吉林省關(guān)工委

經(jīng)吉林省委批準，2017年4月26日，吉林省大學生馬克思主義自學組織聯(lián)盟成立。圖為省委常委、宣傳部部長王曉萍，省政協(xié)副主席、教育廳廳長張伯軍，吉林大學黨委書記楊振斌為聯(lián)盟揭牌

36年，在歷史的長河中只是彈指一揮間。但36年，卻給這里的大學生帶來了巨大的變化。

1983年，吉林省第一個大學生自學組織“M·M”學習研究會（馬克思主義、毛澤東思想學習研究會）在原長春地質(zhì)學院(現(xiàn)在的吉林大學朝陽校區(qū))成立。在中央有關(guān)部門和省委的關(guān)心與支持下，36年來，全省大學生自學組織常年堅守馬克思主義的信仰，并且理論聯(lián)系實際，不斷創(chuàng)新學理論、講理論的“看家本領(lǐng)”?，F(xiàn)在，吉林省許多高校相繼建立了各具特色的大學生馬克思主義自學組織，如吉林大學“M·M”學習研究會、東北師范大學青馬學會（青年馬克思主義者學習研究會）、長春中醫(yī)藥大學杏林青馬工程（杏林青年馬克思主義者培養(yǎng)工程）、長春師范大學青馬工程（青年馬克思主義者培養(yǎng)工程）、長春工業(yè)大學青馬班（大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)班）、長春工程學院青馬工程和青馬校（青年馬克思主義者培養(yǎng)學校）等。

2017年4月，由吉林大學、東北師范大學、長春師范大學、長春理工大學、長春工業(yè)大學和吉林農(nóng)業(yè)大學共同倡議， 成立了吉林省大學生馬克思主義自學組織聯(lián)盟（簡稱聯(lián)盟）。吉林省委宣傳部、省教育廳(省高校工委)、團省委、省關(guān)工委是聯(lián)盟的指導單位。聯(lián)盟的成立，讓馬克思主義在吉林省高校的大學生中扎了根，并不斷地開花結(jié)果。

健全機構(gòu)，完善機制。建立信仰自覺，讓馬克思主義從“種下去”到“長出來”，這是大學生的“必修課”。吉林大學“M·M”學習研究會誕生至今，無論時代如何變遷，環(huán)境如何變化，“M·M”學習研究會始終不斷健全管理機構(gòu)，完善運行機制，現(xiàn)成為吉林大學最大的學生社團。長春中醫(yī)藥大學實施了杏林青馬工程。不僅專門成立領(lǐng)導小組，設(shè)立專項基金，還在全省高校中率先建設(shè)了近500平方米的杏林青馬工程基地。杏林青馬工程的學員在這里被單獨編班、單獨授課，接受系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。長春工程學院努力構(gòu)建和完善3個工作機制： 建立了黨委領(lǐng)導各個部門聯(lián)動機制，建立了校團委、關(guān)工委、馬克思主義學院日常工作保障機制，建立了對象遴選、培養(yǎng)、評價、使用、跟蹤為一體的培養(yǎng)機制。機制的構(gòu)建與實施，扎實推進了青馬工程的開展。

成立團隊，搭建平臺。為了加強對“M·M”學習研究會的指導，吉林大學成立了關(guān)工委講師團。講師團制定了教學大綱，并根據(jù)形勢變化和會員的需求，定期滾動式的調(diào)整教育指導內(nèi)容。2017年以來，朝陽校區(qū)學生“M·M”學習研究會分會與朝陽校區(qū)離退休黨員“M·M”學習研究會開展“牽手共建”活動，打造研究會開展學習教育的新平臺。兩個研究會先后組織了“新時代、新思想、新定位”“追索歷史，感受精神——學習延安精神”專題報告會，并兩次召開專題學習座談會。2018年7月26日，吉林大學在興城舉行了大學生“M·M”學習研究會興城社會實踐基地揭牌儀式暨新老“M·M”學習研究會“牽手共建”活動。2018年12月，朝陽校區(qū)新老研究會共同舉辦理論研討會，會上有15名新老兩代會員進行理論研討交流，會后將學習交流的理論成果整理印成論文集，為會員們提供學習素材。長春中醫(yī)藥大學從全校中層以上干部及五老中，遴選出32名黨性強、作風正、閱歷豐富的黨員干部，組建杏林青馬導師團。導師與學員對接，為學員提供思想、學業(yè)、心理等全方位、全過程的服務(wù)與指導。導師們通過一個個實實在在的行動，將以人為本、服務(wù)青年的理念落到了實處，給青年學子們帶來了滿滿的獲得感和幸福感。學校還依托杏林青馬工程，成立“青年教師馬克思主義學會”，近400名青年教師成為會員。學會開展了大量主題教育活動，讓青年教師得到鍛煉，獲得成長。

