(南通理工學(xué)院，江蘇 南通 226002)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[1]。大學(xué)生是青年人的重要組成部分，他們的閱讀傾向、閱讀習(xí)慣關(guān)系著他們求知、學(xué)業(yè)乃至事業(yè)發(fā)展的方向。本文對(duì)應(yīng)用型本科高校的青年學(xué)子的閱讀傾向和閱讀習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀特征和閱讀習(xí)慣，提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略，以優(yōu)化他們的閱讀認(rèn)知和習(xí)慣，努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆瞬拧?/p>

1 應(yīng)用型本科高校2018級(jí)新生的閱讀習(xí)慣調(diào)查分析

2018年9月，課題組對(duì)江蘇部分應(yīng)用型本科高校2018級(jí)新生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)抽樣調(diào)查，共回收問(wèn)卷1 644份，其中有效問(wèn)卷1 558份，其余86份問(wèn)卷屬于重復(fù)作答。1 558人中，男生為961人，女生為597人，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的677人，來(lái)自縣城的548人，來(lái)自地級(jí)市區(qū)和省會(huì)市區(qū)的分別為246人和87人。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析后，有以下發(fā)現(xiàn)：

1.1 感興趣的圖書(shū)種類(lèi)

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，無(wú)論男生還是女生，對(duì)文學(xué)類(lèi)圖書(shū)最感興趣。從絕對(duì)值上看，女生的興趣濃于男生，前者的占比達(dá)75.9%，后者為67.8%。其次是歷史類(lèi)圖書(shū)，男生和女生的占比分別為52.0%和47.9%，可見(jiàn)男生對(duì)歷史的興致更高一些。第三是心理學(xué)類(lèi)圖書(shū)，男生和女生的占比分別為33.2%和37.4%。在數(shù)理類(lèi)圖書(shū)、語(yǔ)言類(lèi)圖書(shū)和藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)上，男生和女生的興趣分化比較明顯，男生的占比依次為26.3%、12.7%和13.3%，而女生的占比依次為10.6%、24.3%和32.8%。充分反應(yīng)男生對(duì)改造世界更感興趣，而女生對(duì)美化世界更在意。詳見(jiàn)表1。

表1 江蘇部分應(yīng)用型本科高校2018級(jí)學(xué)生閱讀興趣分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表

結(jié)合父母職業(yè)，對(duì)興趣傾向進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，父親的職業(yè)是政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和事業(yè)單位的中層以上管理人員或技術(shù)人員的學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)圖書(shū)更感興趣，占比高達(dá)83.2%，高出平均值12.3個(gè)百分點(diǎn)；父親的職業(yè)是農(nóng)村種植或養(yǎng)殖戶(雇傭勞動(dòng)力生產(chǎn)，含在農(nóng)村經(jīng)營(yíng)的城市居民)的學(xué)生對(duì)歷史類(lèi)圖書(shū)更感興趣，占比68.4%，比平均值高18個(gè)百分點(diǎn)；父親的職業(yè)是軍人和警察的學(xué)生對(duì)心理學(xué)類(lèi)圖書(shū)更感興趣，占比56.3%，比平均值高21.6個(gè)百分點(diǎn)。在母親的職業(yè)中，母親的職業(yè)是農(nóng)村種植或養(yǎng)殖戶(雇傭勞動(dòng)力生產(chǎn)，含在農(nóng)村經(jīng)營(yíng)的城市居民)的學(xué)生對(duì)歷史類(lèi)圖書(shū)感興趣的占比與均值分化較大，占比為65.4%，高出均值15個(gè)百分點(diǎn)；母親的職業(yè)是政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和事業(yè)單位的中層以上管理人員或技術(shù)人員的學(xué)生對(duì)心理學(xué)類(lèi)圖書(shū)感興趣的占比與均值分化較大，高出均值9.6個(gè)百分點(diǎn)，為44.3%。

