王娟

摘 要：合理運用翻轉(zhuǎn)課堂教學法，能調(diào)動中職學生的主觀能動性，提高中職計算機的教學質(zhì)量。文章分析中職計算機教學存在的問題，探討翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機教學中的運用優(yōu)勢，指出翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機教學中的運用策略：全面分析計算機內(nèi)容和教學內(nèi)容，制訂切實高效的教學計劃，全面發(fā)揮教師的指導價值，組織項目化活動。

關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課程;計算機教學;中職學生;專業(yè)技能

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0046-01

對于中職計算機教學來說，合理運用翻轉(zhuǎn)課堂教學法十分重要，其是調(diào)動中職學生主觀能動性的基礎，也是提高中職計算機教學質(zhì)量的關鍵。因此，計算機教師要高度重視翻轉(zhuǎn)課堂教學法，充分發(fā)揮它的價值與效用，為提高中職學生計算機水平奠定堅實的基礎。下面，本文主要探討翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機教學中的運用。

一、中職計算機教學存在的問題

一些學生是因為想要學一門手藝才來到中職院校的，在面對形式單一且內(nèi)容繁雜的計算機課程時，他們?nèi)鄙賹W習的熱情。還有一些學生雖然接觸過計算機，但是他們掌握的知識與新課改下的計算機知識有很大差異，無法將自身所學的知識運用到計算機教學中，缺少優(yōu)越感與成就感。此外，因為計算機專業(yè)需要很多的電腦，對于中職學校來說也是一筆非常大的支出，一些中職學校只是象征性地配備了一些電腦，使得學生很少有上機操作的機會。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機教學中的運用優(yōu)勢

1.有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力

同以往的教學方式相比，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的重心是學生，讓學生在家自行學習知識點，全面發(fā)揮其主體作用。學生可以結(jié)合自身的學習情況進行有效安排，這樣不僅能夠提高自主學習能力，還能夠切實降低對教師的依賴性。因為長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分學生自主學習能力相對較差，就需要教師鼓勵學生，加強學生的自主學習能力，進而推動學生的良好發(fā)展。

2.有助于加強教師專業(yè)能力

新興的教學方式對教師提出了新的要求，教師要依據(jù)教材內(nèi)容制作好視頻，就需要具備良好的專業(yè)能力，才能保證學生通過觀看視頻掌握其中的知識。同時，教師也不是萬能的，其只有不斷學習新知識，傳授給學生更多的知識，才能豐富學生的知識儲儲備，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

3.有助于提高學生計算機水平

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式要求教師在制作教學視頻以前要全面了解學生的具體水平，保證所設計的視頻難度適中，滿足絕大多數(shù)學生的需求。在保證學生掌握所學知識的前提下，教師能夠設計難度相對較大的題目，拓寬學生的思維，加強學生探究的意識，進而提升學生的計算機水平。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機教學中的運用策略

1.全面分析計算機內(nèi)容和教學內(nèi)容

首先，計算機教師要充分掌握翻轉(zhuǎn)課堂的特點，在制作教學視頻時保證時間適宜，最好控制在十分鐘左右。若是時間較長，學生自主學習的熱情就會下降，導致翻轉(zhuǎn)課堂教學效果不佳。其次，教師要將知識劃分為幾個模塊，這樣不但能夠凸顯重點知識，還能幫助學生掌握知識，降低學生學習的難度。

2.制訂教學計劃并讓學生構(gòu)建學習方案

對于計算機教學來講，制訂教學計劃非常重要，其能夠保證教學活動的有序開展，也能提高課堂教學質(zhì)量。同時，在計算機教學中，教師要讓學生依據(jù)自身學習狀況構(gòu)建科學的學習方案，確定學習方向，進而提升計算機水平。例如，在教授ASCⅡ碼時，教師應讓學生構(gòu)建學習方案。第一，學生自行閱讀教材內(nèi)容，將無法理解的內(nèi)容標記下來。第二，對無法理解的知識點，學生在課上認真聽教師講解，進而掌握計算機知識。第三，在課后教師要全面檢查學生的學習情況，保證學生能充分掌握所學的知識。

3.全面發(fā)揮教師的指導價值

在計算機課堂上，教師要對學生進行有效引導，為學生答疑解惑，加強學生對所學知識的理解，進而有效提升學生的學習熱情。同時，教師還要對學生遇到的實際問題進行全面整理，分為教學難點與重點，制成視頻，進而解決學生的困惑。例如，教師可以將學生劃分為若干個學習小組，通過小組合作的形式來帶動學生的學習，激發(fā)學生的學習積極性。學生在合作中會碰到很多問題，這時教師要對學生進行有效指導，拓寬學生的思維，提升他們的計算機能力。

4.組織項目化活動

在計算機教學中，教師可以組織項目化活動，調(diào)動學生學習的主觀能動性，提升的學生專業(yè)技能。例如，在教授操作系統(tǒng)時，教師要讓學生對即將學習的知識進行預習，并在課上組成小組一起探討不懂的問題，這樣不但能增強學生的合作能力，還能拉近師生的距離，提高學生的實踐能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在中職計算機教學中合理運用翻轉(zhuǎn)課堂教學法至關重要，不但能夠提高學生的計算機水平，還能促進學生的全面發(fā)展。因此，計算機教師要加大翻轉(zhuǎn)課堂的應用力度，提高教學實效性，從而為學生學好計算機奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]俞海霞.談翻轉(zhuǎn)課堂于中職計算機應用基礎教學中的應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（33）.

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