摘 要：文章是全國社區(qū)教育示范街道-- 蘇州市相城區(qū)元和街道康橋花園社區(qū)居民學(xué)校，通過 “螢火蟲公益閱讀站”社區(qū)教育項目為載體，以街道嘉元路區(qū)域黨建工作站和康橋花園樓宇工會職工之家為陣地，創(chuàng)新黨群共建方式，提供一個交流的平臺，提升大家的閱讀興趣，共同享受讀書快樂的社區(qū)教育工作案例?？禈蚧▓@社區(qū)居民學(xué)?！拔灮鹣x公益閱讀站”案例，為推進蘇州學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，推廣全民閱讀，提升基層居民學(xué)校活力，提供了開展社區(qū)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：居民學(xué)校；社區(qū)教育；閱讀站；案例

“螢火蟲公益閱讀站”是康橋花園社區(qū)教育項目的載體，以街道嘉元路區(qū)域黨建工作站和康橋花園樓宇工會職工之家為陣地，創(chuàng)新黨群共建方式，旨在為轄區(qū)內(nèi)的所有黨員、職工、居民提供一個交流的平臺，提升大家的閱讀興趣，共同享受讀書的快樂。同時集合轄區(qū)內(nèi)所有熱愛閱讀的志愿者，用自己的熱愛化作螢火蟲的一點微光，為他人點燃閱讀的明燈，凝聚星火微光，造就傳播書香的燎原之勢。以達(dá)到提升轄區(qū)內(nèi)人群文化素養(yǎng)，加強社區(qū)教育，推廣全民閱讀的目的。本文從螢火蟲的創(chuàng)立背景、推進計劃制定、實施過程、取得成果等四個方面全面介紹康橋花園社區(qū)“螢火蟲公益閱讀站”案例，以便大家對“螢火蟲公益閱讀站”有深入了解。

一、創(chuàng)立背景

康橋花園社區(qū)下轄康橋花園和檀香花園兩個商品房小區(qū)，還有嘉元路金融一條街，更有嘉元廣場、悅豪、東方大廈等寫字樓，共有200多家企業(yè)，轄區(qū)內(nèi)既有居民又有企業(yè)職工，還有相當(dāng)一部分的黨員，相對于純住宅類社區(qū)，人員更為復(fù)雜。如何對多樣化的人員進行社區(qū)教育，成為一大難題。

自2015年蘇州市開展全民閱讀以來，康橋花園社區(qū)以社區(qū)圖書館為依托，與區(qū)圖書館共建，聯(lián)合社區(qū)黨員志愿者一起推廣閱讀，并被評為蘇州市閱讀先進單位。社區(qū)在平時的常態(tài)化工作中，不忘持續(xù)推廣閱讀，堅持開展讀書會，但讀書會的人員以轄區(qū)內(nèi)幼兒為主，形式開展多以讀繪本，親子共讀，閱讀推廣覆蓋的人群相對單一，形式也比較單調(diào)，并且社區(qū)工作人員并不是專業(yè)的兒童教育或親子共閱的指導(dǎo)者，活動開展的后期延伸意義不大，讀書會更像是一場親子游戲會，達(dá)不到靜心閱讀的目的。

鑒于以上所述的不足，康橋花園社區(qū)潛心研究，廣泛聽取轄區(qū)內(nèi)居民、職工、黨員的心聲，制定規(guī)劃社區(qū)教育項目的形式和內(nèi)容，于是“螢火蟲公益閱讀站”便應(yīng)運而生了。

二、推進計劃制定

2017年春節(jié)，央視推出的《朗讀者》得到了全民的一致好評，全社會都在關(guān)注閱讀，推廣閱讀像是一股強大的社會風(fēng)潮，金色的朗讀大廳成為眾人向往的地方?！拔灮鹣x”在這個大環(huán)境下，借助社會上的朗讀熱潮，設(shè)立以朗讀為主體形式，鼓勵原創(chuàng)文稿的朗讀，讀思相結(jié)合，以此促進轄區(qū)內(nèi)人員的閱讀，給平民百姓也提供一個朗讀大廳，做老百姓身邊的“朗讀者”?；谏鐓^(qū)教育項目這一特殊的主旨，“螢火蟲”又不僅僅是一場場的讀書會，它既要體現(xiàn)教育這一主旨，更要考慮政府社會化的特性，拉近黨群距離，還要滿足轄區(qū)內(nèi)人員的多樣化而導(dǎo)致的需求多樣化，所以螢火蟲活動開展有以下三點原則：