在結(jié)合家庭收入，對(duì)興趣傾向進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)家庭月收入在4 400元左右的學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)感興趣的占比最高，達(dá)到了79.8%，高于平均值近9個(gè)百分點(diǎn)。無(wú)收入家庭的學(xué)生對(duì)歷史類(lèi)和哲學(xué)類(lèi)圖書(shū)與其他組別分化較為突出，占比分別達(dá)到63.2%和36.8%，均高過(guò)平均值12個(gè)百分點(diǎn)。詳見(jiàn)表2。

表2 家庭收入與2018級(jí)學(xué)生閱讀興趣關(guān)系統(tǒng)計(jì)表

續(xù)表

家庭月收入人數(shù)文學(xué)類(lèi)歷史類(lèi)數(shù)理類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)藝術(shù)類(lèi)哲學(xué)類(lèi)心理學(xué)類(lèi)其他對(duì)讀書(shū)不感興趣4 400元左右的人數(shù)10987571610151538121占比79.8%52.3%14.7%9.2%13.8%13.8%34.9%11.0%0.9%5 000元左右的人數(shù)2321641145037373178372占比70.7%49.1%21.6%15.9%15.9%13.4%33.6%15.9%0.9%5 600元左右的人數(shù)8465411612211035120占比77.4%48.8%19.0%14.3%25.0%11.9%41.7%14.3%0.0%6 200元左右的人數(shù)8661462119191331100占比70.9%53.5%24.4%22.1%22.1%15.1%36.0%11.6%0.0%6 800元左右的人數(shù)11986641721251943110占比72.3%53.8%14.3%17.6%21.0%16.0%36.1%9.2%0.0%7 500元及以上的人數(shù)41629321271769653134584占比70.4%51.0%17.1%18.3%23.1%12.7%32.2%13.9%1.0%無(wú)收入的人數(shù)1911125447752占比57.9%63.2%26.3%21.1%21.1%36.8%36.8%26.3%10.5%總?cè)藬?shù)1 5581 10578631626732422854221713占比70.9%50.4%20.3%17.1%20.8%14.6%34.8%13.9%0.8%最大比值79.8%63.2%26.3%23.8%25.9%36.8%41.7%26.3%10.5%最小比值57.9%43.0%14.3%9.2%13.8%10.5%32.2%9.2%0.0%

結(jié)合父母文化程度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)父親的文化程度是研究生的學(xué)生對(duì)心理學(xué)類(lèi)圖書(shū)更感興趣，占比為62.5%，比均值高出27.8個(gè)百分點(diǎn)；父親為文盲的學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)的興致偏低，占比為50%，比均值低20.9個(gè)百分點(diǎn)。在母親的文化程度中這兩點(diǎn)表現(xiàn)也類(lèi)似，對(duì)心理學(xué)類(lèi)圖書(shū)感興趣的占比為75.4%，高出均值36.6百分個(gè)點(diǎn)；對(duì)文學(xué)類(lèi)圖書(shū)的興致也偏低，占比為57.1%，低于均值13.8個(gè)百分點(diǎn)。此外，母親的文化程度是研究生的學(xué)生對(duì)歷史類(lèi)圖書(shū)很感興趣的占比為71.4%，高出均值21個(gè)百分點(diǎn)。

1.2 閱讀載體的選擇

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，無(wú)論男生還是女生，都更喜歡閱讀紙質(zhì)圖書(shū)(占比分別為89.2%和93%)，其次是手機(jī)上的電子書(shū)(占比分別為42.9%和45.2%)，再次為紙質(zhì)期刊(占比分別為36.3%和38.5%)，電腦上的電子書(shū)居末位(占比為6.1%和6.9%)?？梢?jiàn)紙質(zhì)圖書(shū)在新生心目中依舊擁有強(qiáng)大魅力。

