文｜廖靜秋 雅禮中學(xué)

張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)，生活是一襲華美的袍，上面爬滿(mǎn)了虱子。而我想說(shuō)，上學(xué)是一頓豐盛的晚餐，里面爬滿(mǎn)了名為賴(lài)作業(yè)的蒼蠅。

收作業(yè)對(duì)于每個(gè)語(yǔ)文課代表來(lái)說(shuō)都是頭等職責(zé)，但在我們這個(gè)群魔亂舞的班級(jí)，每個(gè)刺頭都會(huì)使出渾身解數(shù)來(lái)逃避交作業(yè)。課代表想要收作業(yè)，可謂是“難難難，難于上青天”。

早讀之前，本著語(yǔ)文課代表皆為溫文賢淑之典范的想法，我站在講臺(tái)上，輕敲講臺(tái)，想要使班上安靜下來(lái)，卻不料各位小組長(zhǎng)皆談笑風(fēng)生，不予理會(huì)，視我如無(wú)物。心頭無(wú)名怒火暗起，老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓？于是一掌劈在講臺(tái)上：“趕緊交語(yǔ)文作業(yè)，不交作業(yè)者，殺無(wú)赦?！苯K于，有幾個(gè)組長(zhǎng)乖乖地來(lái)交作業(yè)了。

其中一個(gè)組長(zhǎng)卻皺著眉對(duì)我說(shuō)：“A 君又不交作業(yè)?！蔽姨籼裘?，A 君乃班上一霸，經(jīng)常視作業(yè)如無(wú)物，待上課如看戲，是個(gè)頗讓老師頭疼的家伙。我快步走到A 君座位旁。此君正與手機(jī)大戰(zhàn)三百回合，我剛想拍拍他的肩，卻不料此君一聲河?xùn)|獅吼：“我過(guò)關(guān)啦！”拍案而起正巧撞在我可憐的小下巴上，疼得我眼冒金星。我強(qiáng)壓下心中怒火，淡定地向他催作業(yè)。不料此君一聽(tīng)，脖子一縮，瞇起綠豆大的小眼睛，訕訕地笑著說(shuō)：“這個(gè)嘛……嘿嘿……”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他如泥鰍一樣想要從我身邊滑過(guò)，好在我早有防備，一招排山倒海將他擒住，誰(shuí)知他一招妙手空空，企圖逃脫。啊呀呀！與君大戰(zhàn)三百回合！五分鐘后，已經(jīng)圍著教學(xué)樓跑了五圈的我倆癱坐在座位上，A 君無(wú)奈地?cái)[擺手作投降狀，然后從書(shū)桌里掏出老壇酸菜似的作業(yè)。我盯著作業(yè)，打開(kāi)，從前往后看，從后往前看，360 度回旋轉(zhuǎn)著看，也最終沒(méi)能破解這“洛河天書(shū)”，看來(lái)A 君放學(xué)后被老師請(qǐng)喝茶是免不了的了。

我搖搖頭，回到座位上。B 君迎面走來(lái)。B 君乃本班班花，平時(shí)嬌弱似西施，病柔如黛玉，但有個(gè)毛病，老不交作業(yè)。本班許多課代表都在其手下敗走，不知她此番前來(lái)有何深意？我看著她手上的作業(yè)問(wèn)道，何人沒(méi)交？無(wú)人回答。我詫異地抬頭，只見(jiàn)她那雙秋水般的眸子正盯著我。我心中陡然一緊，怎么了？只見(jiàn)她微微一笑，顧盼生姿，倒笑得我不好意思起來(lái)，戰(zhàn)斗力陡然下降。“那個(gè)……課代表，我沒(méi)寫(xiě)完，能不能……能不能……通融一下？”我一聽(tīng)，那怎么行，我堂堂課代表，怎能為美人所動(dòng)？剛想回絕，卻不料她又發(fā)聲：“你就通融一下嘛！”說(shuō)著還拉住我的手，一雙美眸泫然欲泣。我的頭皮一麻，看看B 君，再看看B 君身旁猛飆小刀眼的護(hù)花使者，心想，老師，我對(duì)不起你，然后就同意了。

我好不容易收完語(yǔ)文作業(yè)，頂著英語(yǔ)老師譴責(zé)的眼光，逃也似的沖出教室，一陣手忙腳亂地飛上五樓，以一個(gè)極其不雅的姿勢(shì)，撞開(kāi)辦公室的門(mén)，在眾多老師詫異的目光下，顫顫巍巍地將語(yǔ)文作業(yè)雙手奉上。

不料語(yǔ)文老師黛眉一蹙，十分驚奇地看著我，仿佛在看國(guó)寶一般，盯了我足足一分鐘。

我大起膽子問(wèn)道：“怎么了？”

“今天不用收語(yǔ)文作業(yè)。”老師幽幽一句。

哦！天哪！不用交！我絕倒！

作業(yè)兮作業(yè)，將我至死兮！

點(diǎn)評(píng)

作者文如其人，文章充滿(mǎn)了熱鬧、活潑的生動(dòng)氣息。課代表收作業(yè)本是一件日常小事，作者卻能用生花妙筆寫(xiě)得妙趣橫生。作者開(kāi)頭引用張愛(ài)玲的名句，將虱子與賴(lài)作業(yè)的同學(xué)類(lèi)比，令人捧腹的同時(shí)，也體現(xiàn)了靈動(dòng)的思維。之后精選了各具特點(diǎn)的兩名賴(lài)作業(yè)代表，生動(dòng)的比喻、傳神的語(yǔ)言、有畫(huà)面感的動(dòng)作描寫(xiě)，將與之“交手”的過(guò)程寫(xiě)得精彩。最后結(jié)局出人意料，更增文章趣味。