周欣怡

【導(dǎo)語(yǔ)】

本期文章中，《一支神筆，一種善行》一文，小作者對(duì)《神筆馬良》中的馬良這一人物形象進(jìn)行了細(xì)致分析，令人印象深刻;《我眼中的諸葛亮》中，小作者將帶我們進(jìn)一步了解“臥龍”諸葛亮的傳奇故事;《江南憶，最憶是南塘》一文，讓我們飽覽南塘的美麗風(fēng)光，感受其濃厚的文化氣息。

一種感動(dòng)，一絲欣慰，一份敬佩，在我合起書(shū)時(shí)油然而生。隨著故事的跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)，馬良這個(gè)人物形象也深深地印刻在我的心中。

我欣賞馬良對(duì)畫(huà)畫(huà)的那份勤奮執(zhí)著和幫助窮苦百姓的那份善良。父母雙亡的馬良渴望學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，卻遭到縣令的譏諷。“我偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)畫(huà)也不能學(xué)了！”這是馬良不向命運(yùn)屈服的吶喊。于是他每天用心苦練，上山打柴時(shí)折樹(shù)枝在沙地上畫(huà)，河邊割草時(shí)用草根蘸河水畫(huà)，晚上在家用木炭在窯洞壁上畫(huà)，寒冬酷暑，從未間斷，畫(huà)技突飛猛進(jìn)。終于，天道酬勤，白胡子老爺爺給馬良送來(lái)了一支能畫(huà)出生命的神筆。馬良的善良讓他主動(dòng)幫助窮苦的百姓，而他的勤奮與執(zhí)著給了他幫助窮苦百姓的能力。跟馬良相比，我很慚愧，做事不能堅(jiān)持：想要把字練好，卻是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng);想要鍛煉身體，卻嫌跑步太苦太累。這樣怎能有所收獲？

與馬良的執(zhí)著和善良相比，我更欣賞他那與邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的智慧。馬良是善良的，因此他擁有了無(wú)窮的智慧。地主和貪官在親眼看到馬良畫(huà)筆的神奇之后，紛紛產(chǎn)生了貪念。馬良面對(duì)貪官污吏的威逼利誘，巧妙地與他們周旋：在家丁沖進(jìn)馬廄找他時(shí)，他早已趁著天黑，畫(huà)了架梯子翻墻逃走了;在縣令追趕他時(shí)，他又畫(huà)了弓和箭，正中縣令的咽喉;在皇帝向他索要搖錢(qián)樹(shù)時(shí)，他在皇帝乘船起航后，借大風(fēng)大浪讓他們?cè)嵘砗５住R良繼續(xù)利用神筆造福周?chē)陌傩?。讀起來(lái)真是大快人心?。∵@讓我想到了：包拯命兩個(gè)婦人一人拉小孩的一只手來(lái)巧判小孩的母親;西門(mén)豹讓巫婆親自到漳河中去詢(xún)問(wèn)河伯來(lái)解救女孩。他們都是用智慧在懲惡揚(yáng)善。

擁有善的能力，擁有善的智慧，讓我們每個(gè)人的心中都有一支像馬良那樣的“神筆”！

【教師評(píng)點(diǎn)】

讀罷《神筆馬良》，小作者有感而發(fā)，通過(guò)列舉相關(guān)事例，展現(xiàn)了馬良對(duì)畫(huà)畫(huà)的勤奮執(zhí)著、幫助窮苦百姓的善良、與邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的智慧這三種美好品質(zhì)，流露出對(duì)馬良這一人物的喜愛(ài)與敬佩之情。范麗蕓