劉國徽

目前，我國校園體育工作歷經(jīng)長時(shí)間的摸索和改進(jìn)，在提高學(xué)生的自身體能方面有了很大的突破，但針對中專院校體育課程的發(fā)展，仍舊需要不斷地改進(jìn)。學(xué)生在“體”上身體條件不斷地呈現(xiàn)出下降趨勢，學(xué)生在“育”上人文精神教育觀存在不足的現(xiàn)象，因?yàn)槿宋木窠逃^念作為引導(dǎo)教育發(fā)展的主導(dǎo)方向，對學(xué)生在中專時(shí)期人生價(jià)值觀的逐步完善具有重要的作用。中專體育課程設(shè)計(jì)不僅鍛煉學(xué)生的身體，還可以發(fā)展學(xué)生的人文精神。因此，中專體育課程的設(shè)計(jì)是學(xué)生通過教師的講解掌握一定的體育基本常識(shí)和實(shí)體操作能力，從而提升和發(fā)展學(xué)生的自身體質(zhì)，培養(yǎng)他們集體合作的人文精神和養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。所以我們以人文精神教育觀來分析中專體育課程設(shè)計(jì)，對促進(jìn)中專體育課程改革和進(jìn)步有一定的推動(dòng)作用。

一、中專體育專業(yè)的現(xiàn)狀分析與研究

現(xiàn)階段，我國對教育事業(yè)的發(fā)展十分關(guān)注，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，但中專的教學(xué)模式還一直使用前幾年的教學(xué)方式，在體育方面課程教育模式也一直沒有改變，這對中專學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展產(chǎn)生不利的因素，使學(xué)生越來越對體育項(xiàng)目的參與缺乏積極性，使中專學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展受限，致使學(xué)生綜合發(fā)展受到制約。

1.教師和學(xué)生的關(guān)系缺乏協(xié)調(diào)性

中專教學(xué)一直從事老式的教學(xué)方法，對中專學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)缺乏分析和了解，在上課時(shí)，采用教師講和學(xué)生聽的方式，起不到互動(dòng)的效果，使課堂的實(shí)效性很低。由于中專學(xué)生正處于叛逆期，對自我的約束很差，沒有教師的管制和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的效果達(dá)不到理想的要求，同時(shí)在體育課上如果沒有教師的引導(dǎo)，只是學(xué)生自己活動(dòng)，也不會(huì)起到很好的鍛煉效果，從而造成中專學(xué)生對整體教學(xué)行為產(chǎn)生怠慢心理。

2.在教材內(nèi)容中對技術(shù)技能培養(yǎng)有所忽視

在中專的教學(xué)中，教材的涉及面非常廣泛，教學(xué)的知識(shí)面也很全面，對中專學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展比較健全，但對中專學(xué)生所處年齡來說接受起來有一定的難度。這就說明了一個(gè)嚴(yán)重的問題，知識(shí)點(diǎn)覆蓋齊全，重點(diǎn)不明顯，學(xué)生只是學(xué)到了表面知識(shí)，在技能的實(shí)體操作中運(yùn)用效果不明顯，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性缺失。在上體育課程時(shí)，教師對實(shí)體技術(shù)方法的引導(dǎo)也只是簡單的基礎(chǔ)教授，技術(shù)操作方法需要加強(qiáng)，其對提高學(xué)生的體育發(fā)展水平有一定的限制。

3.學(xué)生對體育基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)不足

中專體育專業(yè)教學(xué)本身在學(xué)校發(fā)展中不夠重視，因?yàn)橹袑Ｔ盒Ｗ⒅氐氖菍W(xué)生職業(yè)技術(shù)的掌握，往往忽視體育教學(xué)環(huán)節(jié)，就容易出現(xiàn)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的不足。中專體育理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)每周或者每月一次，對體育理論知識(shí)的掌握嚴(yán)重缺乏，影響了體育課程質(zhì)量，使學(xué)生在出現(xiàn)緊急事件時(shí)處理方法不當(dāng)，缺乏對體育鍛煉時(shí)的衛(wèi)生問題和飲食方面問題的注意和了解，會(huì)造成正處于發(fā)育期的學(xué)生出現(xiàn)各種問題，這也是體育教學(xué)所面臨的問題。