（1）開展活動，要注重會場的選擇和布置，給予所有熱愛閱讀的人員以儀式感。

（2）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，注重傳承中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚和繼承中華傳統(tǒng)美德。

（3）分別為轄區(qū)內(nèi)的居民、職工、黨員開辦專場朗讀會，如居民場則以親子或家庭為單位，提倡親子共閱，建設(shè)良好家風(fēng)；職工專場則以宣講先進員工事跡為主，提倡爭做標(biāo)兵，愛崗敬業(yè)；黨員專場則以學(xué)“習(xí)”，授黨課為主，增強黨員黨性修養(yǎng)。

三、實施過程

2018年4月22日，適逢“世界閱讀日”的前夕，“螢火蟲公益閱讀站”的成立儀式，在康橋花園社區(qū)嘉元路區(qū)域黨建工作站隆重舉行，元和街道工會主席、婦聯(lián)主席和康橋花園社區(qū)書記等多位領(lǐng)導(dǎo)出席成立儀式，為“螢火蟲公益閱讀站”揭牌。莊重而溫馨的成立儀式，為“螢火蟲公益閱讀站”后期活動的開展，奠定了良好的基礎(chǔ)，正是這一種儀式感，吸引著真正熱愛閱讀的人走在一起，凝聚力量傳播書香。

（一）前期的宣傳發(fā)動

為了順利開展“螢火蟲”，在“螢火蟲”的成立前期，社區(qū)做了大量的推廣閱讀的引領(lǐng)工作，先是進行了一次《猜猜我有多愛你》的親子繪本閱讀，再是邀請相城區(qū)閱讀推廣志愿者老師，做《閱讀的力量》講座，加強家長的閱讀觀念，并通過一次次的閱讀活動，宣傳“螢火蟲公益閱讀站”的成立理念，發(fā)掘熱愛閱讀的居民成為“螢火蟲”的志愿者。

（二）招募志愿者

“你喜歡朗誦嗎？你喜歡螢火蟲的微光嗎？你想成為他人閱讀的明燈嗎？如果答案是肯定的，那就來我們“螢火蟲公益閱讀站”吧！在這里，你可以介紹一本書，朗誦一首詩或者一個繪本故事，把你喜歡的文章、詩歌、書信，亦或是原創(chuàng)，以朗誦的形式與大家一起分享。用你的語言，去構(gòu)筑一個情感的世界，用螢火蟲的點點微光，引領(lǐng)大家暢享書的海洋，展現(xiàn)一個有血有肉的文學(xué)天堂，為大家描繪一個真實的人生故事。或許你已經(jīng)很久沒有看過一本書，或許你的人生故事講出來會讓更多的人看開人生，讓我們一起用朗誦去感染人，鼓舞人，教育人。用你對書本的執(zhí)著，去感染身邊的人，去分享你的喜悅收獲?！边@是為了招募志愿者而編輯的招募詞?？禈蚧▓@社區(qū)把這一段招募詞廣泛發(fā)布在社區(qū)的QQ群及微信公眾號，以此來不斷的喚醒熱愛讀書的居民的熱情。通過大力的宣傳，我們招募了近20位志愿者，成功舉辦了第一期的讀書會，溫馨的會場，悅耳的音樂，流暢的主持，輕松的采訪，帶給了朗讀者不一樣的感動，我們還為參與每期活動的朗讀者準(zhǔn)備了特色書簽等精美的小禮品，以此激發(fā)居民的參與熱情。

