趙廷丞 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院

引言

作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的道路上遇到了很多問題和難題，面對這門理論性強(qiáng)的學(xué)科，如何在枯燥的課程內(nèi)容中掌握知識(shí)重難點(diǎn)，為提升自己的操作技能奠定基礎(chǔ)，除了老師的課堂教學(xué)之外，自己還要認(rèn)真總結(jié)，找出在學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，并建立起屬于自己的學(xué)習(xí)方法體系，做到快速掌握，深入理解，豐富理論經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)良好的操作和實(shí)踐技能。

一、在學(xué)習(xí)過程中使用“錯(cuò)誤”解析法

(一）錯(cuò)誤討論法

在課堂教學(xué)中，老師為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)開展小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們被分成幾個(gè)小組，對老師提出的某一個(gè)問題進(jìn)行討論。錯(cuò)誤問題討論法是對錯(cuò)誤的題目出現(xiàn)的根源進(jìn)行分析，通過對錯(cuò)誤問題的解析，提升自己理解設(shè)備工作原理的能力。例如，在討論振蕩器中的電容三點(diǎn)式振蕩電路時(shí)，老師對原理圖做了大量修改，還在原理圖中設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)陷阱，乍一看沒有問題，但這些陷阱往往是我們在工作中經(jīng)常會(huì)遇到的問題，如果被忽視掉，將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果。我和其他幾個(gè)同學(xué)被分成一組，對振蕩器中的電路進(jìn)行分析，看目前的電路是否可以產(chǎn)生震蕩，老師設(shè)計(jì)的陷阱確實(shí)難到了大家，雖然已經(jīng)對振蕩器的工作原理十分熟悉了，但真的遇到問題時(shí)，例如電路變化等，就無法舉一反三了。我們在錯(cuò)誤問題討論的過程中，仿佛看到了自己會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的問題，從而直擊根源，對電路的工作原理有了更深刻的理解，還提高了我們的讀圖能力和設(shè)備檢測能力。

(二）錯(cuò)誤引申法

電子技術(shù)基礎(chǔ)中有很多模糊概念，大家對這些概念的理解也變得模糊不清，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)并不是一個(gè)概念或者一條理論的錯(cuò)誤，可能是一塊內(nèi)容的錯(cuò)誤。例如，在理解集成運(yùn)放的基礎(chǔ)上講解集成運(yùn)放的典范電路—減法比例運(yùn)算放大器時(shí)，我們都只記住了(如圖1)與公式，這是課本上的圖，但對圖2，很多同學(xué)也采用同種計(jì)算方法，為了避免這類錯(cuò)誤，首先要找到錯(cuò)誤的原因，我們必須先知道VP點(diǎn)的電壓與v,的關(guān)系，才能推出圖z的計(jì)算公式。為了鞏固理解，對于可能出現(xiàn)的類似錯(cuò)誤，都要勤加練習(xí)和區(qū)分。錯(cuò)誤引申法主要這對某一類常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，在經(jīng)歷相似的錯(cuò)誤后，以后就能得到避免。

二、利用正誤對比法學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)

我們知道，分析錯(cuò)誤，可以在以后的學(xué)習(xí)中避免類似錯(cuò)誤，從小學(xué)階段開始，老師就會(huì)讓我們就錯(cuò)題進(jìn)行分析和復(fù)習(xí)，這種方法一直沿用到大學(xué)，可見是具有科學(xué)性和實(shí)用性的。分析錯(cuò)誤有利于對正確知識(shí)的掌握，針對不同的錯(cuò)誤，要用不同的學(xué)習(xí)方法，也要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況處理錯(cuò)誤問題，例如，我會(huì)把常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，并對其分類，標(biāo)注不同錯(cuò)誤情況下的解決方法，這樣有利于尋找錯(cuò)誤的根源，同時(shí)卻別錯(cuò)誤的根源。