4.中專院校存在缺乏資金和教學(xué)場地現(xiàn)象

中專院校缺乏教學(xué)資金和活動(dòng)場地，使學(xué)校體育教學(xué)的正常發(fā)展受到阻礙。同時(shí)，學(xué)校對學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)比較注重，關(guān)系著學(xué)生以后的就業(yè)和學(xué)校以后招生問題，因此，對體育課程安排有所忽視。在體育項(xiàng)目所用的工具上，學(xué)校也缺乏規(guī)范的管理，長時(shí)間不使用，有的損壞和生銹，需要進(jìn)行再次的投入資金進(jìn)行完善。還有學(xué)生的活動(dòng)場地受限，學(xué)生也就對體育課程缺乏了積極性。

5.教師的教學(xué)業(yè)務(wù)和知識(shí)水平有待提升

在中專院校教學(xué)中，需要加強(qiáng)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)與教學(xué)水平。由于對教師缺乏適時(shí)的培訓(xùn)，教師自身的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)提升較慢，難以與教育的發(fā)展相適應(yīng)，無法正常教授學(xué)生體育課程，使教學(xué)效果得不到很好的體現(xiàn)，從而對中專體育課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生不利的影響。

6.學(xué)校的體育教學(xué)觀念比較落后

有很多人認(rèn)為中專體育課就是讓學(xué)生進(jìn)行玩耍，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，沒有從人文精神的層面進(jìn)行認(rèn)真深入的分析。這種想法對學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、中專體育教學(xué)人文精神的課程設(shè)計(jì)問題分析

中專體育課程設(shè)計(jì)在人文精神的觀念下發(fā)展，需要在許多方面進(jìn)行改變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索教學(xué)的新思維，各個(gè)方面達(dá)到綜合的發(fā)展，尤其是體育課程的設(shè)計(jì)問題和教師教學(xué)方法上的適時(shí)改進(jìn)，能夠正常發(fā)揮體育課程安排的整體效果，培養(yǎng)對社會(huì)有用的人才。

1.人文精神教育觀要求在體育課程設(shè)計(jì)問題上關(guān)注專業(yè)知識(shí)與文化內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合

人文精神教育觀是一種文化的體現(xiàn)，我國的教育在人文精神教育觀的引導(dǎo)下，使學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容變得靈活起來，體現(xiàn)在多個(gè)方面，其不只是在所學(xué)的專業(yè)文化上，已經(jīng)涉及所有文化領(lǐng)域，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，得到人文精神在教育上的關(guān)懷。人文精神也可以擴(kuò)充到整個(gè)人類文化領(lǐng)域，變得更加豐富和有內(nèi)涵。

2.在人文精神的指導(dǎo)下將開設(shè)體育課程與其實(shí)現(xiàn)的價(jià)值統(tǒng)一起來

人文精神教育觀指導(dǎo)了教育事業(yè)的發(fā)展，用這種方法來看學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)工作在技術(shù)上的使用能夠體現(xiàn)出學(xué)生的積極性，使體育課程能夠順利做好，但如果給學(xué)生提供的正能量不足，就起不到良好的效果。學(xué)校體育在這一層面存在著許多的問題，與體育教師的素質(zhì)有很大的關(guān)系，需要教師的積極引導(dǎo)。體育課程的開設(shè)能夠?qū)W(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展提供幫助，需要在人文精神教育觀的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)更好的發(fā)展。

3.在人文精神的觀念下確立正確的體育教學(xué)方法

在中專體育教學(xué)中，對體育課程設(shè)計(jì)需要進(jìn)行規(guī)范的制定，體現(xiàn)出以人文精神為引導(dǎo)的教育教學(xué)方式。在素質(zhì)教育的教學(xué)模式中加強(qiáng)對學(xué)生自身學(xué)習(xí)和錘煉，轉(zhuǎn)變以前在教授體育知識(shí)教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的趣味性，代替先前教學(xué)的固定模式，改變學(xué)生對體育課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的簡單訓(xùn)練，認(rèn)為只要學(xué)生的身體好，達(dá)到學(xué)校體育要求就可以了，沒有必要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和安排。而恰恰相反的是，體育教學(xué)設(shè)計(jì)的層面非常廣泛，不只是有體育比賽項(xiàng)目，還有對學(xué)生意志力和心理承受力的培養(yǎng)，對中專生在身體發(fā)育階段和心智上的提升有很大的影響，并促進(jìn)學(xué)生對體育專業(yè)課程的開設(shè)有重新的認(rèn)識(shí)。所以，開展體育課的趣味性，對學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的推進(jìn)作用，有利于體育課程的發(fā)展。