從父母文化程度的維度觀察，父親的文化程度是高職高專(zhuān)的學(xué)生對(duì)手機(jī)上電子書(shū)的喜愛(ài)度高出均值11.5個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到55.2%；母親的文化程度是高職高專(zhuān)的學(xué)生在這個(gè)維度上也有類(lèi)似的結(jié)果，占比為54.55%，高出均值10.8個(gè)百分點(diǎn)。而父親的文化程度是研究生的學(xué)生對(duì)紙質(zhì)期刊的偏好占比也高于均值12.8個(gè)百分點(diǎn)，均值為37.2%；母親的文化程度是研究生的學(xué)生該項(xiàng)指標(biāo)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于均值，達(dá)到71.4%。

從父母職業(yè)的維度觀察，父親無(wú)固定職業(yè)的學(xué)生對(duì)手機(jī)上的電子書(shū)的喜愛(ài)度高于均值13個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到56.7%；父親屬于農(nóng)村種植或養(yǎng)殖戶(不雇傭勞動(dòng)力生產(chǎn)，含在農(nóng)村經(jīng)營(yíng)的城市居民)的學(xué)生對(duì)紙質(zhì)期刊的偏好度高于均值11.1個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到48.2%。

1.3 年讀書(shū)量

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，每年讀書(shū)多于3冊(cè)的男生和女生均超過(guò)了75%，男生為76%，女生為82%，多于5冊(cè)的男女生占比分別為58.8%和61.4%，多于10冊(cè)的男女生占比分別為22.7%和26.3%。綜合來(lái)看，有一半的學(xué)生讀書(shū)量超過(guò)2017年全國(guó)人均水平(人均4.66冊(cè))[2]。

圖1 父母文化程度與學(xué)生年讀書(shū)量關(guān)系圖

結(jié)合父母的文化程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書(shū)量和父母的文化程度基本保持正相關(guān)關(guān)系。與父親的文化程度的正相關(guān)關(guān)系在年讀書(shū)量大于3冊(cè)時(shí)較為明顯，與母親的文化程度的正相關(guān)關(guān)系在年讀書(shū)量大于10冊(cè)時(shí)較為明顯，見(jiàn)圖1。從數(shù)據(jù)的級(jí)差上看，母親的文化程度級(jí)差更大，意味著可能的影響因素更大。

1.4 未來(lái)讀書(shū)數(shù)量的規(guī)劃

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，47.6%的男生計(jì)劃每學(xué)期讀書(shū)5冊(cè)以上，其中計(jì)劃每學(xué)期讀10、15、20冊(cè)以上的分別為15.0%、3.2%、2.6%；還有39%的男生未給出具體數(shù)值，在讀書(shū)數(shù)量上選擇“多多益善”。有41%的女生計(jì)劃每學(xué)期讀書(shū)5冊(cè)以上，其中計(jì)劃每學(xué)期讀10、15、20冊(cè)以上的分別為11.4%、2.0%、1.7%；有超過(guò)半數(shù)的女生在讀書(shū)數(shù)量上選擇“多多益善”，其中，來(lái)自省會(huì)城市的女生遙遙領(lǐng)先，達(dá)到了75.9%，高出平均值32.3個(gè)百分點(diǎn)。在計(jì)劃4年讀書(shū)數(shù)量不超過(guò)20冊(cè)的人群中，來(lái)自省會(huì)城市的男生則高出均值9.7個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到19%。

1.5 閱讀地點(diǎn)的選擇

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，82.0%的男生和86.4%的女生傾向于在圖書(shū)館靜靜閱讀，占比最高；其次有47.2%的男生和54.8%的女生傾向于在宿舍靜靜閱讀。在教室靜靜閱讀的男女生占比分別為30.1%和35.3%。在前三種地點(diǎn)和傾向的選擇上，女生在群體中的占比均高于男生，而選擇互動(dòng)閱讀方式的占比均超過(guò)10%，男生略高于女生。詳見(jiàn)圖2。

