Jhony Choon Yeong Ng 陶芊屹 譚清美

一、引 言

選擇是指人在遇到多個方案時，根據(jù)分析判斷而做出抉擇的過程[注]陳厚忠：《論人生選擇的矛盾性》，《貴州教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)》1999年第2期。。選擇無處不在，從我們出生的那天起，身邊就充斥著無數(shù)的選擇。但選擇有所不同，有的無足輕重，有的至關(guān)重要；有終身性的選擇，有階段性的選擇。每次選擇的結(jié)果都會對一個人的一生有或淺或深的影響[注]敖成兵：《行走間隔年:當(dāng)代中國青年的人生階段性選擇》，《中國青年研究》2013年第8期。。人生選擇是指，人們在面臨對未來走向影響較大的事件時的想法以及采取的行為[注]鄭曉江：《論人生的選擇》，《求實》2006年第6期。。有學(xué)者將人的生命周期中所要經(jīng)歷的重大事件歸納為入學(xué)、就業(yè)、婚姻、生育、退休，[注]林曉珊：《青年社會化與青年的人生選擇》，《中國青年研究》2005年第12期。而與之相對的是人生的各個階段的選擇。

不同于其他選擇，人生選擇沒有回頭的機會。面對選擇中眾多的影響因素，人自然會出現(xiàn)選擇困難的情況，有些人甚至?xí)霈F(xiàn)選擇恐懼的情況。[注]吳江：《黑格爾與選擇恐懼癥》，《安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2016年第2期。為了解決此類問題，學(xué)者研究了影響人生選擇的因素。例如，張欣等人提出價值取向與人生選擇的關(guān)系，認為價值取向影響著人生選擇，同時人生選擇又決定了價值取向。[注]張欣：《論人生選擇與價值取向》，《商》2016年第14期。

學(xué)者認為，在人生選擇面前，人們會經(jīng)歷一個決策過程。決策的過程不僅包含了最終的選擇結(jié)果，而且包括對不同的選項進行有目標的分析評估。[注]王玉民，顏基義，潘建均，陳澤瑋：《決策學(xué)的研究對象與邏輯前提》，《中國軟科學(xué)》2018年第6期。因此，人生重大選擇的過程不是簡單的選項間的比較，而是一個相互影響、相互聯(lián)系的過程。在各階段的人生選擇中，有學(xué)者認為青年時期面對的人生選擇對未來影響最大，并將其大體總結(jié)為升學(xué)、就業(yè)、定居的選擇。[注]王建名：《珠三角生源青年大學(xué)生人生選擇研究——以珠三角某地區(qū)為例》，《江蘇社會科學(xué)》2007年第S1期。針對這一重要時期的選擇，現(xiàn)有研究分別從升學(xué)、就業(yè)等不同的方向進行了研究。其中，對升學(xué)選擇的研究所占比例較大，這被人們認為是第一次真正意義上的人生選擇。

經(jīng)過文獻分析，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有文獻主要存在幾個問題。首先，目前針對人生選擇的研究大都對某個特定階段的情況進行分析，并且大多數(shù)文獻都從作者主觀的經(jīng)驗視角出發(fā)進行分析，缺乏實證研究。其次，目前大部分學(xué)者研究青年時期的選擇，忽略人生后續(xù)階段選擇與青年時期選擇的相似性與差異性。此外，雖然人生是一個連續(xù)的過程，但幾乎所有文獻都沒有將各種人生選擇作為一個整體進行的過程展開研究。綜上所述，課題組認為有必要對人生各階段的選擇進行研究，探究人生選擇的路徑。

綜上所述，本文采用經(jīng)典扎根理論的方法，將人生重大選擇作為核心分析對象，就人們所經(jīng)歷的重大選擇過程進行訪談，整理出人生重大選擇過程的模式，以補充現(xiàn)有文獻的不足。本文將多個不同的人生重大選擇形成整體進行分析，探討人在面對重大選擇時的路徑。

二、研究設(shè)計的理論基礎(chǔ)

(一)人生選擇過程

人生是在不斷的選擇中度過的。一般來說，人生所面臨的第一次重大選擇是高校選擇，高校選擇在很大程度上決定了一個人未來的去向。有學(xué)者使用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型對高校選擇過程進行研究，供選擇者參考。例如，劉哲睿使用層次分析法構(gòu)建高考志愿選擇決策模型。[注]劉哲睿：《運用層次分析模型決策高考志愿的選擇》，《科技經(jīng)濟導(dǎo)刊》2018年第23期。考慮到人在選擇時可能存在的主觀因素影響，學(xué)者提出，以人格、心理、潛能傾向的測試結(jié)果為依據(jù)，能明顯提高高校選擇時的判斷準確性。[注]付秋菊：《開展興趣測驗、科學(xué)指導(dǎo)高考志愿的選擇》，《黑龍江高教研究》2002年第4期。