結(jié)合形勢，創(chuàng)新模式。長春工程學院采取學校集中授課和青馬班輔導答疑相結(jié)合，青馬校與理論社團相結(jié)合的辦法，提高學員的理論素養(yǎng)和水平。學院堅持實施核心層、骨干層、全員層培養(yǎng)相結(jié)合，由核心層帶動骨干層，骨干層帶動全員層的培養(yǎng)模式。同時，學院通過典型培養(yǎng)、典型宣傳、典型跟蹤等方式發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。如每年召開校、院兩級成果匯報會，典型到各個學院開展巡回報告會，畢業(yè)校友跟蹤調(diào)研及回校報告，每期將優(yōu)秀論文編輯成《勵志》一書，優(yōu)秀事跡進行網(wǎng)絡(luò)宣傳等。吉林師范大學采取專題講座方式，引導大學生了解黨中央重大決策。黨的十九大結(jié)束后，學校請五老作了“開啟新征程 續(xù)寫新篇章”等多場專題報告，讓大學生了解黨的十九大精神。學校還通過組織大學生開展專題辯論和主題演講等活動，引領(lǐng)大學生了解時事，關(guān)心改革。長春師范大學構(gòu)建“一個主導、兩個群體、三個層次、三條戰(zhàn)線”的“一二三三”青馬工程。即以學校黨委為主導，引領(lǐng)推動青馬工程全面實施。青年教師和青年學生兩個青馬學員群體，重點發(fā)揮示范作用。學校抓先鋒層培養(yǎng)，學院抓骨干層帶動，班團抓全員普及，真正實現(xiàn)青馬工程全覆蓋。課程上以思政教學改革、基層黨組織建設(shè)、大學文化建設(shè)三條戰(zhàn)線為主，進行馬克思主義理論教育。長春工業(yè)大學結(jié)合新形勢、新需求和新動向，對教育模式進行了升級調(diào)整。打造了“四三二一”大學生理論武裝工作新模式?！八膫€課堂”即第一課堂為學校兩課教研室，采用分階段教育教學方法，發(fā)揮基礎(chǔ)作用，同時組織引導專職團干部、部分學員參與兩課教研室的理論課題研究。第二課堂即將大學生青馬班作為理論學習的重要平臺，深入開展活動。第三課堂即為理論與實踐結(jié)合的社會實踐、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐等活動，夯實實踐育人環(huán)節(jié)。第四課堂即占領(lǐng)新媒體陣地，推動理論武裝工作線上線下互動、實現(xiàn)同步學習的新局面?！叭齻€提升”即提升學生思想政治素養(yǎng)，提升學生靈活應(yīng)用理論的能力，提升學生自主研究理論的水平?！皟蓚€平臺”即校團委官方微博和微信平臺。打造時時互動的“青思課堂”，主動占領(lǐng)青年學生的“拇指世界”。在微博中對每一次青馬班課程進行網(wǎng)絡(luò)圖文直播，在微信中邊學邊論，真正做到線上線下同步學習，課內(nèi)課外即時討論。“一個轉(zhuǎn)型”即將大學生理論武裝工作向理論踐行轉(zhuǎn)型。在踐行中使大學生牢記“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，增強大學生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和中國特色社會主義的思想認同，價值認同，情感認同。

借助節(jié)點，重在踐行。吉林師范大學關(guān)工委借助重大紀念日和節(jié)點，激勵大學生成長成才，爭做時代新人。多年來，學校關(guān)工委為大學生自學組織作了多場以“凝聚共識，匯聚力量”為題目的踐行社會主義核心價值觀報告，作“四進四信，共鑄夢想”的專題報告，作紀念毛澤東同志誕辰120周年專題報告，作紀念改革開放總設(shè)計師鄧小平誕辰110周年的專題報告等。吉林大學關(guān)工委通過結(jié)合紀念日追憶歷史史實，開展理論學習、參觀調(diào)研等活動，使大學生受到生動的愛國主義教育，對他們堅定理想信念與信仰，理解黨的路線方針政策起到了重要的促進與內(nèi)化作用。東北師范大學開展“新時代新青年”教育實踐。帶領(lǐng)學生赴延吉、琿春、圖們、梨樹、四平等地，走進歷史，走進航空、走進新農(nóng)村，感受時代旋律，抒發(fā)青春感悟，并將實踐心得結(jié)集成冊。以紅色影片和革命圣地實踐為基礎(chǔ)，進行充滿儀式感的愛國主義教育。借鑒知名綜藝節(jié)目的時尚競賽元素，開展大學生馬克思主義理論學習宣傳教育實踐，提升大學生研究宣傳馬克思主義理論的能力。