在糾正錯(cuò)誤的過程中，會(huì)使用到正確的解決問題的方法，并且在熟悉錯(cuò)誤的套路后，以后會(huì)杜絕和減少類似的問題發(fā)生，從而提升學(xué)習(xí)水平，鍛煉自己的解題能力。我覺得任何課程的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的事情，不要感覺一犯錯(cuò)誤就驚慌失措，反而要冷靜沉著的找出錯(cuò)誤的原因。面對未來的學(xué)習(xí)和工作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對成就未來意義重大。在一個(gè)班級(jí)里，肯定有優(yōu)秀的同學(xué)，也有學(xué)習(xí)不怎么好的同學(xué)，但大家要互相幫助，不嘲笑、不譏諷，幫助能力較差的同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，展開實(shí)踐驗(yàn)證，讓他們記住發(fā)生錯(cuò)誤的危害性，從而得到技能的提高。

三、如何通過科學(xué)的方法開展電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

(一）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提升感知當(dāng)

學(xué)校有專門的實(shí)驗(yàn)室，老師會(huì)定期復(fù)制實(shí)驗(yàn)任務(wù)，剩下的就要靠自己多實(shí)驗(yàn)，多理解。在實(shí)驗(yàn)的過程中，老師會(huì)從旁指導(dǎo)，但作為學(xué)生，首先是自己要認(rèn)真分析問題，獨(dú)立解決問題，掌握電路的原理及作用，善于動(dòng)腦筋，揭示事物的真理和規(guī)律，形成自己的知識(shí)體系。善于做筆記，在實(shí)驗(yàn)過程中，遇到難題和重點(diǎn)，一定要做好筆記，方便課后復(fù)習(xí)和理解。

（二）學(xué)習(xí)要有積極性

老師在教學(xué)中，十分關(guān)注我們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，會(huì)給與我們充分的時(shí)間和空間去思考問題，也會(huì)對大家遇到的難題耐心解答。這是老師的教，作為學(xué)生，首先要自己要有學(xué)習(xí)的積極性，如果覺得電子技術(shù)基礎(chǔ)太枯燥，可以找一些視頻和圖片，在網(wǎng)上找一些自己喜歡的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)變得有趣。此外，還可以與同學(xué)結(jié)成聯(lián)盟，大家互相監(jiān)督，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，例如3人一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人為小組長，監(jiān)督兩名組員，組員定期匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，小組長也要向組員匯報(bào)結(jié)果，和自己熟悉的同學(xué)一起切磋學(xué)習(xí)，仿佛學(xué)習(xí)也是有趣的，整個(gè)積極性也能被調(diào)動(dòng)起來。

（三）積極參加比賽活動(dòng)，培養(yǎng)知識(shí)技能

學(xué)校會(huì)定期組織一些競賽活動(dòng)，這些競賽可以把理論、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能有機(jī)地結(jié)合起來，積極參加學(xué)校的競賽，除了鍛煉自己的膽量，還能提升在電子技術(shù)方面的能力，有了競賽的壓力，在學(xué)習(xí)上也會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)。除了競賽，學(xué)校也有一些實(shí)踐活動(dòng)，例如到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，到企業(yè)鍛煉實(shí)踐等等，如果有時(shí)間和機(jī)會(huì)，應(yīng)該踴躍參加。做一個(gè)全面的人，一個(gè)全能的人。電子技術(shù)的應(yīng)用面非常廣泛，社會(huì)需求大，但是人才競爭也很激烈，為了找到自己未來奮斗的目標(biāo)，要從現(xiàn)在開始努力，竭盡所能的提升電子技術(shù)專業(yè)的操作能力。

三、總結(jié)

總的來說，要學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)，首先是自己要有信心，并且掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，積極參與老師布置的任務(wù)和學(xué)校的各項(xiàng)有利于技能提升的活動(dòng)。跟著老師一起參與教學(xué)改革，老師是最了解我們學(xué)習(xí)情況和能力的人，在老師的引導(dǎo)下積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈的勤學(xué)苦練，肯定能出成績，但是學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)并非一朝一夕，堅(jiān)持到底，勝利在望。