圖2 男生女生在閱讀地點(diǎn)及方式傾向性中的占比圖

按照學(xué)生的來(lái)源區(qū)域統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，來(lái)自省會(huì)城市的女生更喜歡在宿舍靜靜閱讀，占比達(dá)到75.9%，遠(yuǎn)高于平均數(shù)；來(lái)自省會(huì)城市的男生更喜歡在圖書(shū)館靜靜閱讀，占比達(dá)到89.7%。來(lái)自農(nóng)村的男生和女生在選擇湖邊靜靜閱讀的比例高于平均數(shù)，均為25.4%。詳見(jiàn)表3。

表3 閱讀地點(diǎn)及方式傾向性(按學(xué)生來(lái)源分)統(tǒng)計(jì)表

續(xù)表

閱讀地點(diǎn)和方式學(xué)生來(lái)源在圖書(shū)館靜靜閱讀在湖邊靜靜閱讀在宿舍靜靜閱讀在教室靜靜閱讀在宿舍和朋友們邊嗨邊讀在空曠處約三五好友邊聊邊讀其他地級(jí)市所轄區(qū)男生人數(shù)137279350768占比80.1%15.8%54.4%29.2%4.1%3.5%4.7%省城所轄區(qū)的男生人數(shù)5292720250占比89.7%15.5%46.6%34.5%3.4%8.6%0.0%農(nóng)村的女生人數(shù)23268148996159占比86.6%25.4%55.2%36.9%2.2%5.6%3.4%縣城(區(qū))的女生人數(shù)1963911779102110占比87.1%17.3%52.0%35.1%4.4%9.3%4.4%地級(jí)市所轄區(qū)女生人數(shù)64144023251占比85.3%18.7%53.3%30.7%2.7%6.7%1.3%省城所轄區(qū)女生人數(shù)2472210021占比82.8%24.1%75.9%34.5%0.0%6.9%3.4%

1.6 專(zhuān)業(yè)與讀書(shū)興趣的關(guān)系

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)工科專(zhuān)業(yè)、文科專(zhuān)業(yè)和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最感興趣的圖書(shū)都是文學(xué)類(lèi)，均達(dá)70%，相差在2個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。興趣點(diǎn)在第二興趣類(lèi)別有了差異，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)感興趣的占比達(dá)到了70.3%，略略低于文學(xué)類(lèi)(71.2%)；理工科專(zhuān)業(yè)和文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生第二感興趣的圖書(shū)是歷史類(lèi)，均在50%上下。觀察其他類(lèi)別發(fā)現(xiàn)，理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)數(shù)理類(lèi)圖書(shū)的感興趣的程度要高于另外兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。同時(shí)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言類(lèi)和心理學(xué)類(lèi)圖書(shū)的感興趣程度也高于理工科專(zhuān)業(yè)和文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

2 應(yīng)用型本科高校2018級(jí)新生的閱讀特征

2.1 文學(xué)類(lèi)圖書(shū)是應(yīng)用型本科高校新生最感興趣的圖書(shū)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，無(wú)論是按性別、學(xué)生來(lái)源分類(lèi)還是按專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，文學(xué)類(lèi)都以五成以上的占比居于首位，充分反映出大一新生對(duì)文學(xué)類(lèi)的喜愛(ài)程度。這樣的現(xiàn)象符合人類(lèi)喜歡故事的一般特征，加之大一新生剛告別高中時(shí)代的文山題海，以文學(xué)類(lèi)圖書(shū)作為業(yè)余消遣的讀物也在情理之中。以感性思維見(jiàn)長(zhǎng)的女生占比最高，亦屬合情合理。

