張桂銀

【摘要】? 目前，教育部門對各個階段的課程教學(xué)提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在對學(xué)生進(jìn)行教育時應(yīng)該注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并且可以解決問題。但是就目前的實(shí)際情況來看，大多數(shù)高中物理老師對于這件事并沒有引起足夠的重視，教師并沒有意識到這樣教學(xué)的重要性，既不注意改變教學(xué)方式，而且也不注意期末要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收，導(dǎo)致了新課改的出臺對于物理教學(xué)工作來說還是有問題存在的。因此，主要對此問題進(jìn)行了深入分析，并分享了一些心得，希望能夠?yàn)槠渌蠋熖峁﹨⒖肌?/p>

【關(guān)鍵詞】? 新課改 高中物理 教學(xué)方法 新策略

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中物理老師應(yīng)該將課堂氛圍變得活躍，應(yīng)該要讓學(xué)生們成為整個課堂學(xué)習(xí)的主體，不能將課本中的知識不加處理地交給同學(xué)們，而是要讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會反思，改變學(xué)生們死記硬背的習(xí)慣，讓學(xué)生主動的去接受每一個知識點(diǎn)。而要想達(dá)到這樣的目的，首先作為一名高中物理教師，就應(yīng)該將自己的教學(xué)習(xí)慣做整改，教師要保證自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，同時教學(xué)的方法也要隨著時代的變化而有所改變，課下要做好一系列的總結(jié)、反思工作。筆者對新課改背景下高中物理老師應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該選擇哪些合理的教學(xué)模式進(jìn)行深入分析，希望可以助力我國教育事業(yè)的發(fā)展，使我國教學(xué)水平越來越高，以便培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀青年。

一、對理論和專業(yè)方面的反思

高中物理老師對自己的工作進(jìn)行反思與分析，就必須擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是這不是唯一條件，他們必須還要有足夠的專業(yè)技能，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。這樣他們才能夠根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)找尋出更好的教學(xué)方法，以使教學(xué)更有效果。

1.轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念

教學(xué)理念支撐著教學(xué)行為的進(jìn)行。作為一名優(yōu)秀的高中物理教學(xué)老師，在新課程改革背景下，就必須要經(jīng)常對自己的教學(xué)實(shí)況進(jìn)行反思，同時還要關(guān)注同行業(yè)的人員是怎樣授課的，并且將自己的教學(xué)成果與他人的進(jìn)行對比，要及時的將教學(xué)理念更新。目前，所提到的新型教學(xué)理念中明確指出，教學(xué)過程中學(xué)生是主體，但是教學(xué)環(huán)境、教材與老師這幾個方面同樣有著非常重要的作用。其實(shí)，教學(xué)過程就是一種溝通，就是老師與學(xué)生之間的互動。但是，怎樣將新的教學(xué)理念融入到教學(xué)過程中，這就要求學(xué)生自身必須有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且學(xué)生又有學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，老師要有意識地去培養(yǎng)學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不能只停留在以前那種“老師講，學(xué)生聽”的教育方式中，這種方式已經(jīng)與目前的課程標(biāo)準(zhǔn)脫軌了。而且高中物理老師還應(yīng)該多去搜集一些新型的物理題型，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)的改革必然會帶動考察方式的變化，在新題型的提示下，教師會更有目標(biāo)的去選擇知識點(diǎn)，這樣效果會更好。

2.豐富物理專業(yè)學(xué)識

每個學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識是實(shí)施新課程改革方案的重要參考對象，多閱讀一些有關(guān)物理方面的圖書對于思維的啟發(fā)有非常好的促進(jìn)作用，這里所說到的有關(guān)物理方面的圖書可以是一些名著，也可以是一些學(xué)術(shù)性的論文等，閱讀類似的書籍可以有效地提高自己的判斷推理能力，這樣對提高物理教學(xué)質(zhì)量來說會有很大的幫助。

二、教學(xué)基本策略方面的反思

原來作為一名優(yōu)秀的高中物理教師首先必須有扎實(shí)的專業(yè)技能，擁有豐富的專業(yè)理論。而新課改的施行又對他們提出了新的要求，新課改要求，教師必須擁有反思課堂教學(xué)的能力，而這里所提到的課堂不僅僅是自己的課堂，還包括其他老師的教學(xué)課堂。因此就要求高中物理老師在上好自己課的同時，也要選擇一部分老師的課去聽，并且聽課過程中也要做反思。

1.物理課案例研究

這里我們所說到的案例其實(shí)就是指的一些真實(shí)發(fā)生過的、比較典型的情鏡，然后通過將他們描述出來就形成了案例。而案例的來源主要有以下幾個方面：