堅持特色，發(fā)揮優(yōu)勢。針對青年大學生中出現(xiàn)的馬克思主義信仰危機，對國外的滲透抵御能力較差，以及大學生的理想信念、信仰不夠堅定等狀況，吉林大學關(guān)工委組織開展“鑄魂論壇”，為青年釋疑解惑。近年來，關(guān)工委講師團為研究會作專題講座120余場，協(xié)助研究會舉辦不同規(guī)模的時政論壇100余場。東北師范大學以本科生為主體，通過優(yōu)秀碩博生“傳幫帶”的方式，采用“讀、解、寫”的形式，定期組織馬克思主義經(jīng)典著作誦讀。舉辦高端碩博論壇，圍繞教育思想與實踐研究等主題，緊密結(jié)合所學專業(yè)和學界熱點話題，提升研究生的學術(shù)水平。長春中醫(yī)藥大學杏林青馬工程借鑒中醫(yī)藥文化中的“木、火、土、金、水”理念，創(chuàng)新實施“五行計劃”。即 “金計劃”理論導航，“土計劃”文化滋養(yǎng)，“火計劃”實踐淬煉，“水計劃”導師引領(lǐng)，“木計劃”自我提升。讓學生們在一場場專家講座、一項項社會實踐、一次次交流溝通中增長了見識、豐厚了精神、提升了思想。

以點帶面，效果顯著。東北師范大學馬克思主義學部連續(xù)2年組織舉辦寓思想性、教育性和娛樂性為一體的“馬克思主義經(jīng)典品讀大會”，以智慧課堂和信息技術(shù)為依托，以網(wǎng)絡(luò)平臺和優(yōu)質(zhì)活動現(xiàn)場為基礎(chǔ)，通過團隊競技、思想交鋒突顯理論魅力，使全體學生動起來、經(jīng)典文案讀起來、教育效果實起來，激發(fā)了全校青馬學子的學習熱情。吉林大學的大學生在參加社會實踐中，印刷宣傳材料3萬余份，派出1.5萬多人進行宣傳，撰寫社會實踐報告8000余份，數(shù)萬人受到教育。長春師范大學截至目前，共招收青馬學員1000余人，學員馬克思主義理論課程考試的優(yōu)秀率達到50%，結(jié)業(yè)學員的入黨率達到52%。長春工業(yè)大學現(xiàn)在有“旗幟”青年理論社團、 “號角”理論學習小組等14個骨干社團。在科學理論的教育指引下，學校為國家，特別是吉林省培養(yǎng)了一大批理想信念堅定、業(yè)務(wù)水平較高的優(yōu)秀人才。他們中有志愿奉獻、表現(xiàn)突出的大學生志愿者陳宏陽，有堅苦創(chuàng)業(yè)、致富不忘回報社會的“創(chuàng)業(yè)富民好青年”邱旺健，有自立自強、投身科技的中國大學生自強之星楊東紅，等等。其中，青馬班學員權(quán)一梅、楊昭通過網(wǎng)絡(luò)了解到青海省化隆縣科巴完小需要支教后，毅然決然地踏上了艱苦的支教道路。他們還通過青馬班團支部在全校范圍內(nèi)發(fā)起了“依米陽光”——五元捐助計劃，募得4萬余元善款，為科巴完小購買了200余套嶄新桌椅，改善了科巴完小的教學條件。長春工程學院的青馬校，十年來，有1800人結(jié)業(yè)，學員中近60%成為中共黨員。學校青年大學生形成了人人學習黨的創(chuàng)新理論，爭做時代弄潮兒的氛圍，推進了青馬工程的深入開展。目前，參加學習的核心層學員大多被評為優(yōu)秀大學生，骨干層學員80%以上加入中國共產(chǎn)黨，全員層學員90%以上遞交了入黨申請書。

青年時期接受馬克思主義理論教育將決定一生的政治方向和理想信念。吉林省大學生馬克思主義自學組織深刻把握了大學生成長成才的規(guī)律，打通了馬克思主義“進頭腦”的“最后一公里”問題，培養(yǎng)了一大批對黨絕對忠誠的大學生骨干。這些大學生，自覺地把仰望星空的“望遠鏡”同腳踏實地的“顯微鏡”相結(jié)合，不僅扣好了理想信念這枚“人生的扣子”，而且把學理論、講理論作為自己的“看家本領(lǐng)”，走出了一條新時代青年大學生馬克思主義自學的特色之路。