2.2 圖書(shū)館和宿舍是應(yīng)用型本科高校新生較為青睞的閱讀場(chǎng)所

從絕對(duì)值上看，八成以上的大一新生將“在圖書(shū)館靜靜閱讀”作為最理想的選項(xiàng)，足以反映高校圖書(shū)館在大一新生中的位置。如果將大學(xué)比作人生向往的景區(qū)，那大學(xué)圖書(shū)館便是景區(qū)里最熱門(mén)的景點(diǎn)。從圖書(shū)館歷年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，大一新生到館的熱情也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他年級(jí)。宿舍以五成左右的占比在大一新生閱讀場(chǎng)所的傾向性中排名第二，說(shuō)明其在大一新生心中的地位。作為大學(xué)生活三點(diǎn)一線中的一點(diǎn)，宿舍無(wú)論在空間、時(shí)間還是便利度上，都與大學(xué)生的日常生活高度重合，因此，其作為閱讀的重要場(chǎng)所不能僅停留在認(rèn)知層面，更需要將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為慣常的行為。

2.3 紙質(zhì)圖書(shū)仍是應(yīng)用型本科高校新生最喜歡的閱讀載體

在智能終端與數(shù)字資源日益普及和不斷豐富的當(dāng)下，紙質(zhì)圖書(shū)能在大一新生閱讀載體的選擇上遙遙領(lǐng)先，多少有些出人意料。仔細(xì)分析，又有諸多合理之處。首先，從閱讀習(xí)慣上看，大一新生多年以來(lái)仍是以閱讀紙質(zhì)圖書(shū)為主。閱讀紙質(zhì)圖書(shū)能帶給他們較為真實(shí)的閱讀體驗(yàn)，這一點(diǎn)在大三、大四的學(xué)生群體中也有同樣的心結(jié)。在不少學(xué)生看來(lái)，讀紙質(zhì)圖書(shū)才有讀書(shū)的感覺(jué)。其次，從注意力上看，數(shù)字圖書(shū)雖然攜帶和閱讀方便，但承載它的智能終端亦承載有其他(游戲、新聞網(wǎng)頁(yè)、微信等諸多APP)容易讓人轉(zhuǎn)移注意力的東西，常常會(huì)干擾乃至中斷當(dāng)事人的閱讀進(jìn)程，所以，選擇紙質(zhì)圖書(shū)更容易穩(wěn)定注意力。

2.4 應(yīng)用型本科高校七成以上新生年讀書(shū)量超過(guò)3冊(cè)

雖然有七成的學(xué)生年讀書(shū)量超過(guò)了3冊(cè)，但僅有一半的新生年讀書(shū)量超過(guò)上一年度社會(huì)平均水平4.66冊(cè)。如果充分考慮個(gè)人報(bào)告讀書(shū)數(shù)量易在自戀、虛榮、攀比等心理作用下夸大其詞，新生的年讀書(shū)量可能會(huì)進(jìn)一步打折扣。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的儲(chǔ)備人才，其行為和傾向應(yīng)引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。從這個(gè)角度講，還需要加大對(duì)大一新生的閱讀引導(dǎo)，提高閱讀數(shù)量和質(zhì)量。

2.5 應(yīng)用型本科高校四成以上新生對(duì)4年的讀書(shū)數(shù)量有明確的規(guī)劃

正面看，有四成的新生對(duì)4年的閱讀數(shù)量有期待。如果將選擇閱讀數(shù)量“多多益善”的人群也囊括其中，這個(gè)比例可以保持在九成左右。如果將擁有閱讀期待視作積極向上的因素，這個(gè)比例可以讓人欣慰。但如何才能將這種主觀上的期待變?yōu)閷?shí)際中的行為并不斷提高，是大學(xué)教育者應(yīng)該研究的課題。

2.6 所學(xué)專(zhuān)業(yè)與讀書(shū)的興趣有一定的關(guān)系

統(tǒng)計(jì)顯示，新生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和讀書(shū)興趣有一定關(guān)系，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)的偏好遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他兩類(lèi)學(xué)生。工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)理類(lèi)圖書(shū)較感興趣；文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則較為均衡。相比其他兩類(lèi)學(xué)生，他們沒(méi)有明顯的偏好。這從另外一個(gè)角度說(shuō)明文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比其他兩類(lèi)學(xué)生在讀書(shū)的選擇上更為迷茫，需要引導(dǎo)。

