“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻F其一生追求屬于自己的答案，并最終用自己的生命給出了回答。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人也一樣在不懈地追求，在他們眼中，這答案是無(wú)比珍貴的;而在我看來(lái)，很多時(shí)候，追求答案的過(guò)程遠(yuǎn)比答案本身更加重要。

毛澤東、周恩來(lái)追尋抗日救亡的道路，屈原、陶淵明糾結(jié)于理想與現(xiàn)實(shí)的反差，最終毅然與世俗決裂。他們這一路上探尋不止，經(jīng)歷磨難、對(duì)抗磨難，讓人欽佩。而更多人在追尋答案的路上，害怕苦難，選擇了一生在疑問(wèn)中渾渾噩噩、浮浮沉沉。

鄧稼先追求答案的過(guò)程，則是實(shí)現(xiàn)理想、追尋自我的過(guò)程。他本是年輕有為的科學(xué)家，在美國(guó)享受著優(yōu)越的生活條件，卻因懷揣著報(bào)效祖國(guó)的宏愿，而，在得知祖國(guó)需要他時(shí)，便義無(wú)反顧地排除萬(wàn)難回到祖國(guó)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一生。鄧稼先研制原子彈的偉大過(guò)程造就了他的人生，可人們更加敬佩的，是他敢于追尋答案的勇氣。因?yàn)樗杏職?，所以放棄了美?guó)提供的優(yōu)越條件;因?yàn)樗杏職猓愿矣谇巴嗪拇竽?因?yàn)樗杏職?，所以為保護(hù)青年科學(xué)家，自己尋找原子彈碎片而遭受輻射;也正是因?yàn)樗杏職猓呢S功偉績(jī)才被一代代中國(guó)的青少年深刻銘記。鄧稼先在科學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)、他的愛(ài)國(guó)情懷鑄就了他偉大的一生。

追尋答案的方式和結(jié)果并不重要，重要的是敢于出發(fā)的勇氣和堅(jiān)持追尋的過(guò)程。所以無(wú)論是一同踏上革命道路、建設(shè)新中國(guó)的毛澤東和周恩來(lái)，還是以投江自盡抗擊黑暗的屈原，抑或是遠(yuǎn)離官場(chǎng)傾軋、退隱山林的陶淵明，都是值得敬佩的。

“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！备矣谧穼?nèi)心的答案的人，無(wú)論結(jié)局如何，都永遠(yuǎn)活在人們的心中。

愿你我在追尋答案的路上，不忘初心，正道前行。

【模擬評(píng)分】55分

【得分理由】作文緊扣題干中的“有些人，為了獲取答案，窮其一生”立意，中心明確，思路清晰，行文流暢，排比句式讓習(xí)作氣勢(shì)斐然，極具感染力。開(kāi)頭以古詩(shī)引出中心，結(jié)尾以詩(shī)文結(jié)束，升華中心，兩者遙相呼應(yīng)，文采飛揚(yáng)是作文的又一亮點(diǎn)。

【失分理由】所舉人物的示例單薄了點(diǎn)，若古今中外各舉一例，內(nèi)容會(huì)充實(shí)得多;且在對(duì)人物進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)時(shí)，按從古到今的順序來(lái)寫(xiě)，也會(huì)讓內(nèi)容顯得更加條理。