4.堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育觀念

在中專體育教學(xué)中，教師要時(shí)刻為學(xué)生著想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。在當(dāng)前的教育形勢下要把學(xué)生放在第一位，不管在任何時(shí)候都要關(guān)心、了解和信任學(xué)生。尤其是體育教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中要了解和掌握學(xué)生的個(gè)體不同，使師生關(guān)系建立得非常融洽。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相體諒和尊重，在這個(gè)過程中教師要時(shí)刻想到中專學(xué)生的發(fā)展階段性不同，以及中專學(xué)生特殊時(shí)期所具有的腦力發(fā)育階段和思維形式，確定適合中專學(xué)生發(fā)展的講授方式。把理論知識(shí)在授課環(huán)節(jié)中的時(shí)間拉長，加強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)與課程所關(guān)聯(lián)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。對實(shí)際操作中遇到的麻煩問題，學(xué)生及時(shí)地請教教師，教師積極地進(jìn)行解答。學(xué)生具體的運(yùn)用要領(lǐng)不能掌握時(shí)，教師要進(jìn)行耐心地講解，使體育課程知識(shí)能夠清楚地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)中專學(xué)生對體育課程的全面學(xué)習(xí)和掌握。

5.健全和發(fā)展全面教育理念

在中專教學(xué)中，全面貫徹人文精神是有必要的，它主要體現(xiàn)在日益進(jìn)步的教育事業(yè)上。教育發(fā)展需要培養(yǎng)健全學(xué)生的總體素質(zhì)，不僅僅在學(xué)習(xí)上，還表現(xiàn)在健康的身體上。在體育教學(xué)中進(jìn)行有效的心理健康指導(dǎo)和教授，可以開展主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的健康觀念，提高學(xué)生對心理學(xué)的認(rèn)知能力。還有就是在體育教學(xué)中不斷注入對健康心理的學(xué)習(xí)，想辦法挖掘?qū)W生的鍛煉機(jī)能，讓學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行體育課堂活動(dòng)，保持學(xué)生積極向上的心態(tài)。教師利用上體育課的時(shí)間開展教育活動(dòng)，使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的情況下，輕松地開展教育活動(dòng)。因此，中專體育課程設(shè)計(jì)就在于促進(jìn)學(xué)習(xí)的整體發(fā)展，使學(xué)生自身的意志增強(qiáng)，為社會(huì)未來的發(fā)展培養(yǎng)健全的身體素質(zhì)、健康的心理狀態(tài)以及呈現(xiàn)獨(dú)立的人格品質(zhì)的接班人，讓學(xué)生利用體育課程的開設(shè)，踏踏實(shí)實(shí)地在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉。

6.建立和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍

師生關(guān)系融洽，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)的積極性。教師了解和清楚每個(gè)學(xué)生的情況，可以依據(jù)學(xué)生的個(gè)性不同，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，制定適合學(xué)生自身的課程規(guī)劃。在體育課程上，教師教授理論知識(shí)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生指出學(xué)生操作的不足。師生之間配合默契共同研討體育課程，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)，從而大大提升中專體育課程開設(shè)的作用。

7.選用中專學(xué)生發(fā)展的專業(yè)教材，保障學(xué)生全面發(fā)展

由于中專學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)候，中專學(xué)生學(xué)習(xí)的教材在教學(xué)中的選用尤為重要?，F(xiàn)在教材有許多種，要根據(jù)中專學(xué)生的特點(diǎn)使用，依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)目的，適合學(xué)生綜合的發(fā)展，不僅注重對技術(shù)的要求，也要關(guān)注思想道德素質(zhì)的有關(guān)要求。選用體育教材時(shí)更要注重訓(xùn)練和使用的趣向性，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)來考慮，使其容易接受并產(chǎn)生極大的意愿，從而促進(jìn)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展。

三、小結(jié)

隨著社會(huì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，需要越來越多的全面發(fā)展的人才來為社會(huì)服務(wù)，但必須有健康的身體來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步，這就要求在學(xué)生時(shí)代抓好體育建設(shè)。在中專院校開展體育課程是有必要的，尤其在人文精神教育視域的指引下，與體育課程的設(shè)立有機(jī)地統(tǒng)一。開展人文精神教育觀需要有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)在無形中影響學(xué)生，學(xué)校作為發(fā)展體育事業(yè)的發(fā)源地，要不斷地改進(jìn)教學(xué)的方式，與人文精神教育現(xiàn)狀進(jìn)行接軌，把體育的課程推向現(xiàn)代化的發(fā)展上來，使人們在重視健康的同時(shí)，指導(dǎo)人們進(jìn)行規(guī)范的鍛煉，讓人們對體育有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，對體育項(xiàng)目更加重視，為體育事業(yè)向健康有序的方向發(fā)展提供保障。