2.7 父母的職業(yè)、收入、學(xué)歷對(duì)學(xué)生的閱讀行為有一定的影響

結(jié)合父母的職業(yè)、收入、學(xué)歷進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體有分化、聚類(lèi)的特征。比如父親的職業(yè)是軍人和警察的學(xué)生對(duì)心理學(xué)類(lèi)圖書(shū)更感興趣，占比為56.3%，比平均值高出21.6個(gè)百分點(diǎn)；父母是其他職業(yè)的亦有類(lèi)似的差異。收入狀況亦如此。尤其需要說(shuō)明的是，母親的學(xué)歷對(duì)學(xué)生閱讀熱情的影響最大，呈完美的正相關(guān)關(guān)系。即：母親學(xué)歷越高，學(xué)生讀更多書(shū)的可能性就越高。

2.8 新生在閱讀興趣、環(huán)境選擇等方面有差異

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，不同性別、不同區(qū)位、不同專(zhuān)業(yè)的新生在閱讀興趣、閱讀載體選擇、閱讀環(huán)境選擇等方面有明顯差異，即使在對(duì)未來(lái)讀書(shū)數(shù)量的規(guī)劃上，也表現(xiàn)迥異。這充分反映出學(xué)生的個(gè)性化特征日趨明顯，需要差異化的服務(wù)和引導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一格式的教育可能并不能解決問(wèn)題，還會(huì)讓問(wèn)題更加復(fù)雜化。

3 改善應(yīng)用型本科新生閱讀行為的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)文學(xué)類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)的采購(gòu)

文學(xué)類(lèi)圖書(shū)，特別是暢銷(xiāo)的契合大學(xué)生興趣特征的文學(xué)類(lèi)圖書(shū)應(yīng)納入圖書(shū)館日常采購(gòu)的目錄之中，可適當(dāng)提高采購(gòu)速度，直接從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等在線平臺(tái)采購(gòu)，以吸引大學(xué)生特別是大學(xué)新生的關(guān)注，培養(yǎng)他們通過(guò)圖書(shū)館查找文獻(xiàn)的習(xí)慣。南通理工學(xué)院圖書(shū)館2018～2019學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始瞄準(zhǔn)暢銷(xiāo)書(shū)目(以文學(xué)類(lèi)為主)試行小批量、短周期、高頻次的在線采購(gòu)，并將暢銷(xiāo)書(shū)單獨(dú)成架，效果非常明顯，上架圖書(shū)基本上半天就被一借而空，主動(dòng)光顧圖書(shū)館的人次也大幅度增加。這表明學(xué)生對(duì)閱讀還是懷有極大的興趣，關(guān)鍵要適銷(xiāo)對(duì)路，找到切入點(diǎn)。

3.2 加強(qiáng)數(shù)字類(lèi)圖書(shū)資源的宣傳推介

應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字資源，特別是數(shù)字圖書(shū)和期刊的宣傳，形成社區(qū)，增強(qiáng)黏性。資金有限、場(chǎng)地有限、人力有限是應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館需要破解的共同難題。這些難題決定了圖書(shū)館需要在文獻(xiàn)種類(lèi)和復(fù)本中尋找平衡點(diǎn)，而數(shù)字圖書(shū)和期刊可以幫助他們解決這個(gè)難題。圖書(shū)館一方面要科學(xué)規(guī)劃數(shù)字書(shū)刊的建設(shè)，另一方面要大力宣傳數(shù)字書(shū)刊的使用方法和利用技巧，讓更多的大學(xué)生會(huì)用、愛(ài)用數(shù)字書(shū)刊。畢竟基于智能終端的書(shū)刊閱讀是發(fā)展的方向和流行的趨勢(shì)。圖書(shū)館要積極順應(yīng)趨勢(shì)和潮流，主動(dòng)作為，提前卡位，增強(qiáng)黏性，培養(yǎng)習(xí)慣，千萬(wàn)不要被多數(shù)新生喜歡紙質(zhì)圖書(shū)的現(xiàn)狀所迷惑，因?yàn)樗麄兘邮苄律挛锟欤芸炀蜁?huì)投入閱讀快捷、攜帶方便、分享順暢的數(shù)字閱讀的懷抱之中。

