冷松濤

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1. 小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就帶你們到動(dòng)物王國(guó)去看一看！

2. 猜謎語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。第一位動(dòng)物朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一猜：一架小飛機(jī)，飛東又飛西。來(lái)去三五里，捉蟲它最行！

第二位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呢？考考你們的小耳朵，聽好了：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。

接下來(lái)，我們繼續(xù)猜一猜：吐出細(xì)絲線，織成天羅網(wǎng)。擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將。

【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，寓知識(shí)性、趣味性、哲理性為一體，能使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，主動(dòng)參與識(shí)字。

3. （歸類識(shí)字，出示詞語(yǔ)：蜻蜓、蜘蛛、螞蟻）這三位動(dòng)物朋友可調(diào)皮了，把圖片和拼音都去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀）

4. 請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這6個(gè)生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？蟲字旁的字大多和什么有關(guān)？

5. 小結(jié)：蟲字旁表示生字的意思，我們把它叫作形旁！去掉蟲字旁又來(lái)了6個(gè)字寶寶。老師讀一個(gè)黑顏色的字（蜻、蜓、蜘、蛛、螞、蟻），小朋友們讀一個(gè)紅顏色的字（青、廷、知、朱、馬、義），你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？表示讀音的部分叫聲旁。像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫作形聲字。

6. 識(shí)字加油站：運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)蜈蚣、蚯蚓、蝴蝶。

二、初讀兒歌，感受新知

1. 這6個(gè)生字寶寶藏到兒歌里去啦！想讀嗎？先聽老師讀一遍，我讀到哪個(gè)字，你的小手就要指到哪個(gè)字！做到眼隨手動(dòng)認(rèn)真聽。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，他們朗讀的時(shí)候更多的是模仿，因此老師的示范朗讀就顯得尤為重要。在傾聽范讀的時(shí)候做詳細(xì)的要求，培養(yǎng)了學(xué)生專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2. 生自由讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3. 闖關(guān)游戲。

（1） 挑戰(zhàn)第一關(guān)。（出示帶拼音的生字：迷、藏、造、食、糧、網(wǎng)）

① 這兒有兩個(gè)平舌音，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？

② “造”和“迷”長(zhǎng)得很像，我們?cè)趺从涀∷鼈儯?/p>

③ 師小結(jié)識(shí)字方法：加一加、換一換等。

④ （出示“網(wǎng)”的圖片及漢字“網(wǎng)”）這是很久以前用來(lái)捕捉小動(dòng)物的網(wǎng)子，看看有什么相同的地方？（簡(jiǎn)介“網(wǎng)眼”）我們的漢字非常奇妙，它不斷地變變變，就變成了今天的樣子?。ㄕn件演示“網(wǎng)”字的演變過程網(wǎng)）

（2） 挑戰(zhàn)第二關(guān)。（去掉拼音：迷、藏、造、食、糧、網(wǎng)）順著讀一遍，打亂讀一遍。

（3） 挑戰(zhàn)第三關(guān)。瞧，小動(dòng)物們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了許多漂亮的氣球，如果你們會(huì)讀上面的詞語(yǔ)，氣球就會(huì)飛起來(lái)?。ǔ鍪荆鹤矫圆亍⑦\(yùn)食糧、造宮殿、結(jié)網(wǎng)忙）

三、圖文并茂，朗讀兒歌

1. 逐行讀兒歌。指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀、領(lǐng)讀、比賽讀。

2. 朗讀兒歌。我問你答，師生拍手讀。

師：什么半空展翅飛？

生：蜻蜓半空展翅飛。

師：蝴蝶花間干什么？

生：蝴蝶花間捉迷藏。

師：蚯蚓在哪造宮殿？

生：蚯蚓土里造宮殿。

師：什么地上運(yùn)食糧？

生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

師：蝌蚪池中干什么？

生：蝌蚪池中游得歡。

師：蜘蛛在哪結(jié)網(wǎng)忙？

生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種朗讀形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，而且使學(xué)生感受到兒歌的韻律和節(jié)奏，體現(xiàn)了朗讀的層次性。

3. 創(chuàng)編兒歌。補(bǔ)充幾幅別的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌用“誰(shuí)在哪里干什么”編幾句兒歌。

四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1. 生字寶寶想和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲！他們就藏在這些動(dòng)物的背后，咱們來(lái)開火車讀一讀！（出示課件：蜻、蜘、螞、蜓、蟻、蛛）

2. 我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫火眼金睛。老師帶來(lái)了幾張圖片，每一張圖片上都有一個(gè)咱們今天學(xué)過的生字，誰(shuí)能把它找出來(lái)，并且組一個(gè)詞？

3. 教師小結(jié)：生活中處處可以識(shí)字，除了街上的招牌、包裝、書本，還有動(dòng)畫片里的字幕、小區(qū)標(biāo)語(yǔ)都可以幫助我們識(shí)字！

【設(shè)計(jì)意圖】做游戲是兒童的天性。把游戲融入教學(xué)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。通過“捉迷藏”和“火眼金睛”這兩個(gè)游戲鞏固識(shí)字、強(qiáng)化記憶，同時(shí)滲透生活中處處可以識(shí)字的理念。

五、拓展閱讀，溫故知新

老師把今天認(rèn)識(shí)的生字編成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀?。信鷮?duì)讀）

蟲字旁，昆蟲多。蟲字旁，動(dòng)物多。

小蜻蜓，吃害蟲。小蝌蚪，水中游。

小蝴蝶，捉迷藏。小蚯蚓，造房子。

小螞蟻，運(yùn)食糧。小蜘蛛，忙織網(wǎng)。

六、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)寫字

1. 我們不光要爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小能手，還要爭(zhēng)當(dāng)寫字小能手！這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)寫“造、迷”兩個(gè)字。

2. 分析字形。

（1） 我們按“一看結(jié)構(gòu)，二看筆順，三看關(guān)鍵筆畫”的順序仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)？

（2） 再看一看筆順表，走之旁的字要先寫里面的部分。（出示：走之旁，真辛勞，先裝貨物，再奔跑）

（3） 關(guān)鍵筆畫是什么？寫好走之底的字，得注意：① 里面的米、告，要寫在中間偏上。② 走之底要記住三點(diǎn)，第一，點(diǎn)和橫折折撇要空一個(gè)小圓圈的位置。第二，這兩個(gè)筆畫右對(duì)齊。第三，平捺要一波三折。

3. 學(xué)生練習(xí)書寫。

（1） 學(xué)生在書上描一個(gè)寫兩個(gè)。

（2） 寫字的時(shí)候，注意姿勢(shì)：身坐正，肩放平，腳放穩(wěn)。

（3） 師生評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)漢字書寫時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察字形的特點(diǎn)，掌握書寫訣竅，這樣有利于學(xué)生把字寫端正、寫規(guī)范。