（1）研究自己的課堂

高中物理老師在自己上課的時候要善于觀察，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，并積累一定數(shù)量的教學(xué)案例。因?yàn)檫@樣所積累的教學(xué)案例是通過親身感受以后才得來的，所以教師的感觸會更深，因此邏輯性也就會更加的清晰，再加上老師自己的反思，研究的結(jié)果會更具有代表性。

（2）觀察別人的課堂

在聽其他老師講課的時候，不僅僅要聽其他教師講的專業(yè)性理論知識，同時還要對其中的案例做記錄，并且要將這些內(nèi)容化為自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果在觀看過程中留有疑惑，那么到了課下，回到辦公室以后，教師就可以與同事互相切磋，找到合適的答案。

（3）日常生活中，善于從書面材料中發(fā)現(xiàn)案例

一個人的人生閱歷以及教師所處的環(huán)境往往是有限的，所以教師所能夠積累的案例也是有限的，那么教師就可以通過搜集一些書面材料來積累案例。如有關(guān)物理學(xué)科方面的書籍，在課堂開始的時候，教師可能會提出一些問題，如“是否可以做到讓拋下的物體不落地”。這樣就會引起學(xué)生們的思考，在思考過程中他們就是在發(fā)散思維，而且這樣的學(xué)習(xí)方式可以更好地讓學(xué)生們理解和記憶，往往效率會更高。

2.物理課的聽課活動

教師聽取其他教師優(yōu)秀的課程這種方式比較盛行，是提高教師教學(xué)能力的有效方法，它是一種內(nèi)涵相對來說比較豐富的課堂活動，目前許多學(xué)校都采用這種方式來讓老師們互相借鑒教學(xué)方式，而且據(jù)目前的實(shí)際情況來看，這種方法的效果還是蠻好的。這種方式不具有考核性，相對來說是比較自由的，無論是對于聽課者還是被聽課者來說都有著非常好的作用，對教師的教學(xué)水平都可以起到提升的作用。而且同事之間的關(guān)系可以讓他們對對方進(jìn)行評判，從而讓教師發(fā)現(xiàn)自身的問題，以便解決。聽課老師在聽課過程中做好記錄，課下一起切磋問題可以很好的提高教師的反思能力。而且在反思過程中又可以幫助教師找到更好的教學(xué)策略，因此教學(xué)效果會更好。

3.課后小結(jié)與反思筆記

和學(xué)生一樣，老師在上完課以后可以根據(jù)自己的記憶將課上的感想記錄下來，在講課過程中即便老師有著很好的物理專業(yè)基礎(chǔ)，但是存在疑惑的現(xiàn)象也是不可避免的。因此，教師也可以將自己的疑惑記錄下來。然后，通過這些，反思自己在講課過程中是否已經(jīng)把自己的工作做到位，是否已經(jīng)完成自己的任務(wù)。就拿新課程下的物理教學(xué)工作來說，由于物理這門學(xué)科它的邏輯性是極強(qiáng)的，所以教師如果不定期地做反思，該做課后小結(jié)的時候不做，那么其思維就很有可能會出現(xiàn)混亂，這樣在學(xué)生復(fù)習(xí)，或者是進(jìn)行下一次授課的時候就很有可能會影響到他們。因此，作為一名合格的高中物理教學(xué)老師就應(yīng)該在課下及時做好課后小結(jié)或者是反思筆記，這不僅僅是對工作負(fù)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)，而且這也是新課改的要求。

三、結(jié)束語

筆者針對目前新課改背景下的高中物理課程教學(xué)新策略問題進(jìn)行了深入的分析，教育課程的改革也要求各學(xué)科的教師適當(dāng)?shù)母淖冏约旱慕虒W(xué)方式。本文中便是從幾個不同的方面，對老師應(yīng)該反思的地方以及反思的重要性進(jìn)行了闡述。高中物理這門學(xué)科相對于其他學(xué)科來說，它要求必須擁有非常好的邏輯能力，而且在物理課堂上，學(xué)生必須時刻保持清醒的頭腦，同時老師的領(lǐng)導(dǎo)更是尤為重要的。通過仔細(xì)地觀察可以發(fā)現(xiàn)，教師的反思對其教學(xué)能力成長有很好地促進(jìn)作用，也會對教師們的事業(yè)有所幫助。希望文章中的相關(guān)闡述可以為高中物理的工作提供幫助，以便提高物理的教學(xué)質(zhì)量，同時讓教師的教學(xué)能力有所提升，和新時期教育發(fā)展的形勢相符合。

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