李南南 羅振宇

我們這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)的方式，正在發(fā)生一次巨大的變革。我們正在經(jīng)歷從“考試式學(xué)習(xí)”向“破案式學(xué)習(xí)”的過渡。

此話怎講？

過去的學(xué)習(xí)，知識(shí)的門類是固定的，問題也是清晰的。而且這些知識(shí)都已經(jīng)被體系化，以文字的方式確切地寫在經(jīng)典里，你只要去學(xué)就可以了。

所以，你的求知方式應(yīng)該是勤奮、專精、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)效果由各種各樣的考試來衡量。所以這種學(xué)習(xí)模式稱為“考試式學(xué)習(xí)”。

哲學(xué)家以賽亞·伯林有過著名的“刺猬與狐貍論”：刺猬之道，一以貫之（一元主義）;狐貍狡詐，卻性喜多方（多元主義）。傳統(tǒng)社會(huì)顯然更需要刺猬式的專家，但是今天，這種學(xué)習(xí)模式正在遭遇巨大的挑戰(zhàn)。原因很簡(jiǎn)單：第一，人類的知識(shí)總量已經(jīng)太大了，大到任何一個(gè)人，用任何一種方式都無法消化。第二，知識(shí)的確定性正在喪失。知識(shí)本身在頻繁更新，今天還是共識(shí)的東西，明天可能就不對(duì)了。問題越來越多，但是確切的答案越來越少。所以，考試式的學(xué)習(xí)當(dāng)然就難以為繼。

那怎么辦？美國(guó)頂級(jí)暢銷書作家龐德斯通在《知識(shí)大遷移》這本書里，提出了一個(gè)開腦洞的辦法：除了專長(zhǎng)之外，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識(shí)的皮毛，不用系統(tǒng)，不用深入。這就是未來最好的學(xué)習(xí)方法。

過去的知識(shí)是固化的，學(xué)習(xí)者跟它的關(guān)系，有點(diǎn)像人和財(cái)富，是占有關(guān)系，占有得越多越富有。但是現(xiàn)在不行了，知識(shí)多到你根本就占有不過來。

打個(gè)比方，過去水很少，而自己這個(gè)容器很大，往自己這個(gè)空桶里裝水，當(dāng)然是裝得越多越好。而現(xiàn)在，水已經(jīng)多得像大海，你就別想往身體里裝了，學(xué)會(huì)在水里面游泳就好。

不管什么知識(shí)，都成了你踏入未知世界的踏板。一個(gè)片段的知識(shí)，會(huì)成為你求知路上的援兵，是不知道什么時(shí)候會(huì)起作用的接應(yīng)。它不是答案，但它是通向答案的鑰匙。

還記得那個(gè)愛下圍棋的數(shù)碼工程師嗎？過去，圍棋只是業(yè)余愛好，但是現(xiàn)在，正因?yàn)樗麑?duì)兩邊都懂一點(diǎn)，所以，擊敗人類棋手的人工智能AlphaGo才可能是他開發(fā)的啊。

那些一鱗半爪的知識(shí)，孤立地看可能沒有用。但它極有可能在機(jī)緣湊巧時(shí)，填補(bǔ)一個(gè)你認(rèn)知世界的空白維度，那它就是價(jià)值連城的。

一個(gè)著名的例子，是福爾摩斯第一次見到華生的時(shí)候。他馬上判斷出他是一個(gè)從阿富汗回國(guó)的軍醫(yī)。為什么呢？因?yàn)槿A生有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，同時(shí)還有軍人氣概，那他肯定是個(gè)軍醫(yī)。左臂動(dòng)作僵硬，說明剛剛受過傷。那當(dāng)時(shí)什么地方剛剛打完仗，有可能讓一個(gè)軍醫(yī)受傷呢？阿富汗。所以，結(jié)論就出來了。

你看，福爾摩斯只需要一個(gè)片段的知識(shí)——阿富汗剛打完仗，就足以讓他完成一整套推理。他并不需要深入細(xì)致地了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

這就是“破案式學(xué)習(xí)”。過去的學(xué)習(xí)，是面對(duì)已知的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是面對(duì)未知的學(xué)習(xí)。人人都是福爾摩斯。

（林冬冬摘自得到App）