每一期讀書會，我們都會確定主題，編輯熱情洋溢的招募詞，注重情感的渲染，把主題的主旨意義詳細(xì)呈現(xiàn)給大家，激發(fā)他們的參與熱情，然后在qq群和微信公眾號中大力宣傳。如在舉辦“夏日納涼故事會”時，寫道：“還記得夏夜里的螢火蟲嗎？星星點點，躍動夜空。還記得兒時的蒲扇嗎？輕搖慢扇，習(xí)習(xí)涼風(fēng)。 還有那講不完的故事，發(fā)人深省，引人入勝。 夏日乘涼的畫面仿佛已離我們遠(yuǎn)去，變成了我們珍貴的回憶。這一次，我們螢火蟲要把昨日重現(xiàn)，讓夏日納涼重新回到我們的身邊。

（三）布置會場

螢火蟲的主場朗讀廳，設(shè)立在嘉元路區(qū)域黨建工作站內(nèi)。借助黨建工作站的設(shè)施，我們又添加了投影、幕布、音響等設(shè)施，完善了活動的硬件。根據(jù)每期主題的不同，我們會另外選擇場地，如“夏日納涼故事會”時，我們就選擇在檀香花園小區(qū)的噴泉廣場，一是營造夏日納涼的氛圍；二是給螢火蟲朗讀者更大的舞臺，“走出去”展現(xiàn)自己的風(fēng)采；三是借勢對“螢火蟲”進行宣傳，讓更多熱愛閱讀的人加入進來。如“繪本舞臺劇”，我們則選擇在社區(qū)的親子活動室，由卡通親子樹作為背景墻，增強舞臺效果。

（四）組織現(xiàn)場朗讀

流暢的主持是開好每場讀書會的前提。在活動開辦前，主持人要事先對朗讀者以及朗讀內(nèi)容做詳細(xì)的了解，編排采訪問題，以便在現(xiàn)場能輕松的將朗讀者引入主題，抒發(fā)情懷，也使得現(xiàn)場觀眾能迅速地理解朗讀者，體會朗讀者的情感，從而使雙方在現(xiàn)場達(dá)成共鳴，達(dá)到良好的情感渲染效果。如“我與長輩的故事”這一期，三位老年人的典型事例先由主持人為觀眾一一闡述，在加上現(xiàn)場老年人的采訪自述，整場活動真實、感人肺腑。

（五）后期寫稿宣傳

為了加大“螢火蟲”的影響力，每場活動后期的寫稿宣傳也是必不可少的，寫稿內(nèi)容從每場活動的主題主旨，現(xiàn)場情況，效果反饋等多個方面，向大家展示螢火蟲的每期成果，吸引更多的人來加入螢火蟲。并通過社區(qū)的微信公眾號，圖文并茂地將活動展現(xiàn)給大家。螢火蟲的第一期成立儀式、第四期“夏日納涼故事會”、第五期“中秋話團圓”等活動簡訊紛紛被街道“無限元和”平臺，區(qū)級，以及市級平臺“看蘇州app”等多途徑錄用。

四、活動成果

螢火蟲自成立以來，成功開展了10期讀書會，近300人次參與到讀書活動中來，并成立了一支15人的螢火蟲志愿者隊伍。為了方便活動的組織與開展，志愿者們建立了“螢火蟲”微信群。在微信群中，熱愛閱讀的蟲蟲們拍照分享自己所讀的書，并推送經(jīng)典的摘抄，有文學(xué)的、歷史的、各類學(xué)術(shù)的，更有育兒的。經(jīng)過一年的努力，每月一期的現(xiàn)場讀書會成為了康橋花園社區(qū)眾所期待的項目，初步達(dá)成了推廣閱讀開展社區(qū)教育的目的。

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，親子，社會亦是如此，需要潤物細(xì)無聲的漫長過程?！澳坌腔鹞⒐?，傳播不朽書香”，是康橋花園社區(qū)螢火蟲公益閱讀站的口號，既是承諾亦是決心。螢火蟲作為康橋花園社區(qū)的社區(qū)教育項目，將進一步承擔(dān)推廣閱讀的責(zé)任，群策群力，力爭將下一季辦得更好，為營造書香社區(qū)，傳承美好家風(fēng)，建設(shè)和諧社會，立標(biāo)桿，當(dāng)旗幟。

作者簡介：戴鶴林（1962.07- ），男，漢族，江蘇蘇州人，本科。