第二個被人們重點關(guān)注的人生選擇是職業(yè)選擇。職業(yè)選擇是個體根據(jù)個人的職業(yè)興趣、價值觀、人格和能力等特質(zhì)，以及職業(yè)提供的工資待遇、工作強度和發(fā)展空間等主客觀兩方面因素的比較后，做出的一種綜合行為決策。[注]宋劍祥：《影響職業(yè)選擇的因素分析與對策探討》，《中國大學(xué)生就業(yè)》2014年第16期。在專業(yè)趨向多樣化的背景下，“專業(yè)工作不符合職業(yè)期待”已成為專業(yè)選擇與職業(yè)選擇沖突的原因之一。[注]汪偉明：《大學(xué)生專業(yè)選擇與職業(yè)選擇沖突的研究》，廣西師范大學(xué)2018年碩士學(xué)位論文。在專業(yè)與職業(yè)沖突時，個體會根據(jù)自己的意愿，做出不同的取舍。例如，有研究發(fā)現(xiàn)，一方面，當(dāng)大學(xué)生專業(yè)與職業(yè)的沖突度越高，失業(yè)率越高[注]汪偉明：《大學(xué)生專業(yè)選擇與職業(yè)選擇沖突的研究》，廣西師范大學(xué)2018年碩士學(xué)位論文。；另一方面， “斜杠青年”作為一群去專業(yè)化的個體，他們會利用在職場橫向發(fā)展專業(yè)技能的方式，實現(xiàn)自我價值。[注]Jhony Choon Yeong Ng，邵丹慧，賈良定，譚清美：《一群去專業(yè)化的人——斜杠青年的事業(yè)發(fā)展研究》，《中國人力資源開發(fā)》2018年第6期。

綜上所述，影響人生選擇的因素較多，且各因素之間可能出現(xiàn)相互矛盾的情況。因此，本研究在訪談時，會關(guān)注這兩方面的問題：(1)人生選擇過程中考慮的因素；(2)個人在沖突因素中如何取舍。

(二)人生重大選擇中自我滿意度

面對人生重大選擇的各選項時，受個人內(nèi)心滿意度的影響，個體會在選項評估時面臨困難。[注]⑧蘇健涵：《大學(xué)生就業(yè)選擇的“同群效應(yīng)”探討》，《福建論壇(人文社會科學(xué)版)》2016年第3期。自我滿意度的高低受各種因素的影響，也影響著選擇的進行。[注]陳建，趙軼然，陳晨，時勘：《社會排斥對生活滿意度的影響研究：社會自我效能感與社會支持的作用》，《管理評論》2018年第9期。有研究表明，自我效能與自我滿意度之間有密切的聯(lián)系。[注]張春梅：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)滿意度與學(xué)業(yè)情緒、自我效能感的關(guān)系研究》，《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2016年第5期。自我效能主要從四個維度進行分析:行為控制感、自我能力感、環(huán)境把握、自我努力感。[注]謝幼如，劉春華，朱靜靜，尹睿：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我效能感的結(jié)構(gòu)、影響因素及培養(yǎng)策略研究》，《電化教育研究》2011年第10期。

個人在對人生重大選擇進行評估時，會基于個人現(xiàn)有能力對自我效能的評估，在選項中進行篩選；再根據(jù)對未來的期望，進行優(yōu)選，以獲得最高的自我滿意度。而在真正進入選擇的執(zhí)行階段時，自我滿意度會受環(huán)境的影響而出現(xiàn)變化。⑧盡管人生重大選擇中的自我滿意度與實際情況存在著一定的差距，但真正影響個體選擇的是他們心中所認可的準則。

綜上所述，為了探究人生重大選擇中個體衡量選項的標準及該標準可能遭受的改變，我們在訪談時會同時關(guān)注并比對受訪者之前作出選擇時的狀況，及其對當(dāng)下環(huán)境滿意度的評估。

(三)不同人生階段的重大選擇

現(xiàn)有文獻認為，每個人不能選擇自己的出生，在幼年和少年時期能自主作出的人生選擇也很少。但是，當(dāng)人們步入青年、壯年時期，所要作出的人生選擇就特別多。[注]鄭曉江：《論人生的選擇》，《求實》2006年第6期。其中，處于社會化重要階段的青年，站在事業(yè)前途和個人發(fā)展的起步的重要關(guān)頭，面臨的抉擇尤其頻繁：上大學(xué)時面臨著對學(xué)校和專業(yè)的選擇；大學(xué)畢業(yè)時面臨著是讀研還是工作的選擇，如果是想要工作，就必須進一步選擇要去哪里工作，找什么樣的工作；而在開始工作后，當(dāng)面對新的職業(yè)機會時，也要選擇何去何從。[注]楊守建：《向左走向右走——談?wù)勄嗄甑娜松x擇》，《中國青年研究》2005年第12期。

個體在青年和壯年時期所面臨的選擇主要是學(xué)業(yè)與就業(yè)，等達到退休年齡的老年時期，所面臨的人生選擇會變得相對較少，主要是生活中瑣事的選擇。因此，本研究將樣本選擇重點放在青年與壯年中，詢問他們對人生選擇相關(guān)事件的想法。他們處在人生的重要階段，面臨的人生重大選擇對未來有較大的影響，且人生重大選擇正在生活中接連發(fā)生。

三、研究方法

本研究采用經(jīng)典扎根理論的方法進行研究。[注]Glaser B.G., & Strauss, A.L. The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine, 1967.筆者使用理論抽樣結(jié)合滾雪球抽樣的方法，[注]Ng, J. C. Y., Huang, M. M. D., & Liu, Y. The “feminine” entrepreneurial personality trait: The competitive advantage of female college-student entrepreneurs in Chinese wei-shang businesses? Asian Business & Management,2016,15 (5):343-369.在大一新生、大四畢業(yè)生、職場人士三個群體中選擇符合要求的樣本進行調(diào)研。之所以選擇這三個樣本，是因為他們分別剛經(jīng)歷或正在經(jīng)歷不同的人生重大選擇，對具體的情況仍能作較為清晰的描述。同時，三個群體從經(jīng)歷過的選擇數(shù)量來說呈遞增趨勢，在加以區(qū)分后能幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)人生重大選擇之間的影響與聯(lián)系。

