方佳義

摘 要：2018年9月10日習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新形勢(shì)下，高校學(xué)生管理工作必須與時(shí)俱進(jìn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化，改變傳統(tǒng)的管理方法，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：德智體美勞；五育并舉；學(xué)生管理；方法“高校思想政治輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！弊鳛榇髮W(xué)生的“人生導(dǎo)師”，思想政治教育工作者是高校輔導(dǎo)員最主要的角色定位。高校輔導(dǎo)員要如何圍繞德智體美勞五育并舉的去開展高校大學(xué)生思想政治工作就尤為重要。德智體美勞是對(duì)人的素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則，也是人類社會(huì)教育的趨向目標(biāo)、所以人類社會(huì)的教育離不開德智體美勞這個(gè)根本。一、“五育”基本介紹德，品德。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，使學(xué)生形成正確的思想方法的教育。智，智慧。是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力的教育。體育，是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，強(qiáng)健學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志力的教育。美育，是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。勞育，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能的教育。高校人才培養(yǎng)，要在德智體美勞五育并舉的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出有社會(huì)競(jìng)爭力和創(chuàng)新能力的人才，對(duì)于在高校一線工作的思想政治工作輔導(dǎo)員來說，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理和教育模式，主動(dòng)探索和改變工作方式和思路。二、全面掌握學(xué)生信息，將社交平臺(tái)作為德智體美勞五育并舉的載體，使素質(zhì)教育推廣能覆蓋全體學(xué)生要開展好輔導(dǎo)員工作，入學(xué)初必須掌握學(xué)生的詳細(xì)一手信息，包括家庭環(huán)境、社會(huì)背景等，這些都是未來開展工作的基礎(chǔ)，也是全面五育并舉素質(zhì)教育的重要保障。掌握足夠信息，能促使素質(zhì)教育工作有序、有目的地展開，能有效提高輔導(dǎo)員的德育工作效率。在輔導(dǎo)員與學(xué)生的之間，信息的全面性，既便于和學(xué)生之間的溝通，也便于找到更好的溝通途徑，從而使素質(zhì)教育工作更有效率。利用大數(shù)據(jù)有效信息，運(yùn)用科學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。（一）全力搭建共用的大數(shù)據(jù)教育管理載體。充分整合社會(huì)機(jī)構(gòu)、教育部門、學(xué)校、院系和班級(jí)等分散單位部門的大數(shù)據(jù)資源，形成平臺(tái)的共建互聯(lián)，數(shù)據(jù)的共享共用，推進(jìn)高校德智體美勞五育并舉素質(zhì)教育工作的進(jìn)程。（二）積極探索基于大數(shù)據(jù)的教育管理方法。運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計(jì)分析等方法，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行性格、愛好等大數(shù)據(jù)建模分析，研究建構(gòu)大數(shù)據(jù)素質(zhì)教育決策、管理和評(píng)估優(yōu)化的相關(guān)模型，運(yùn)用科學(xué)的途徑為德智體美勞五育并舉素質(zhì)教育保駕護(hù)航。三、在德智體美勞全面發(fā)展五育并舉的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性塑造與培養(yǎng)人的個(gè)性是千差萬別的，社會(huì)也需要各種各樣的人才。實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的之一，也是在受教育的過程中，通過各種教育方式給予學(xué)生能發(fā)揮天賦和愛好的空間和時(shí)間。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”在培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格，特長，家庭背景等，了解學(xué)生的個(gè)性及所長，因材施教，幫助學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)完成個(gè)人發(fā)展方向的定位，并在學(xué)生成長的過程中及時(shí)給予幫助和指引。以此來引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，才能在德智體美勞五育并舉的培養(yǎng)方式中，找到素質(zhì)教育的工作切入口。心理學(xué)將人分為四種人格類型，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，這就要求從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，了解他們的個(gè)性及所長，因材施教，以此來引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，才能在德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)方式中，找到明確的工作切入口。（一）學(xué)習(xí)型：這類學(xué)生擅長于靜下心來學(xué)習(xí)，是班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)貌的引領(lǐng)者，能夠在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到帶頭學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，對(duì)于這類學(xué)生，要在他們的學(xué)業(yè)上多加引導(dǎo)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及動(dòng)向，并且作為班級(jí)考研苗子進(jìn)行培養(yǎng)。（二）活動(dòng)型：這類學(xué)生喜歡參加各類文體活動(dòng)及出入于各個(gè)社團(tuán)，積極的參與到院校各類競(jìng)賽、活動(dòng)中去，并且在各類競(jìng)賽和活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，超級(jí)拔萃。這類學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中去提升自己的能力，爭取成為活動(dòng)中的中流砥柱，團(tuán)隊(duì)里的干部、主心骨。（三）干部型：這類學(xué)生有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能夠在一些方面做到獨(dú)當(dāng)一面，做事條理清晰，有較強(qiáng)的工作執(zhí)行力、責(zé)任心強(qiáng)，辦事能力突出，并且能在學(xué)生中有良好的信任感，對(duì)于這一類學(xué)生應(yīng)該在學(xué)生干部素養(yǎng)方面多加培養(yǎng)，助其成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)型人才。實(shí)踐證明，這類學(xué)生在未來職場(chǎng)很受歡迎，并且有很好的職業(yè)素養(yǎng)。（四）特長型：這類學(xué)生有一技之長，且在某一方面表現(xiàn)突出，如舞蹈、吉他、田徑、籃球等，這類學(xué)生的時(shí)間觀念普遍偏差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，但是他們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)。四、事務(wù)管理專職化是推進(jìn)五育并舉的重要保障高校德智體美勞素質(zhì)教育的推廣離不開專職化的管理。專職化管理是管理學(xué)的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)管理高效率的基礎(chǔ)。首先，各高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置五育事務(wù)專職管理中心，制定五育具體內(nèi)容，實(shí)施細(xì)則及考核標(biāo)準(zhǔn)。作為高校一線教育工作者，應(yīng)當(dāng)不忘初心，砥礪前行，深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針內(nèi)容；作為高校五育并舉素質(zhì)教育的踐行者，要運(yùn)用科學(xué)的方法，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育工作。以全新的視角充分運(yùn)用科學(xué)的管理技巧展開素質(zhì)教育工作，不僅能做到教育育人的真正目的，還能使學(xué)生們真正成為一名有社會(huì)競(jìng)爭力的人才，同時(shí)讓師生關(guān)系更加融洽，把輔導(dǎo)員思想政治教育成效推向一個(gè)嶄新的高度。參考文獻(xiàn)[1] 商應(yīng)美，方琳，馬成龍，等.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究及其發(fā)展現(xiàn)狀探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究），2013（1）.[2] 王盛苗，潘彥冰.高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的有效溝通[J].文學(xué)教育：中，2013（12）：30-31.