【教學(xué)題目】

人教版高中《語(yǔ)文》必修五第三單元第10課《談中國(guó)詩(shī)》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整體把握作者透過中、西方詩(shī)歌的共性，探尋到詩(shī)歌特點(diǎn)的寫作思路。

2.學(xué)習(xí)“超以象外，得其環(huán)中”的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中超越表象，把握本質(zhì)的能力。

3.聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活，巧譯網(wǎng)紅英文詩(shī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.分析中、西方詩(shī)歌的共性，概括詩(shī)歌的特點(diǎn)。

2.理解作者比較文學(xué)的立場(chǎng)。

3.巧譯網(wǎng)紅英文詩(shī)。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)方法】課前預(yù)習(xí)，自主—合作—探究法，誦讀法，點(diǎn)撥法，實(shí)踐法。

【課前預(yù)習(xí)】

1.有感情地朗讀課文。

2.勾畫出課文中的重要詞句，借助注釋和工具書，整理并理解詞句的含意。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

（投影：錢鐘書的圖片）中國(guó)有句至理名言“超以象外，得其環(huán)中”，這句話的意思是：超越事物的表象，才能把握其本質(zhì)。今天我們就一起聆聽錢鐘書先生為我們《談中國(guó)詩(shī)》，聽一聽他是怎樣超越了中西方詩(shī)歌的表象，把握詩(shī)歌的本質(zhì)，探尋翻譯網(wǎng)紅英文詩(shī)的方法。（板書課題：《談中國(guó)詩(shī)》）

二、英語(yǔ)詩(shī)配樂朗誦

教師配樂范讀網(wǎng)紅英文詩(shī)《I am afraid》。學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，初步體會(huì)英文詩(shī)的感情基調(diào)。

I am afraid

William Shakespeare

You say that you love rain，

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun，

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind，

but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid，

because you say that you love me too

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT）

①教他人曉詩(shī)——談對(duì)象

②聽學(xué)者談詩(shī)——談理由

③析學(xué)者論詩(shī)——談立場(chǎng)

④讀外詩(shī)悟詩(shī)——談特點(diǎn)

⑤譯網(wǎng)紅詩(shī)歌——談實(shí)踐

三、基礎(chǔ)知識(shí)積累（PPT）

精髓jīng? suǐ 一蹴而就yī cù ér jiù 數(shù)見不鮮shuò jiàn bù xiān

輕鳶剪掠qīng? yuān? jǐan? lüè

解識(shí)jiě? ?shí? 顰 pín

撩人liáo? rén? ?檻外jiàn? wài? 叫囂jiào? xiāo? ?咻咻 xiū? ?xiū

四、披沙揀金，探尋詩(shī)歌特點(diǎn)

（一）教他人曉詩(shī)——談對(duì)象

課前我們預(yù)習(xí)了《談中國(guó)詩(shī)》，預(yù)習(xí)的時(shí)候老師講過，課文的注釋也十分重要，它是課文信息重要的組成部分，那么在注釋中找一下錢鐘書先生在對(duì)什么人談中國(guó)詩(shī)？當(dāng)你找到注釋后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文藝隨筆同時(shí)還是一篇。

明確：演講稿。

（二）聽學(xué)者談詩(shī)——談理由

錢鐘書先生是在對(duì)西方人做演講，那么我們認(rèn)真閱讀以下課文的第八段，找一找一名中國(guó)的學(xué)者要對(duì)美國(guó)人談中國(guó)詩(shī)的理由？

明確：中國(guó)詩(shī)，它只是詩(shī)，比它是中國(guó)的更重要，反過來講外國(guó)詩(shī)，它也是詩(shī)，比它是外國(guó)的更重要，因此我們可以得出結(jié)論了：一個(gè)中國(guó)的學(xué)者為什么要對(duì)外國(guó)人談中國(guó)詩(shī)呢？對(duì)了詩(shī)就是詩(shī)！無(wú)論中國(guó)還是外國(guó)。這是一種超越事物表象，把握事物本質(zhì)的品質(zhì)！用更加簡(jiǎn)潔的話來概括一下？——就是“超以象外，得其環(huán)中”。

（三）析學(xué)者論詩(shī)——談立場(chǎng)

第一“中國(guó)詩(shī)沒有特別中國(guó)的地方……”，第二“……因此，讀外國(guó)詩(shī)每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會(huì)引導(dǎo)你回到本國(guó)詩(shī)”，第三“研究我們的詩(shī)準(zhǔn)使諸位對(duì)本國(guó)的詩(shī)有更深的領(lǐng)會(huì)……”，找到了這三點(diǎn)理由，讓我們認(rèn)真閱讀課文第一自然段，歸納一下錢鐘書先生站在怎樣的立場(chǎng)上談中國(guó)詩(shī)呢？

既然錢鐘書先生站在比較文學(xué)的立場(chǎng)上，提出這樣的三點(diǎn)理由，我們就發(fā)現(xiàn)其實(shí)他想要委婉的批評(píng)一些人，甚至讓小畜生去咬那些人。這是一群什么人呢？（回到課文第八段中探尋）從錢鐘書先生幽默的語(yǔ)言中我們可以體味到他的態(tài)度是？