首先，大一新生剛經(jīng)過高考，經(jīng)歷了考后志愿填報的人生重大選擇。盡管對于這個階段的人來說，高考填志愿需要考慮諸如學(xué)校、專業(yè)以及地域等因素，但這些選擇的結(jié)果僅會對選擇者造成影響，且在大學(xué)畢業(yè)后還有做出改變的機會。其次，對于大四的畢業(yè)生而言，所要面對的首要選擇是繼續(xù)深造還是就業(yè)。這時選擇者需要考慮的因素就不僅僅是個人的了。他們在做未來選擇時，需要同時考慮他們未來另一半的人生選擇。最后，已踏入社會的職場人士所面臨的選擇會比前兩個群體來得更多、更復(fù)雜。他們在考慮自己的事業(yè)問題之余，還需要考慮家人的就業(yè)、學(xué)業(yè)、生活等問題。筆者希望通過對這種人生經(jīng)歷的漸進過程分析，能更加全面、有效地將人生重大選擇的整體過程進行歸納總結(jié)。

課題組采用半結(jié)構(gòu)式訪談的方式收集數(shù)據(jù)，每次訪談為35～60分鐘。面對三個不同層次的群體，課題組剛開始主要從身邊的人中找尋合適的樣本，隨后則利用受訪者的社交資源尋找后續(xù)樣本。[注]⑥Jhony Choon Yeong Ng，鄭佳，賈良定，譚清美：《利他主義與利他行為:三個年齡群體的扎根理論研究》，《中國青年研究》2018年第7期。

訪談初期，課題組鎖定受訪者所經(jīng)歷的人生選擇過程，使用了如下導(dǎo)向問題：“您認為什么是人生重大選擇？”，“您經(jīng)歷過哪些人生重大選擇？”，“您認為影響您做出選擇的因素有哪些？”，“面對各因素間有沖突時，您是怎么解決的？”，“您目前對這個選擇還滿意嗎？”。在這個階段，課題組以開放的態(tài)度處理訪談內(nèi)容，使用開放式編碼[注]Glaser, B.G. Basics of Grounded Theory Analysis: Emergence Versus Focusing. Mill Valley, CA: Sociology Press,1992.，產(chǎn)生大量一級編碼[注]Jhony Choon Yeong Ng，邵丹慧，賈良定，譚清美：《一群去專業(yè)化的人——斜杠青年的事業(yè)發(fā)展研究》，《中國人力資源開發(fā)》2018年第6期。，如“個人經(jīng)歷”、“性格”和“心中理想”等。隨著訪談的進行，課題組對數(shù)據(jù)進行分析比對后，發(fā)現(xiàn)受訪者的回答有靠近的趨勢。因此，課題組基于現(xiàn)有的趨勢，將訪談數(shù)據(jù)分析、分類后得到“直接事件” “非相關(guān)重要事件” “棄輕取重” “堅持本心” “多項優(yōu)選” “舉棋不定” “代選擇者” “二次評估” “未來可期” “記憶遺忘” “事與愿違” “記憶強化”等更高層次的二級編碼。課題組進而轉(zhuǎn)向使用選擇性編碼，并根據(jù)浮現(xiàn)出的主題，指導(dǎo)后續(xù)的理論抽樣、對后續(xù)的訪談題目進行修正與補充。⑥例如“進行二次評估的標準是什么？”、“產(chǎn)生心理落差后會有怎樣的行為與感受？”等。最后，當(dāng)數(shù)據(jù)接近飽和，即沒有新的信息產(chǎn)生時，[注]Glaser, B.G. The Grounded Theory Perspective: Conceptualization Contrasted with Description. Mill Valley, CA: Sociology Press, 2001.課題組停止訪談，轉(zhuǎn)向使用理論編碼，將所有的訪談數(shù)據(jù)進行分類整理，歸納形成一套完整的理論。[注]Glaser, B. G. Theoretical Sensitivity: Advances in the Methodology of Grounded Theory. Mill Valley, CA: Sociology Press, 1978.

表1 人生重大選擇路徑研究編碼表

表2 三級編碼的闡述

課題組總共訪談了41名對象，其中有大一學(xué)生16名(6男、10女)，平均年齡為18.9歲；大四學(xué)生13名(10男、3女)，平均年齡為21.5歲。他們分別就讀于四川師范大學(xué)、重慶交通大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、四川理工學(xué)院、川北醫(yī)學(xué)院、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、成都信息工程大學(xué)、樂山師范學(xué)院、西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院、西南大學(xué)、廈門大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)；大學(xué)就讀專業(yè)分別有市場營銷、工業(yè)工程、空中交通管理與簽派、信息管理與信息系統(tǒng)、安全工程、飛行器設(shè)計、飛行器環(huán)境、編導(dǎo)與表演。職場人士12人(7男、5女)，其中20～30歲的有8人、30歲以上的有4人，分別來自教育業(yè)(3人)、銷售業(yè)(4人)、軍人(1人)、金融業(yè)(1人)、自由職業(yè)(1人)，還有2人辭去工作目前處于待業(yè)狀態(tài)。

四、研究發(fā)現(xiàn)

