陳旖

摘要：在對幼兒進行教育時，教師要采用有效的教學(xué)方式，不僅要提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，還要鍛煉他們的動手能力。在幼兒園教學(xué)中，剪紙課不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能夠增強幼兒的智力，促進幼兒的全面發(fā)展。本文對幼兒園剪紙課的教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入分析，并提出了合理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園? ?剪紙課? ?教學(xué)策略

在幼兒園開設(shè)剪紙課，不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能夠增強幼兒的智力，為幼兒今后的成長和發(fā)展起到促進作用。不僅如此，剪紙是我國的民間傳統(tǒng)文化，教師通過有效的教學(xué)方式，能夠潛移默化地培養(yǎng)幼兒對我國傳統(tǒng)文化的認識，有利于培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)。因此，在幼兒園剪紙課教學(xué)時，教師要根據(jù)幼兒的主體地位，制訂有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、通過剪紙作品，提升幼兒的審美能力

要想培養(yǎng)幼兒的剪紙意識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要讓幼兒了解和認識剪紙作品，提升幼兒的審美能力。因此，在指導(dǎo)幼兒剪紙時，教師要及時評價幼兒完成的作品。對于優(yōu)秀的作品，教師要予以表揚和獎勵，對于稍微遜色的作品，教師要給予鼓勵和支持，使幼兒能夠認識到自身的不足，并加以改正。

在評價完成后，如果教師只讓幼兒互評，讓幼兒欣賞并評價同伴的剪紙作品，這對于提升幼兒的審美能力是遠遠不夠的，教師還要通過有效的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒的審美能力。教師可以組織幼兒參觀民間藝術(shù)博物館，讓他們欣賞大師的作品，提升幼兒的審美能力和文化素養(yǎng)，通過生動形象的剪紙作品激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外在幼兒園內(nèi)，教師可以在班級或明顯的地方布置大量的剪紙作品，包括藝術(shù)大師的剪紙作品、教師的剪紙作品及優(yōu)秀的幼兒剪紙作品。將這些豐富的剪紙作品呈現(xiàn)在幼兒面前，能對幼兒進行潛移默化地培養(yǎng)，有效提高幼兒的審美能力。

二、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒的年齡較小，具有活潑好動、貪玩的特點，所以他們在課堂學(xué)習(xí)的過程中無法集中注意力，而剪紙課又需要幼兒在學(xué)習(xí)時高度集中注意力。因此，在今后的教學(xué)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，吸引幼兒的注意力，使他們主動投入剪紙學(xué)習(xí)中來。

如在教學(xué)小蝌蚪和青蛙的剪紙時，教師可以利用《小蝌蚪找媽媽》這個故事創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在講故事的同時，教師還可以剪出幾只可愛的小蝌蚪，并且以小蝌蚪的口吻對幼兒說：“小朋友，我們迷路了，你可以幫我們找到媽媽嗎？”這時，幼兒會覺得小蝌蚪十分可憐，想盡快幫助它們找到媽媽。通過在剪紙課中創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)剪紙的渴望，有效提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

三、運用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在剪紙課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，利用其所聲音、圖片、視頻等特點，能夠為教師提供有效的幫助，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。在剪紙教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)將剪紙的步驟呈現(xiàn)在幼兒的面前，使他們能夠清晰直觀地看到剪紙的步驟。如果幼兒遇到不能理解的步驟時，教師還可以反復(fù)播放，以此提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)小貓咪的剪紙時，教師可以利用多媒體進行輔助教學(xué)。教師從網(wǎng)上搜集完整的教學(xué)視頻，播放給幼兒觀看，幼兒在跟著網(wǎng)上教程學(xué)習(xí)時，教師也可以參與其中，引導(dǎo)和幫助幼兒解決在剪紙中遇到的困難，使幼兒能夠出色地完成剪紙任務(wù)，從而增強幼兒的自信心。

四、結(jié)語

在幼兒園教育中開展剪紙課，對幼兒今后的成長和發(fā)展具有十分重要的影響。剪紙課的開展，不僅能使幼兒了解我國民間傳統(tǒng)文化，開闊幼兒的視野，還能提升幼兒的創(chuàng)新思維，以及想象能力和創(chuàng)造能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：樟樹市幼兒園）