過學生任何一個心理的變化，了解學生學習中遇到的困難。即時發(fā)現(xiàn)學生問題，解決學生問題；同時也能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，予以表演和鼓勵。正是通過這每天2萬步，讓盧老師練成了“眼觀六路，耳聽八方”的本領(lǐng)，哪個學生哪天發(fā)生了什么，他都能隨口說出來。根據(jù)學生的情況和學習進度，及時調(diào)整工作思路，擬定新的工作目標，幫助學生實現(xiàn)成長。班主任工作是一個細致無比的工作，只有親身經(jīng)歷，才將走進學生心里，達到心靈的溝通，獲得學生的認可。

他，是暖心無比的“小爐子”

2009年，學校組建了實驗班，盧老師作為普通班的班主任，由于教學質(zhì)量好，學生認可度高，又被任命到實驗班授課。這樣一來，盧老師的工作就更忙了。不僅要顧好自己的班級，還要針對實驗班學生的綜合素質(zhì)設(shè)置特殊的教案。為了更好地完成任務(wù)，盧老師不得不加班加點的工作。在盧老師的堅持之下，兩個班都取得了良好的高考成績。高三是學生沖刺的一年，也是決定學生能上什么大學的重要一年。而高三班主任，面臨的壓力也最大。在壓力面前，盧老師沒有退縮，而是在接過高三班主任的任務(wù)后，在這個崗位上一做就是近十的。陪伴學生完成高中最后一年的學業(yè)，讓學生能獲得更高的起點。而盧成星老師也因為心中有著愛學生，愛工作的火焰，被學生親昵地稱為“小爐子”。記者對這稱號有些不解，采訪了幾位學生后，才知道這是學生對他的高度認可。碰到陰雨天，盧老師擔心學生衣服不干，就把他們的衣服帶回家烘干，再分文別類地折疊后帶回來。學生學習太緊張了，盧老師就會給他們講故事，放松情緒。還會自掏腰包，為他們購買食物或當季水果，改善學生生活。而對于這個稱號，盧成星也并不抗拒，他愿意做學生的火爐，去溫暖他們。

他，是指引成長的良師

今年高考成績出來后，盧老師的班級，取得了全校最好的成績。在其它教師的恭維聲中，盧老師的心情有些忐忑：班上的特困生小賓（化名）取得了633分的好成績，被北京科技大學所錄取。不知道他學費籌集得怎樣了，盧老師很是著急。于是驅(qū)車50多公里，來到位于下倉鎮(zhèn)的小賓同學家。見到小賓同學，盧老師著急地問他即將報到，學費籌集得怎樣了。

小賓：“盧老師放心，我一直在打暑期工，攢下了4000元，家里親戚支持了一點，還在網(wǎng)上報名申請了助學貸款?！?/p>

盧老師：“好，那我就放心了，到了學校有什么事情隨時聯(lián)系我。什么時候報道給我說聲，我送送你！”

小賓同學眼里閃爍著淚光：“謝謝老師！”

小賓的在接受記者采訪時，深情地說出：“如果不是盧老師，我絕不可能取得這么好的成績，甚至可能放棄了學業(yè)?！痹瓉恚≠e的家境不好，父母外出打工，將他和弟弟交給年邁的爺爺和癱瘓的奶奶照顧。家庭的重擔壓在小賓身上，讓他無心學習，并在學校犯下了錯誤，被學校作出了記大過的嚴肅處罰。小賓只得回到了家里。盧成星老師知道了，趕到了小賓的家，當看到小賓家里的情況下，盧老師安慰了一下小賓的爺爺奶奶，離去了。讓人想不到的是，第二天，盧老師又帶著復習資料來到了小賓家，和小賓開誠布公地交談后，盧老師看出小賓還是非常想上學的，于是給了他復習資料并予以指導。此后的每天，盧老師都準時出現(xiàn)在小賓家里，送復習資料，給他指導。同時，盧老師又和學校方面溝通，讓學校對其的處理改成記小過，讓小賓重返校園。重返校園的小賓深深意識到了自己的錯誤，以實際行動踐行，勤奮地學習，終于取得了好的成績。小賓把盧成星老師視為自己的再生父母。但是盧老師對此十分謙虛。他說學生正值青春期，難免會犯錯，作為教師，應(yīng)對學生進行合理的引導，讓他們吸取教訓，戰(zhàn)勝心中的惡魔，成長成為健康、向上的年輕一代。

他，是激勵前行的領(lǐng)航人

盧老師在班主任生涯中，一直堅持做家訪。由于學生多來自于郊區(qū)甚至邊遠農(nóng)村，一個班的家訪工作做下來，要耗時一個多月?？墒潜R老師堅持下來了。他常說：“家是了解學生的一個重要平臺，只有了解他們的家庭情況，才能制定更適合學生的教育方針?！?/p>

今年8月，盧老師剛結(jié)束高三班主任工作，便收到學校的新安排：做高二實驗班班主任。為了提前了解學生的情況，盧老師在接到任務(wù)的第二天便開始了家訪工作。盧老師拿著學生的花名冊，開始規(guī)劃家訪路線——近的學生可以在平日家訪，遠的學生選擇周末。同時還要了解學生家長的工作，盡可能挑學生監(jiān)護人在家的時間家訪。通過家訪，盧老師的注意到了學生小文（化名）家境十分困難。小文的父親雙側(cè)股骨頭壞死，不能正常行走。爺爺、奶奶也都患有疾病，媽媽因為嫌棄家庭負擔重離家出走了。家里經(jīng)營著一家副食店，勉強度日。值得欣慰的是，在這樣的環(huán)境下的小文，絲毫沒有退縮，而是一邊勤奮學習，一邊幫助家里干活。盧老師看到小文的努力十分欣慰，激勵他道：“我們不能選擇出生的家庭環(huán)境，但是卻可以選擇未來的路。有什么困難跟老師講，學校和老師都會站在你的身后，只要你好好學習，你一樣擁有好的未來。”小文深受鼓舞，表示自己會更加努力。

在10多年的教師生涯中，盧成星堅守初心，默默地為學生奉獻著青春。在其執(zhí)教生源中，考進北大、清華的學子分別為10人，16人。而他自己，也多次獲得市級、區(qū)級優(yōu)秀教師稱號，是名富其實的優(yōu)秀教育工作者。

榮譽面前，盧成星表現(xiàn)得較為淡然。在接受記者采訪時，他說：“我是農(nóng)民的兒子，當年父親通過賣血才籌夠我上學的學費，薊州一中是我的母校，我是從這里走出去的，能在這里任教是我的榮幸。我一直相信，知識能夠改變命運，我希望通過我的努力，讓更多愿意努力的孩子，成長成為參天大樹?！?/p>

盧成星老師是一位樸實的80后，他待人真誠，內(nèi)心質(zhì)樸，熱愛著教育事業(yè)，有著強烈的責任感。他肩負教育工作者的責任，踐行教育育人的教育方針，照亮了學生成長的路。