大多數(shù)受訪者在被問到人生重大選擇時，提到的主要回答包括：高考失利后復(fù)讀的選擇、高考后志愿的選擇、大學(xué)期間專業(yè)的選擇、大學(xué)畢業(yè)后去向的選擇、未來另一半的選擇、職業(yè)種類的選擇、就業(yè)環(huán)境的選擇、未來發(fā)展地域的選擇等。一般來說，在面臨重大選擇時，由于其對未來的影響較大，許多受訪者都面臨難以選擇的困境。課題組通過詢問人們在進行重大選擇時的影響因素，如情緒變化、選擇方式等問題，獲得大量定性數(shù)據(jù)。在對訪談內(nèi)容進行分析后，課題組發(fā)現(xiàn)雖然人生重大選擇涉及年齡差異較大的不同人生階段，但各年齡段的人生重大選擇方式呈現(xiàn)高度的一致性。因此，對各階段人生重大選擇路徑進行研究后，課題組演繹出了人生重大選擇的路徑模型(見圖1)，并探討了影響重大選擇的主要因素以及個體的取舍方式。課題組發(fā)現(xiàn)，在個體作出選擇后，當(dāng)他們在事后回顧作出選擇的情境時，其記憶受對前期選擇所造成結(jié)果的滿意度的影響。這項選擇記憶會對下次的相似選擇造成影響，形成連鎖的相互影響效應(yīng)。下文從四個方面對本研究的發(fā)現(xiàn)進行說明。為了使觀點更清晰，課題組引用了部分受訪者的對話。

圖1 人生重大選擇路徑模型

(一)重大選擇情境下的多重影響

重大選擇作為人生歷程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其選擇情境受多項因素影響。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)受訪者在作重大選擇時，他們主要會思考兩類影響因素：相關(guān)事件的直接影響因素，與非相關(guān)重要事件的間接影響因素。其中，由于個體在性格方面的差異性，會導(dǎo)致個體受相關(guān)事件的影響方式呈現(xiàn)不同的趨勢。

1.性格差異化下的相關(guān)事件雙向影響

相關(guān)事件是指與重大選擇的進行有直接關(guān)系的事件。課題組從訪談中發(fā)現(xiàn)，個體重大選擇的前置影響因素受其起初理想的影響，而起初理想的形成受個體經(jīng)歷的影響。當(dāng)個體在內(nèi)心為自己設(shè)定好理想目標后，都希望個人所做努力是為理想的實現(xiàn)助力。有不少受訪者提到，這些事件會在很大程度上影響自己在做選擇時的態(tài)度。但在對比中可以看出，不同性格的人受到其影響的方式不同。

對于樂觀積極的人來說，即使是遇到不盡如人意的事情，也能及時從絕望中恢復(fù)，保持心中的希望，以正面衡量的方式進行重大選擇選項的評估。這一類人不會因為一次的失利而放棄選擇中對理想的追求；重燃斗志積極選擇是他們的態(tài)度。例如，有幾位受訪者表示，即便他們在第一次高考中失利，但他們?nèi)阅苄щy，充滿信心而堅定地選擇了復(fù)讀，認為自己能在一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)之后達到目標。

但對于那些在遭遇磨煉之后就沉溺在失敗的痛苦之中的人，他們受消極情緒的影響很大。他們會由于對事件的負面衡量而懷疑自己，尤其是懷疑自己在相關(guān)方面的能力。因此，在經(jīng)歷失敗后，他們在面對重大選擇時，會對自我的能力產(chǎn)生懷疑，從而導(dǎo)致他們進行片面思考，過于關(guān)注與個人所缺乏的能力相關(guān)的因素。例如，一位受訪者在闡述他找工作的思考過程時，回答道：

“我是遠離家鄉(xiāng)上大學(xué)，就感覺自己剛開始的時候很不適應(yīng)，那段時間整個人都很低沉，做事做不好，可能是個人適應(yīng)環(huán)境能力不太好吧。再加上家里人的原因，所以找工作我第一個考慮的會是地區(qū)，作為一個優(yōu)先滿足的條件?！?/p>

2.非相關(guān)重要事件的不同影響

非相關(guān)重要事件是指與重大選擇本身沒有直接的關(guān)系，但是由于對選擇者有著重要的影響，會進而間接地影響重大選擇的事件。在訪談中發(fā)現(xiàn)，這種間接的影響會由事件的結(jié)果的不同而主要產(chǎn)生兩種影響：選擇標準替換與選擇標準調(diào)整。

一方面，當(dāng)令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)時，個體會受到激勵，進而獲得一種積極的心理狀態(tài)。這種積極的心理狀態(tài)會持續(xù)存在于后續(xù)重大選擇的全過程。在心中充滿熱情的情況下，個體會根據(jù)這一次的成功經(jīng)驗來進行選擇標準替換。他們會放棄原來的標準，用事件中呈現(xiàn)出的積極導(dǎo)向因素作為新的衡量標準。即使這些因素在之前從未被考慮，他們?nèi)詴€體的選擇造成較大的改變。正如一位受訪者所說：

“在以前我從來沒想過自己會成為國防生。在第一次集訓(xùn)中我出現(xiàn)了很多的不適，但那一次集訓(xùn)中班長對我的表現(xiàn)的肯定，讓我產(chǎn)生了一種軍人的使命感，真正堅定了自己畢業(yè)后進入軍隊的信念?！?/p>

另一方面，當(dāng)事件發(fā)生的結(jié)果使人感到低落時，會將其視為一種警誡。在之后的人生重大選擇中，會將與此重要事件相關(guān)因素的重要性提升，調(diào)整選擇時各因素的優(yōu)先性。例如，在求職的過程中對薪資、工作量、地區(qū)這三個主要因素的衡量中，有受訪者表示年輕時為了高薪遠離家鄉(xiāng)去工作，在家中有親人去世后，毅然辭去工作回到家鄉(xiāng)再次求職。此外，在標準調(diào)整的過程中，與事件相關(guān)的因素往往會成為首要考慮因素。

(二) “求同存異”：主動選擇在選項差異下的不同走向

研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人在面對選擇時，可以自己決定最終的結(jié)果。盡管在這個過程中存在個人以外的他人意見，但都僅僅是作為選擇者的一個參考。與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)同為主動選擇，在選項之間優(yōu)劣差距大小不同的情況下，個體會以不同的方式進行選擇。