3.3 充分發(fā)揮新媒體的作用進(jìn)行差異化宣傳

應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的作用，注意差異化宣傳。新媒體是智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最有力的溝通交流工具。善用者可以在短時(shí)間圈粉無(wú)數(shù)，贏得多人目光，閱讀量動(dòng)輒過(guò)萬(wàn)。新媒體是圖書(shū)館特別是人少錢(qián)少的應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館撬開(kāi)學(xué)生心扉最有力的工具。發(fā)揮新媒體的作用，一要注意差異化，不同的群體要用不同的語(yǔ)言和思維；二要注意多維化，微信公眾號(hào)、今日頭條、抖音、快手……凡是學(xué)生喜歡的都可以主動(dòng)進(jìn)入，積極發(fā)聲；三是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的宣講并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)或者開(kāi)通借閱權(quán)限限制的方法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我闖關(guān)，給后續(xù)的讀者教育提供分級(jí)依據(jù)[3]；四是注意時(shí)髦化，流行的語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)、事件都應(yīng)主動(dòng)借用，蹭熱點(diǎn)就是借力發(fā)力。

3.4 跟蹤研究，制定優(yōu)化策略

應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)行跟蹤研究，分析行為和報(bào)告的異同，總結(jié)規(guī)律，制定優(yōu)化策略。技術(shù)在變化，世界在變化，學(xué)生的思維、認(rèn)知和行為也在變化，試圖一勞永逸地解決問(wèn)題或是“穿新鞋、走老路”地應(yīng)對(duì)問(wèn)題，都不是最佳的解決方案。應(yīng)主動(dòng)跟蹤研究大學(xué)生的心理特征、閱讀習(xí)慣、行為特征，在研究中制定和優(yōu)化管理、服務(wù)、引導(dǎo)的策略及方案。

3.5 加強(qiáng)新生閱讀行為的引導(dǎo)

應(yīng)用型本科高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新生閱讀行為的引導(dǎo)。大學(xué)新生的可塑性最強(qiáng)，要抓住入學(xué)初的關(guān)鍵時(shí)段，從學(xué)業(yè)認(rèn)知、閱讀習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知等方面潛移默化地幫助他們樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)積極地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)圖書(shū)閱讀的引導(dǎo)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極地進(jìn)行哲學(xué)觀、人生觀、戀愛(ài)觀、事業(yè)觀方面的引導(dǎo)，圖書(shū)館應(yīng)積極地進(jìn)行文獻(xiàn)利用技巧、批判性思維方面的引導(dǎo)……通過(guò)各種形式[4]，讓新生形成樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，避免他們沉迷于游戲，淡化乃至遺忘求學(xué)的主題。

3.6 設(shè)置多種閱讀區(qū)域營(yíng)造閱讀氛圍

應(yīng)用型本科高校應(yīng)在宿舍區(qū)和校園內(nèi)設(shè)置適宜閱讀的區(qū)域，滿足不同的選擇，營(yíng)造閱讀氛圍。既然宿舍是大學(xué)生閱讀的第二理想場(chǎng)所，高校就應(yīng)主動(dòng)考慮在宿舍區(qū)設(shè)置自習(xí)教室或閱覽室，滿足大學(xué)生就近閱讀學(xué)習(xí)的需要。目前已有不少重點(diǎn)大學(xué)在宿舍區(qū)設(shè)置了自修教室，深受學(xué)生歡迎，效果非常明顯。同時(shí)，高校應(yīng)在校園內(nèi)多設(shè)置一些可供閱讀的開(kāi)放空間，如亭、臺(tái)、桌、凳，既可以成為景點(diǎn)，裝飾校園，亦可以供學(xué)生們自由閱讀，打造更美麗的校園風(fēng)景。