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[摘? ?要]在近十年的浙江高考中，“歷史開始”類試題占有一定分量，在題量和分值上穩(wěn)中有增。題型上以選擇題呈現，以備選項方式進行考查多于直問式考查，并且多為干擾項?？忌缒軠蚀_把握以上特征，有助于快速準確地解答問題。

[關鍵詞]高考;“歷史開始”類試題;特征

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）10-0077-02

翻看近十年浙江高考歷史卷，我們會發(fā)現，幾乎每次考試都有對“歷史事件的開始”知識點的考查，我們姑且稱其為“歷史開始”類試題。筆者以為，對于這類試題特征的準確把握，有助于增強考生復習備考的針對性和有效性，因此不揣陋見，小題小作，以求教于方家。

浙江省近十年高考“歷史開始”類試題的基本情況如下：

從上表中不難看出如下幾個方面的特征。

第一，從考查分值來看，十年來“歷史開始”類試題總共考了64分，占比為4.9%。這說明，對“歷史開始”類知識點的考查在近十年的浙江高考中還是占有一定分量的。究其原因，筆者以為這與歷史學科特點有密切關聯。歷史是一門特別強調“時間”的學科，對歷史事件開始時間的考查定然是歷史試題的關注點。

第二，從考查題量和分值的年份分布中，我們還可以看出，2009年至2015年的7年間，每年基本上為1題（2013、2015年沒有），分值基本控制在4分以內（2010年除外）;2016年至2018年的3年中，每次考試基本上有2～3題（多則有5題），分值基本在8分左右（2017年4月選考卷除外）。不難看出，近3年對“歷史開始”類知識點的考查，無論在題量，還是在分值上，均有明顯增長的趨勢。究其原因，筆者以為，這與浙江新高考改革有關。一方面，從傳統(tǒng)文綜試卷模式發(fā)展為歷史單獨成卷模式，雖然歷史總分沒有發(fā)生明顯變化，但試卷的總題量卻有明顯增加，即由文綜考卷時期的16道題增至當前的34道題?？傤}量增加的同時，“歷史開始”類試題必然也會有所增加。另一方面，浙江新高考的改革，在歷史命題的難度上也有明顯變化。傳統(tǒng)文綜試題主要的考查對象為高考文科生，要突出試卷的選拔性，因而難度相對較大。而新高考歷史試題的主要考查對象，既有高考選考歷史的學生，也有將歷史作為學業(yè)水平考試的學生，因而難度就不能太大。在試卷難度降低的情況下，必然對考試要求層級不高的知識點加大考查力度，“歷史開始”類知識點側重于歷史事件發(fā)生時間的識記和了解，即屬于此種類型。

第三，從考查題型來看，十年來浙江高考試題中未發(fā)現對“歷史開始”類知識點有非選擇題的考查，全部以選擇題形式呈現。之所以呈現出這樣的特點，筆者以為，這與“歷史開始”類知識點以及非選擇題、選擇題的特性有關。首先，“歷史開始”類知識點屬于歷史時間范疇，考試要求層級一般為“識記”，即“再認或再現重要的歷史時間”。其次，歷史非選擇題會更多地考查學生“理解”“分析”“綜合”的能力，而選擇題的考查，更注重基礎，關注學生歷史基礎知識的掌握情況。由此看來，“歷史開始”類知識點更易于在選擇題中得到考查，而難見于非選擇題。

第四，從具體考查方式來看，十年來浙江高考試題中對“歷史開始”類知識點的考查，以設問形式，并采用直問法（……開始于什么時候，或……開始的事件是……）的有7道題，在24道試題中占29.2%;以“備選項”形式考查，即設置“……開始于……”的選項的，共17道題，占70.8%。在命題傾向上，命題者將“開始”備選項設置為與史實相符的僅見于2018年11月高考選考卷的第10題，其余均為與史實不符（17道題中有16道，占比為94.1%）。究其原因，在筆者看來，誠如前文所述“歷史開始”類知識點在考試層級要求中比較低，一般僅要求“識記”，因此若整道試題以考查“歷史開始”類知識點為中心，必然會采用“直問法”，若整道試題不以考查“歷史開始”類知識點為中心，在設問上定會比較靈活，而“歷史開始”類知識點便只能作為備選項進行考查了。一旦作為備選項進行考查，為了加大試題的難度，命題者一般不會將“……開始于……”的選項設置為與事實相符，以期達到對考生答題進行適度干擾的效果。這是因為，從識記的角度來說，進行了充分考試準備的考生對于“……開始于……”一般會了然于胸。

基于上述特征，考生在解答此類試題時，首先必須做好充分的考試準備，即在歷史時間尤其是具有節(jié)點意義的歷史時間的識記上要下功夫，真正做到了然于胸。識記的方法很多，如畫時間軸、中外聯系記憶等。時間軸，就是按照歷史時間的先后順序，把重大事件發(fā)生的時間標注在數軸上，一目了然，便于掌握歷史事件發(fā)生的先后順序和它們之間的邏輯關系。中外聯系記憶，即當我們在學習中國歷史上某個時間節(jié)點時，可適當聯系一下外國同一時間或相近時間發(fā)生的重大歷史事件，從而有助于加強對歷史發(fā)展的整體把握，并加深對時間節(jié)點的識記。其次要在把握命題規(guī)律的基礎上巧妙做題。前述“歷史開始”類試題特征表明，絕大多數“歷史開始”類試題的備選項，基本上是命題者設置的解題陷阱，為干擾選項，因此在解答時，我們可以巧妙地利用這一點，快速而準確地完成這類試題。

（責任編輯 袁? ?妮）