1.棄輕取重：選項差距較大時的取舍與標準調(diào)整

不少受訪者表示，當(dāng)各選項中的優(yōu)劣因素存在較大差異，且優(yōu)勢條件沒有集中在一個選項中時，個體選擇的標準會受到起初理想的影響。一般來說，個體會在堅持本心的心態(tài)下，對選擇進行排序，主動放棄相對而言不太重視的因素，優(yōu)先選擇具最優(yōu)因素的選項。例如，一位受訪者在填報高考志愿時，放棄了好專業(yè)而選擇好學(xué)校：

“我最大的興趣還是在市場營銷方面，但現(xiàn)在被調(diào)配到了法學(xué)專業(yè)，畢竟學(xué)校才是更大的平臺，我的課余可以做市場拓展這樣的事情?！?/p>

研究發(fā)現(xiàn)，盡管個體的選擇標準受從前經(jīng)歷的影響，在如今這個快速發(fā)展的社會，有許多因素經(jīng)歷了從“重要”變成不“重要”的由“重”變“輕”的過程，致使有些人的心中產(chǎn)生了落差感。這種落差感會隨著時間的推移而變得愈加明顯，造成個體的不滿情緒逐漸郁結(jié)于心，開始對個人現(xiàn)狀表示懷疑。研究發(fā)現(xiàn)，在這種極度壓抑的狀態(tài)下，人會在審視中幡然醒悟，對“本心”做出調(diào)整，以達到情緒的舒緩。

此外，受到前一次重大選擇經(jīng)歷的影響后，盡管衡量標準有了明顯的調(diào)整，但個體仍會按照原來的方式進行下一次的重大選擇，只是現(xiàn)有的“本心”已經(jīng)與最初的理想截然不同了。例如一位受訪者說：

“我現(xiàn)在的工作與專業(yè)無關(guān)，是根據(jù)自己最初的興趣選擇的?，F(xiàn)在我?guī)缀趺刻旒影啵εc收益不成正比。之后我若有機會的話，應(yīng)該會考慮換一個與專業(yè)相關(guān)的工作，雖然自己對此并不感興趣?！?/p>

2. 舉棋不定：多項優(yōu)選下的難以抉擇與選擇后的遺憾感知

從訪談中發(fā)現(xiàn)，一些人面臨的重大選擇，是從各種具不同性質(zhì)優(yōu)勢的選擇中選擇一個最優(yōu)的方案。例如，國內(nèi)一流大學(xué)與出國留學(xué)的選擇。國內(nèi)一流大學(xué)能夠為個人以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，而出國留學(xué)能夠讓受訪者在另一種環(huán)境下提升自我。研究發(fā)現(xiàn)，人在多項優(yōu)選的情況下所表現(xiàn)的猶豫程度明顯高于其它選擇情況。許多受訪者會在做出選擇之后，開始分析其劣勢條件，將其與其他選項的優(yōu)勢條件進行比對，從而覺得另外一個選擇更好，使自己陷入一個“選擇→比對→糾結(jié)”的迷茫困境中。此時，由于在個體的衡量中，每個選項都具有一定的優(yōu)越性，他人的建議會對其最終的選擇有導(dǎo)向性的影響。如一位受訪者說：

“當(dāng)時我很糾結(jié)，因為兩個都算是好工作。去年就有這樣的機會但我放棄了，主要還是舍不得丟下自己做了那么多年的事。今年我最終跳槽是在聽了妹夫的分析之后，決定給自己一次改變的機會?！?/p>

另外，我們發(fā)現(xiàn)，個體在作出選擇并進入執(zhí)行階段時，會開始忽略現(xiàn)有的優(yōu)越條件而放大當(dāng)下環(huán)境中的小缺點，開始懷念選擇時的其它選項，并且這種遺憾感知隨著負面因素的逐步出現(xiàn)而加劇。通過對訪談?wù)叩倪M一步了解，我們發(fā)現(xiàn)正是這樣的遺憾充斥在他們的生活中，使他們并不像人們想象中的那么幸福，更多地反映出一種憂慮：

“雖然現(xiàn)在的學(xué)校還算很滿意，但文化的差異讓我們小組成員之間無法合作一直讓我苦惱。如果我當(dāng)時繼續(xù)在國內(nèi)上學(xué)，現(xiàn)在也不會遇到這么多麻煩，人際關(guān)系還能發(fā)展得好一點?！?/p>

(三) 難以估量選項下的被迫選擇

我們發(fā)現(xiàn)，在作重大選擇時，如果各個選項都不能達到個人的衡量標準時，人會自愿放棄選擇權(quán)，為順遂他人意愿而被迫接受別人的選擇。受訪者由于認為這些選項都處于劣勢條件中，選項的可選性難以估量，因此無從下手。

1.代人選擇的更多考慮

在被迫選擇的過程中，代選擇者扮演著重要的角色。研究發(fā)現(xiàn)，一方面，代選擇者在對選項評估時表現(xiàn)出更大的困難。他們由于受委托而感到被信任，帶著責(zé)任感對選項進行評估，因而考慮的因素會更多、更全面。另一方面，課題組發(fā)現(xiàn)代選擇者的年齡一般大于選擇者，本身更豐富的閱歷使其產(chǎn)生的顧慮更多，希望能盡量避免他們經(jīng)歷過的不好結(jié)果。例如一位受訪者說：

“我拿到成績時，分數(shù)很低又不想復(fù)讀，最終干脆讓我媽決定。她考慮了很久，不僅每天問我這問我那，還經(jīng)常四處打電話問。最后她給我報名復(fù)讀，我就去了啊?！?/p>

