文｜唐佳林 雅禮中學

零零散散的零件，交錯縱橫的電路。這是一次不成功的實驗，從頭再來，便是嘔心瀝血鑄造而成的時代，是你我的時代。

通用技術課，好像一副黃金打造的牢籠，我們慕名而來，因為它的奢華與享受。每一個電阻、每一根導線，都好像磁鐵一般吸引著我們。終于，今天我也住進了這金色的牢籠。

老師很年輕，總是笑著；他也很實在，以迅雷不及掩耳之勢完成了授課部分，接下來就是我們心心念念的實驗了?？粗a不一、型號不同的零件以及書上復雜的電路圖，就像一座高聳入云的山峰屹立在我的面前。作為新時代的頂梁柱，我們又豈會輕易屈服，早已躍躍欲試的我們便開始赤手與這怪物相搏。

如同深夜一般的寂靜，只留下淺淺的呼吸聲此起彼伏。我看著散亂的零件在我的手中逐漸形成一個完整的電路，我心頭仿佛糖漿外溢，分外興奮。就在我即將宣布大功告成之際，我滿心歡喜地按下開關——小燈泡沒有如約亮起，我的心里仿佛被凍結了一般。刺骨嚴寒。耳邊忽然響起了其他同學的呼喚：

“老師，我們做好了！”

“嗯，不錯?！?/p>

“過關了！”

“老師……”

呼喚聲如同海浪擊打海岸不絕于耳，而我好像被這海浪打入了海底，我?guī)缀醵家浟撕粑?。我看著與圖示完全相同的電路圖，好似幻化出了一張人臉，他陰郁地笑著：“你是不可能打敗我的！”我仿佛聽見了智叟對愚公的嘲笑。

我已有了當甩手掌柜的崩潰之勢，可惜我后繼無人。我環(huán)顧四周，仍是呼聲連連，一個個埋頭苦干——眉頭蹙起就像重疊的小山，那幾滴汗珠也已逼近眼角。他突然聳肩，用衣袖揩去，仍舊一聲不吭地繼續(xù)。

“再來?！蔽覍ψ约赫f。我不是愚公，沒有子子孫孫無窮匱也，更沒有天神相助。我只有我自己，一雙手、一雙眼，還有一顆心和一腔熱血。

我不斷地拼裝，拼到大汗淋漓、頭暈眼花。望向別人時，他仿佛也變成了復雜的電路，每次懷著期待，按下開關都只有電動機孤獨地轉著，如同我一般孤軍奮戰(zhàn)。

那一次，我就像一個難民一般啃噬著救濟糧。一只電表在我的手上仿佛已經(jīng)安家?！坝须妷骸@里也有……這里也有……咦……沒了！”我不知道這是第多少次將電路拆毀，我只覺得我離成功更近了一步?！霸賮?！”我沒有猶豫。但當拿起最后一個零件裝入電路后，按向開關的手卻停住了，我聽見我的呼吸都沉重了，心越發(fā)躁動了。我深呼一口氣，手指上冰涼的觸感被燈泡的光驅(qū)退了，發(fā)動機不再兀自旋轉，它也有光亮陪伴。我驚叫一聲，同學們詫異地轉過頭來，我只是欣喜地叫著：“老師！亮了！”

英雄不論成敗，倒下我再站起，輸了我從頭再來。以一人之力橫掃千軍，這是執(zhí)著者的自信。再來，我離成功更近一步；再來，我要在山頭光芒萬丈；再來，這是屬于我的時代！

點評

同學們寫記敘文有兩個難點，一是覺得無事可寫，二是事情寫出來干癟枯燥。本文在這兩個方面做出了很好的示范。作者選取的題材是很多同學都有親身經(jīng)歷的一個實驗，同時他將一個實驗寫得如同一場戰(zhàn)役一般火花四濺、激情澎湃?！拔倚念^仿佛糖漿外溢”等語言十分生動，對愚公移山等典故的化用靈活，既用以寫自己面對的困難之大，也用來寫自己的奮力一搏。作者用開始的歡喜、失敗的苦澀、拼搏的忘我做鋪墊，讓最后的成功更有感染力，節(jié)奏巧妙。