明確：諷刺、批判……

（四）讀外詩(shī)悟詩(shī)——談特點(diǎn)

小結(jié)一下文章第八段和第一段已經(jīng)讓我們明白了作者這場(chǎng)演講的對(duì)象、理由、立場(chǎng)，（板書：對(duì)象、理由、立場(chǎng)）那么課文中間這些段落會(huì)寫什么呢？我們按文章的行文脈絡(luò)來梳理一下，作者在這些段落總結(jié)了中國(guó)詩(shī)的哪些特點(diǎn)？（多媒體展示）

明確：

第二段：中國(guó)詩(shī)是早熟的，這是在談中國(guó)詩(shī)的發(fā)展。

第三段：中國(guó)詩(shī)的篇幅短小，這是在談中國(guó)詩(shī)的篇幅。

第四、五段：富于暗示性，這是在談中國(guó)詩(shī)的韻味。

第六段：筆力輕淡，詞氣安和，這是在談中國(guó)詩(shī)的語(yǔ)言。

第七段：中國(guó)詩(shī)的內(nèi)容，社交詩(shī)很多，這是在談中國(guó)詩(shī)的內(nèi)容。

回顧前面總結(jié)的比較文學(xué)的立場(chǎng)和美國(guó)人談中國(guó)詩(shī)的理由，我們可以發(fā)現(xiàn)以上——中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)也是西方詩(shī)歌的特點(diǎn)，可以進(jìn)一步講就是——詩(shī)歌的特點(diǎn)。

我們?cè)阱X鐘書先生的《談中國(guó)詩(shī)》中了解了只有站在比較文學(xué)的立場(chǎng)上才能“超以象外，得其環(huán)中”，才能“對(duì)整個(gè)本國(guó)詩(shī)盡職”，從《談中國(guó)詩(shī)》談到了與西方詩(shī)的比較，進(jìn)而探究到了整個(gè)詩(shī)歌的特點(diǎn)，當(dāng)聽眾們帶著這樣的觀點(diǎn)準(zhǔn)會(huì)“對(duì)本國(guó)詩(shī)有更深的領(lǐng)會(huì)”。

五、提升感悟，巧譯網(wǎng)紅英文詩(shī)

這節(jié)課結(jié)束前？讓我們想一想，從小到大，讀了多少首中國(guó)的古典詩(shī)歌？又讀了幾首外國(guó)詩(shī)歌呢？哎呀，如此想一想，我作為一名語(yǔ)文教師真是如芒在背，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)啊！如果你想真正理解詩(shī)歌，就必須站到比較文學(xué)的立場(chǎng)上去。為了不讓今天留下遺憾，我們用課前展示的一首2014年走紅于網(wǎng)絡(luò)的英文詩(shī)《I am afraid》。請(qǐng)看屏幕。我們一起品讀一下。（讀完）我們效仿錢鐘書先生，把這首小詩(shī)翻譯一下吧。

欣賞并翻譯英文詩(shī)《I am afraid》，要求：從詩(shī)歌的特點(diǎn)出發(fā)，尋求在翻譯時(shí)體現(xiàn)出原詩(shī)的內(nèi)容與情感，篇幅短意味長(zhǎng)，富于暗示，筆力輕淡詞氣安和。

I am afraid

William Shakespeare

You say that you love rain，

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun，

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind，

but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid，

because you say that you love me too

設(shè)計(jì)意圖：效仿錢鐘書先生翻譯格雷與歌德的詩(shī)歌，體會(huì)中、西方詩(shī)歌的共性，加深對(duì)詩(shī)歌特點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)。

教師示范：

（詩(shī)經(jīng)體）愛雨

愛雨喜雨，雨落傘起。憐我惜我，我心憂傷。

愛陽(yáng)喜陽(yáng)，陽(yáng)高蔭蔽，憐我惜我，我心煩擾。

愛風(fēng)喜風(fēng)，風(fēng)吹窗閉，憐我惜我，我心苦楚。

與子偕老，老使我怨，與子偕老，老使我憂。

（離騷體）煩憂

君樂雨啟傘支兮，悲吾因之煩憂。

君樂晝林蔽日兮，嘆吾因之苦楚。

君樂風(fēng)窗簾合兮，感吾因之憂傷。

君愛吾難偕老兮，傷吾因之心痛。

（格律體）七言絕句/喜雨微愁

喜雨埋怨雨濕衣，陽(yáng)暖卻尋樹下陰;

風(fēng)來只把綺窗關(guān)，奴心如何托付伊（yī）。

七言律詩(shī)/雨落江南

三月微雨潤(rùn)江南，淚落濕幽香羅傘;

微醺（xūn ）可人夏正酣，獨(dú)傍佳木弄樹蔭;

霜霽清和更秋風(fēng)，輕蹙蛾眉鎖朱窗;

憐子片片相思意，猶恐年年鴛鴦散。

（宋詞體）減字木蘭花

雖愛春雨，碧落青絲啟紅傘。暖陽(yáng)微醺，獨(dú)依嘉樹覓陰涼。

然戀秋風(fēng)，黃葉飄飛合窗欞。君言相思，只怕流年心難隨。

向耀華，甘肅省玉門市第一中學(xué)教師。