賴丹紅

摘要：語文是一門極富人文氣息的學科，教材的選編都來自優(yōu)秀的名家作品，內(nèi)容積極向上，具有人生哲理，學生在耳濡目染中能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文結(jié)合當下初中語文教學發(fā)展現(xiàn)狀，分析了如何在初中語文教學實踐中培養(yǎng)學生的基本價值觀，以期推動初中生語文基本價值觀的形成。

關(guān)鍵詞：初中語文? ?基本價值觀

在初中語文教學過程中，教師通過科學的方法將基本價值觀與教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生在遇到問題時不會被困難擊倒，而是主動研究與分析解決問題的方法。想要實現(xiàn)這一目標，教師應(yīng)以學生為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學理念，創(chuàng)新教學模式，促進學生基本價值觀的形成。

一、基本價值觀的實質(zhì)

1.自然生態(tài)觀

自然的平衡是人們與自然和諧相處的主要基礎(chǔ)。在實際生活中，人們與自然萬物之間產(chǎn)生相互協(xié)作、相互發(fā)展的關(guān)系，所以人們需要保護自然生態(tài)，這也是對人類自身的保護。因此，語文教師在培養(yǎng)學生基本價值觀期間，還需要培養(yǎng)學生的自然生態(tài)觀。

2.敬畏生命

對自然生態(tài)中的各個生命體表示尊重，是對生命的尊敬與敬畏。在自然界中，所有的生命都是平等的，任何物種的消失對人們的生存都會產(chǎn)生非常嚴重的影響。在初中語文教學過程中，教師要讓學生真正懂得尊重生命，了解世界萬物都是平等的，以此促進學生逐漸形成熱愛生命、珍愛生命、敬畏生命的意識形態(tài)，這也是基本價值觀的主要內(nèi)容。

3.可持續(xù)發(fā)展理念

可持續(xù)發(fā)展就是在人們生存與發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，不會對下一代的利益造成損傷，這是人們對完善良好生存環(huán)境的主要方法。我們只有落實可持續(xù)發(fā)展，才可以促進人類持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

二、在初中語文教學實踐中培養(yǎng)學生基本價值觀的準則

1.循序漸進

在初中語文教學過程中，教師培養(yǎng)學生的基本價值觀通常需要一定的時間。因此，在培養(yǎng)學生基本價值觀期間，教師要研究學生的心理特征，利用科學的方法循序漸進地培養(yǎng)學生。只有這樣，才可較好地促進學生基本意識的覺醒，也才能充分證明初中語文教學可以促進學生基本價值觀的良好形成。

2.實踐與理論相結(jié)合

在培養(yǎng)與強化學生基本意識的過程中，教師需要根據(jù)實際教學情況引導學生參加生態(tài)保護實踐活動，讓學生正確認識到實踐與理論相結(jié)合的重要意義。當學生具有良好的基本意識（生態(tài)意識）后，教師應(yīng)不斷支持與鼓勵學生參加保護自然、熱愛環(huán)境等實踐活動。

三、在初中語文教學實踐中培養(yǎng)學生基本價值觀的可行性

從理論角度分析，培養(yǎng)學生的基本價值觀是所有學科的主要教學內(nèi)容之一。由于初中生正處于基本價值觀的形成時期，會受到社會上各種價值觀念的影響，容易導致自身思想理念出現(xiàn)誤差，所以在初中教學期間，教師需要幫助學生建立正確的基本價值觀，調(diào)整與完善學生自身存在的錯誤，為自身良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

從實踐角度分析，初中語文教師可較好地培養(yǎng)學生的基本價值觀。語文教學與其他學科教學不同，其傳授的知識為語文知識，而語文知識包括我國優(yōu)良傳統(tǒng)與優(yōu)秀文明，這些知識可以有效促進學生形成較為完善的基本價值觀。因此，從實踐角度來講，初中語文教學對培養(yǎng)學生的基本價值觀具有較強的可行性。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的逐漸深入，人們逐漸重視在初中語文教學中培養(yǎng)學生的基本價值觀。初中語文是促進學生基本價值觀良好發(fā)展與進步的主要陣地，教師要通過科學的方法培養(yǎng)學生的基本價值觀，并在此基礎(chǔ)上促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市尋烏縣第二中學）