2. 二次評估：被迫選擇后的自我權(quán)衡

不少有此類經(jīng)歷的受訪者表示，在被迫選擇并進入執(zhí)行階段后，會從最初的難以估量中改變。他們會對目前的狀況有新的認識，并以自己最初的標準來衡量當(dāng)下的選擇。在二次評估后，一部分人會發(fā)現(xiàn)目前的狀態(tài)并不是自己想象中那么一無是處。他們會選擇接受現(xiàn)實，開始尋找現(xiàn)有條件的優(yōu)點，對現(xiàn)狀的滿意度逐漸提高。另一部分對現(xiàn)狀極其不適應(yīng)的人，他們會開始推卸責(zé)任，埋怨代選擇者對選項的不準確評估。

研究發(fā)現(xiàn)，被迫選擇者的這種二次評估不僅是對現(xiàn)狀的衡量，更是對自我的衡量。受訪者提出，二次評估一般是當(dāng)自己在新環(huán)境中完成一項任務(wù)之后產(chǎn)生的。在完美地完成了任務(wù)并獲得肯定后，他們開始接受現(xiàn)實，認為選項的環(huán)境適合個人發(fā)展，并提升自我內(nèi)心的認可度；在未能如愿時，則開始推卸責(zé)任，認為他人的選擇不適合自己，對代選擇者的信任度降低，對自己衡量標準產(chǎn)生懷疑。例如一位受訪者所說：

“我剛進校的時候挺不適應(yīng)。但在學(xué)院的一次活動中，我?guī)椭o導(dǎo)員做了很多事，之后被任命為輔導(dǎo)員助理。雖然事多，但我覺得還挺開心的。”

(四)連鎖效應(yīng)：選擇后的無意識記憶篩選對未來選擇的影響

研究發(fā)現(xiàn)，人的主軸思想、對事情的衡量標準，會隨著事情的進展，在潛意識下不斷地出現(xiàn)變化。尤其是在重大選擇后，人的記憶會隨著現(xiàn)狀的發(fā)展不斷地調(diào)整。因此，當(dāng)人們回想那段經(jīng)歷時，都給出與經(jīng)歷本身有一定差異的詮釋。此外，這種記憶篩選過程會隨著事態(tài)發(fā)展方向的不同，導(dǎo)致兩種結(jié)果：在事態(tài)向好的方向發(fā)展時，個體會逐漸遺忘過去的后悔絕望經(jīng)歷，有些受訪者甚至?xí)橹o出一種新的解釋；當(dāng)事態(tài)向壞的方向發(fā)展時，個體對失敗經(jīng)歷的記憶將會被放大。

圖2 重大選擇間以記憶篩選為媒介的連鎖效應(yīng)

在現(xiàn)狀較好的情況下，受訪者會將注意力放在令人滿意的事情上，并將以往所經(jīng)歷的猶豫與緊張，在記憶中慢慢淡化。例如，對于復(fù)讀之后成績有明顯提升的人來說，在回憶中會覺得這一年的經(jīng)歷很輕松。這種記憶的遺忘使人對個人經(jīng)歷的認識有所改變，在下一次的重大選擇中會以調(diào)整后的積極標準進行衡量。課題組發(fā)現(xiàn)，這一類人會在此時更樂意為自己確定下一個選擇的目標，并為達到目標而不斷地作出個人努力。他們的自我滿足狀態(tài)提升了其選擇時的自我決斷力。一位復(fù)讀后進入理想學(xué)校的大一新生說：

“現(xiàn)在選擇什么樣的人做我的朋友和未來的另一半，以及以后選擇去什么地方工作，對我來說尤為重要，應(yīng)該有所規(guī)劃了?！?/p>

另一部分處在事與愿違狀態(tài)下的人，他們一般會將過去失望經(jīng)歷的消極影響逐漸放大，在心中對做選擇這項行為感到厭惡。為了獲得內(nèi)心的舒緩，他們會為自己的失敗找到相應(yīng)的原因。那些即使是微不足道的小錯誤，在這時都會被放大。他們對作選擇行為的排斥在之后的重大選擇中有明顯的體現(xiàn)：

“之前志愿填報自己不在意，學(xué)了四年覺得自己也沒啥實質(zhì)性的進步?，F(xiàn)在我爸讓我畢業(yè)后回家找工作，就聽他的吧，反正我也沒別的選擇了。”

但不論事態(tài)向什么方向發(fā)展，受訪者的記憶都會出現(xiàn)改變，扭曲個人經(jīng)歷，進而對其未來的選擇造成影響。思想中的經(jīng)歷會被替換，選擇的標準也會隨之向內(nèi)心滿意的方向調(diào)整。但這僅僅是選擇者基于已有經(jīng)歷，對某個特定因素的主觀性調(diào)整，與實際標準的調(diào)整有所不同。例如，有的受訪者盡管在調(diào)整后認為其選擇標準提升了，但其調(diào)整后選擇標準只是高于其記憶中的標準，實際上低于其個人的最初目標。此外，幾乎所有受訪者都表示，每一次調(diào)整都是隨著事件的發(fā)生而產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)。下一次選擇的衡量標準受的是記憶中的經(jīng)歷的影響而非實際的經(jīng)歷。

