王旭 趙懌君

摘 要：公司法課程的社會(huì)適應(yīng)性是指在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公司法的教學(xué)中，通過(guò)組織開(kāi)放教育學(xué)員開(kāi)展面授的各種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)設(shè)計(jì)讓開(kāi)放教育學(xué)員不僅學(xué)到公司法的理論知識(shí)，還能夠?qū)⒐痉ǖ睦碚撝R(shí)與社會(huì)相結(jié)合，運(yùn)用公司法的理論知識(shí)分析、探索和解決在社會(huì)中相關(guān)公司法的各種問(wèn)題。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公司法課程的社會(huì)適應(yīng)性改革的實(shí)施能夠大大提高了開(kāi)放教育學(xué)員對(duì)公司法課程的學(xué)習(xí)興趣。本文從法學(xué)課程的社會(huì)適應(yīng)性的內(nèi)涵、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公司法課程的社會(huì)適應(yīng)性方面存在的問(wèn)題和針對(duì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公司法課程的社會(huì)適應(yīng)性方面存在問(wèn)題的教學(xué)方法分析三方面討論了公司法課程的社會(huì)適應(yīng)性的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：國(guó)家開(kāi)放大學(xué);公司法課程;社會(huì)適應(yīng)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）11-0065-01

作者簡(jiǎn)介：王旭（1979-），男，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，法律碩士，沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)，教師，副教授，主要研究方向：法學(xué)、教育學(xué);趙懌君，女，遼寧昊星律師事務(wù)所，律師。

一、法學(xué)課程的社會(huì)適應(yīng)性的內(nèi)涵

法學(xué)課程的社會(huì)適應(yīng)性改革是指在教學(xué)中通過(guò)組織開(kāi)放教育學(xué)員開(kāi)展面授的各種法學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)設(shè)計(jì)讓開(kāi)放教育學(xué)員不僅學(xué)到法學(xué)的理論知識(shí)，還能夠?qū)⒎▽W(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)相結(jié)合，運(yùn)用法學(xué)的理論知識(shí)分析、探索和解決在社會(huì)中相關(guān)法律的各種問(wèn)題。

二、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公司法課程的社會(huì)適應(yīng)性方面存在的問(wèn)題

（一）公司法課程教育與公司法法律實(shí)務(wù)工作脫節(jié)

目前國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在從事法律事務(wù)的相關(guān)工作時(shí)，許多人不能使用高等學(xué)校教授的知識(shí)處理法律事務(wù)同時(shí)解決現(xiàn)實(shí)的法律問(wèn)題，具體到公司法課程，公司法課程教育與公司法法律實(shí)務(wù)工作也存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，比如國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放學(xué)員到律師事務(wù)所從事律師助理工作，在接到有關(guān)公司法律實(shí)務(wù)的案件后無(wú)從著手。之所以會(huì)這樣就是公司法課程教育與公司法法律實(shí)務(wù)工作脫節(jié)的后果。

（二）公司法課程教育與法律職業(yè)者服務(wù)對(duì)象脫節(jié)

隨著公司法課程教育與公司法法律實(shí)務(wù)工作脫節(jié)日趨嚴(yán)重，而國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模又不斷擴(kuò)大，近些年大量的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員司法考試無(wú)法通過(guò)，但又進(jìn)入了社會(huì)的各行各業(yè)工作，單純的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育背景和短暫的社會(huì)工作經(jīng)歷變成了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的短板，由于不了解企業(yè)生產(chǎn)和銷(xiāo)售領(lǐng)域的技術(shù)和環(huán)節(jié)，就很難為服務(wù)對(duì)象企業(yè)提供相對(duì)專(zhuān)業(yè)的法律相關(guān)的服務(wù)。

（三）公司法課程教育與司法考試脫節(jié)

國(guó)家司法考試又叫法律職業(yè)資格統(tǒng)一考試，雖然司法考試在不斷地向法學(xué)教育靠攏，但司法考試從內(nèi)容上看是以法律實(shí)務(wù)為主，從形式上看是以客觀(guān)題為主，主要考查應(yīng)試者對(duì)法律條文的理解和應(yīng)用能力。而國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的法學(xué)教育更注重法學(xué)理論及原理的傳授，短板在于更多偏向于論述現(xiàn)行規(guī)范的合法性和合理性，導(dǎo)致國(guó)家開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)公司法課程教育與司法考試的考試內(nèi)容和要求相脫節(jié)。

三、針對(duì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公司法課程的社會(huì)適應(yīng)性方面存在問(wèn)題的教學(xué)方法分析

具體到《公司法學(xué)》課程教學(xué)上，針對(duì)公司法課程與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題，引入公司實(shí)務(wù)問(wèn)題的教學(xué)法改革可以分為三個(gè)方面：

（一）模擬公司法律文件的起草

在公司的運(yùn)作中，通常需要公司起草一些非常重要的法律文件。在過(guò)去，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公司法課程一般只是進(jìn)行一個(gè)理論介紹。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到公司法律文件的起草的相關(guān)知識(shí)，對(duì)此，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的法律教師可以有選擇的拿來(lái)幾個(gè)比較具有代表性的公司法律文件如公司成立協(xié)議、公司章程、股東大會(huì)和董事會(huì)的決議等來(lái)作為練習(xí)，以提高學(xué)生的公司法律實(shí)踐能力。

（二）模擬商業(yè)談判

在現(xiàn)實(shí)中，許多外企和大型跨國(guó)企業(yè)在涉及到公司法務(wù)的工作中，都十分重視法律風(fēng)險(xiǎn)的防范和控制。一般在公司有重大業(yè)務(wù)情況下，都邀請(qǐng)法律人員一同參加。公司的業(yè)務(wù)談判技巧和準(zhǔn)確的公司法律風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別以及公司的法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和控制的能力是公司法律人才應(yīng)有的必備素質(zhì)。

（三）模擬解決公司糾紛

公司糾紛的解決，不僅是指已經(jīng)進(jìn)入訴訟階段的公司糾紛的解決，還包括公司面臨重大債務(wù)到期危機(jī)的情形和其他需要通過(guò)協(xié)商解決糾紛，以及申請(qǐng)仲裁的情形。關(guān)鍵是如何在具有合法性的前提下，為公司糾紛找到最好的解決辦法。要培養(yǎng)開(kāi)放教育學(xué)員畢業(yè)以后能夠以法律手段有效解決公司糾紛的目的，就要讓開(kāi)放教育的學(xué)生感受到公司法律工作中遇到的實(shí)際困難，思考解決公司糾紛的最佳方案。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]柳福東，顧青.法學(xué)教育的社會(huì)適應(yīng)性研究——從廣西大學(xué)法學(xué)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀談起[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2015.11.

[2]劉娟.法學(xué)本科性課程體系的構(gòu)建[碩士論文][D].北京：首都師范大學(xué)，2007.

[3]我國(guó)大學(xué)生公民教育實(shí)效性研究[碩士論文][D].北京：首都師范大學(xué)，2007.