五、討 論

本文通過訪談三個不同人生階段的群體，研究他們在面對重大選擇時的具體情況。研究發(fā)現(xiàn)，人生重大選擇是一個相互影響的過程。盡管過程中的各項因素具有復(fù)雜性，但仍然遵循了一定規(guī)律，具有路徑依賴性。當(dāng)課題組對受訪者進行深入訪問時，發(fā)現(xiàn)人的記憶不是一成不變和準確的。它會隨著事態(tài)的發(fā)展，變得與事實存在或多或少的差異。正是由于這種記憶的存在，導(dǎo)致人們記憶中的現(xiàn)實影響未來選擇的標準，進而影響后續(xù)的選擇。

(一)理論貢獻及意義

1.人生選擇的路徑依賴性

路徑依賴是西方制度經(jīng)濟學(xué)中的一個名詞。它是指一個體系一旦在偶然事件的影響下被系統(tǒng)采納，便會沿特定的路徑方向發(fā)展，進而變得難以被其它潛在的體系取代。[注]可星：《組織進化的路徑依賴分析》，《科技進步與對策》2006年第2期。對路徑依賴的定義強調(diào)了歷史選擇在變遷過程中的影響力[注]時曉虹，耿剛德，李懷：《“路徑依賴”理論新解》，《經(jīng)濟學(xué)家》2014年第6期。，即后面發(fā)生的事件受先前事件的發(fā)生的影響。

有學(xué)者在研究人生道路的選擇的過程中提出，人生選擇具有客觀制約性、主觀選擇性以及路徑依賴性[注]陳百君：《論人生道路的選擇》，《才智》2015年第25期。。但本文發(fā)現(xiàn)，在人生重大選擇的路徑依賴中，不僅存在后面事件與先前事件的非獨立性，而且二者之間存在相互的影響。在整個人生重大選擇的過程中，人們按照個人前期經(jīng)歷所累積形成的慣有方式做出決定，但在相關(guān)事件與非相關(guān)重要事件的多重影響下，使人最終的選擇結(jié)果與慣有方式不同。后續(xù)事件的發(fā)生會影響先前選擇的標準，同時已有的選擇經(jīng)歷又決定后續(xù)選擇的方式。

傳統(tǒng)的路徑依賴理論僅聚焦于單一路徑研究[注]尹貽梅，劉志高，劉衛(wèi)東：《路徑依賴理論研究進展評析》，《外國經(jīng)濟與管理》2011年第8期。。在本文中，我們發(fā)現(xiàn)了這種單一路徑假設(shè)的缺陷。從選項的差異性上出發(fā)，人生重大選擇的方式可分為主動選擇與被動選擇的非單一形式。我們發(fā)現(xiàn)，在主動選擇的選項差異較大的情況下，人們的路徑選擇會出現(xiàn)循環(huán)式路徑。因此，雖然有些學(xué)者認為人生重大選擇具路徑依賴性，但是根據(jù)本研究的發(fā)現(xiàn)，路徑依賴性的單線且不可改變的路徑特征并不符合人生重大選擇的循環(huán)影響式特征。未來學(xué)者應(yīng)該嘗試從不同的理論視角研究人生重大選擇問題。

2.無意識記憶篩選

現(xiàn)有文獻認為，人們會通過有意遺忘的方式(也稱定向遺忘)，來有意性和指向性地控制意識的內(nèi)容[注]梁娜，黨存財：《有意遺忘的相關(guān)研究及其啟示》，《湖北函授大學(xué)學(xué)報》2015年第12期。。這種理論的假設(shè)是人們的記憶受其主觀行為的蓄意影響，以達到疏解不良情緒與壓力的效果[注]Ng, J. C. Y., Shao, I. Y. T., & Liu, Y. This is not what I wanted: The effect of avoidance coping strategy on non-work-related social media use at the workplace. Employee Relations,2016,Vol.38,No.4,pp.466-486.。但本研究發(fā)現(xiàn)，一方面，當(dāng)個體作出選擇并對結(jié)果滿意時，他們會在無意識的情況下，忘記其中的負面經(jīng)歷，并用后來的正面記憶“替換”負面記憶；另一方面，當(dāng)個體對結(jié)果不滿意時，他們則會想辦法從其他角度找到一個合理的理由來解釋導(dǎo)致他們所面對的困境，從而達到心情疏解的效果。

因此，當(dāng)受訪者再次回憶相關(guān)經(jīng)歷時，他們只會感覺良好。這項人在潛意識下，無意識地將正面記憶替換負面記憶的發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)了現(xiàn)有人們會通過有意遺忘的方式來控制意識的內(nèi)容的觀點。此外，研究發(fā)現(xiàn)，這種篩選后的記憶對個體未來重大選擇的標準有較大影響。因此，當(dāng)學(xué)者在未來研究人生重大選擇問題時，應(yīng)該更關(guān)注個體事后對經(jīng)歷的主觀判斷的影響，而不是個體在事件當(dāng)下的主觀判斷。

3.主觀幸福感的衡量

現(xiàn)有文獻將幸福的衡量標準劃分為兩大類, 即客觀標準和主觀標準[注]佩德羅·孔塞桑,羅米娜·班德羅,盧艷華：《主觀幸福感研究文獻綜述》，《國外理論動態(tài)》2013年第7期。。影響主觀幸福感的因素很多。有學(xué)者通過研究將其歸為個人、親人社會、熟人社會、生人社會以及自然環(huán)境5個圈層[注]劉向東，陶濤：《幸福感評價指標體系研究——基于“幸福圈層理論”的實證分析》，《中國人民大學(xué)學(xué)報》2012年第5期。。此后，范超和趙彥云基于這個圈層理論，形成一個主觀幸福感模型來衡量個體幸福感[注]范超，趙彥云：《是什么影響了大學(xué)生的幸福感?——基于19所高校微觀數(shù)據(jù)的實證分析》，《高教學(xué)刊》2019年第1期。。然而，根據(jù)本研究的發(fā)現(xiàn)，從幸福感的角度而言，現(xiàn)有的衡量標準及其相關(guān)理論難以用于闡述個體人生重大選擇所導(dǎo)致的情緒結(jié)果。從主觀的角度來說，現(xiàn)有幸福感的理論認為當(dāng)個體面臨多項優(yōu)選時會覺得幸福。但是本研究卻發(fā)現(xiàn)，在多項優(yōu)選的情況下，個體無論作何選擇都會產(chǎn)生遺憾。這些個體在事后所具有的滿足感及其他積極情緒是源于對現(xiàn)實的妥協(xié)，是一種迫于無奈而接受現(xiàn)實的結(jié)果。因此，就人生重大選擇問題而言，幸福感的現(xiàn)有衡量標準難以適用。未來學(xué)者可以嘗試關(guān)注這種“被迫”、“遺憾”式的幸福感與其他情境下所產(chǎn)生的幸福感的差異。

4.選擇后內(nèi)心滿意度與實際優(yōu)越性的差異

根據(jù)決策可逆性與選擇滿意度關(guān)系的研究結(jié)果表明，人在面臨不可逆選擇時，會對已選項持苛刻的心態(tài)，滿意度較低；而對未選項則會持寬容的心態(tài)，滿意度較高。[注]劉成奎，劉徹：《相對收入、預(yù)期收入與主觀幸福感》，《中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2018年第6期。盡管人生重大選擇是一種不可逆的選擇，但是本研究卻發(fā)現(xiàn)，個體并不會對已選項的滿意度低。一般來說，個體會在進行選擇后，無意識地將記憶篩選、將有關(guān)選擇的記憶美化，從而對其感到滿意。盡管個體的選擇標準可能會由于迫于無奈而接受現(xiàn)實的情況而逐漸降低，但是他們?nèi)匀粫谥饔^上認為他們的選擇標準被提高了，并且對其感到滿意。這項發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)有決策可逆性研究的發(fā)現(xiàn)迥異。未來學(xué)者可以考慮關(guān)注在人生重大選擇的背景下，個體不可逆選擇的特征及其影響結(jié)果。

(二)實踐貢獻及意義

第一，問卷調(diào)查是定量研究中最常見的數(shù)據(jù)收集方法之一。學(xué)者一般會在問卷中，要求答卷者通過回憶的方式，根據(jù)其經(jīng)歷，回答問卷上的相關(guān)問題。這種數(shù)據(jù)收集方法的假設(shè)是答卷者可以準確地回憶并提供相關(guān)數(shù)據(jù)。然而，本研究發(fā)現(xiàn)，個體的記憶受到事態(tài)發(fā)展的過程及結(jié)果影響。因此，我們建議學(xué)者在未來的研究中，尤其是探索如態(tài)度、情緒等個體特征對其他變量影響的研究，要在研究設(shè)計上，盡量預(yù)防答卷者記憶篩選所帶來的影響。例如，學(xué)者可以采用長期實時跟蹤的方式來收集數(shù)據(jù)，從而避免由于時間間隔太長而導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真的情況發(fā)生；或者，也可以采用從多角度收集數(shù)據(jù)的方式來減少這種誤差。

第二，本研究發(fā)現(xiàn)，影響個體未來選擇的并不是前期事件所導(dǎo)致的客觀結(jié)果，而是其事后的主觀記憶印象。因此，個體極有可能會逐漸地將原本認為是負面或者不能接受的事件結(jié)果看成是讓其滿意的結(jié)果。從個體的主觀幸福感而言，這種記憶篩選的機制可以讓人維持愉悅的心態(tài)。然而，從個體長期發(fā)展以及客觀的選擇結(jié)果標準的角度而言，課題組建議個體應(yīng)想辦法盡量讓未來的自己能夠記得自己的“初心”。例如，可以考慮寫一本日記，記錄人生重大選擇的過程，以此作為下次重大選擇時的依據(jù)。

(三)研究局限及未來研究方向

在訪談中，我們試圖從多角度對訪談?wù)叩倪x擇經(jīng)歷進行了解，全面衡量其人生重大選擇過程。課題組曾嘗試訪談受訪者在談話內(nèi)容中曾提及的影響選擇的重要人物，但許多受訪者出于保護的心態(tài)，拒絕了我們的要求。因此，本研究的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容缺乏影響個體選擇的重要人物的特征及其他相關(guān)內(nèi)容。未來研究可以考慮探索這些影響者對個體選擇過程所可能具有的影響，豐富本研究的內(nèi)容。

六、結(jié)論

人生重大選擇作為每個人都會經(jīng)歷的過程，盡管這個過程會由于個體的差異而有所不同，但大體上遵循同樣的規(guī)律。本文首次提出人生重大選擇的概念，并通過訪談內(nèi)容分析的方法，探索人生重大選擇的路徑、相互之間的聯(lián)系與連鎖效應(yīng)的產(chǎn)生。盡管人生重大選擇對個體的一生有著重大的影響，但是目前學(xué)術(shù)界缺乏針對這個概念及過程的研究。學(xué)者一般只鎖定正處于某個年齡階段的群體，根據(jù)其環(huán)境特征進行針對性的研究，缺乏跨年齡階段的縱向研究。鑒于此，此次研究中所發(fā)現(xiàn)的人生重大選擇的循環(huán)因素、記憶篩選、選擇連鎖效應(yīng)等現(xiàn)象，尚未取得足夠的學(xué)術(shù)關(guān)注度。希望此次研究能夠引起相關(guān)學(xué)者的興趣，在未來的研究中，考慮探索人生重大選擇的相關(guān)問題。