劉小嬌

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的工作基本任務(wù)。我們要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨(dú)立思考的能力、勇于創(chuàng)新的精神。改變以往教學(xué)模式，給學(xué)生充足的思考空間，以平等、寬容、鼓勵(lì)的態(tài)度對待學(xué)生，更多地采取討論、探究等方式，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程的始終，真正成為探索研究的主體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng);學(xué)生思維能力

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要意義

受到各種不同因素的影響，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)表現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)，一些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出較高的理解能力，從而能夠迅速掌握老師教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到良好的運(yùn)用水平，而有些同學(xué)則在這方面表現(xiàn)出較差的理解能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總是遭遇各種瓶頸。如何解決這一教學(xué)困境則需要培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，擁有良好數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)生往往在快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中表現(xiàn)的更為優(yōu)異，他們能夠更好的把學(xué)到的知識(shí)和數(shù)學(xué)能力聯(lián)系起來，從而善于運(yùn)用各種角度的思維方式去理解并解決在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

擁有學(xué)習(xí)的興趣便會(huì)使學(xué)習(xí)不再是一種任務(wù)，而是一種享受，我們便會(huì)迫不及待地去求知，此時(shí)便會(huì)產(chǎn)生豐富的想象力思維，這有助學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，可以有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要注重寓教于樂，教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，相啟發(fā)的方式傳授知識(shí)。例如在引進(jìn)圓周率π 這個(gè)數(shù)的時(shí)候，不僅要介紹這個(gè)數(shù)的相關(guān)歷史故事，而且還可以讓學(xué)生自己測量不同的圓的周長再除以對應(yīng)直徑自行計(jì)算數(shù)次進(jìn)行驗(yàn)證，這種書本故事與實(shí)際操作結(jié)合的教學(xué)方式會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而有助學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)問題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，教師提問是一種很重要也很有效的教學(xué)方式，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有著極其重要的作用。提問的教學(xué)方式相對于之前的滿堂灌教育更加能夠引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有助于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教師常常通過提問來拋出知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生便可在短暫的時(shí)間之內(nèi)盡快進(jìn)入緊張的思考狀態(tài)，間接培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維方式。

3.加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

語言是思維的表現(xiàn)形式，所以注重學(xué)生語言的訓(xùn)練有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。例如講到奇偶數(shù)時(shí)，由于學(xué)生開始特別容易混淆這兩種概念，所以教師可把簡便方法教給學(xué)生，0 和雙數(shù)為尾數(shù)時(shí)即為偶數(shù)，其余的為奇數(shù)。除此之外教師還可把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系以培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題，這樣能夠在讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，提高自身的思維能力。比如老師可設(shè)置與生活有緊密聯(lián)系的問題，養(yǎng)雞場把雞投放到市場，首先投了五分之一，然后投了321只，那么這批雞共多少只？ 如此教師便能把書本上的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化至現(xiàn)實(shí)中來，便可形象地解決問題，讓學(xué)生通過解決問題的方式培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。另外，老師不僅要布置對應(yīng)當(dāng)下所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題來為學(xué)生鞏固訓(xùn)練，更要在設(shè)置練習(xí)題的時(shí)候要結(jié)合運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)，這樣才有利于學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合起來充分理解融會(huì)貫通，從而更加有利于學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而且在復(fù)習(xí)課時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何總結(jié)基本性質(zhì)以便于理清思路，是學(xué)生自己有效地聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生形成系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)思維。

4.科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

合理地使用多媒體的教學(xué)手段來輔助教學(xué)是用來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率重要途徑。多媒體教學(xué)能夠把數(shù)學(xué)中的抽象概念表述形象、具體地表現(xiàn)出來讓小學(xué)生能夠直觀感受，其形式比較新鮮，也容易讓學(xué)生接受，不僅能引起學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更加有利于加深知識(shí)點(diǎn)在小學(xué)生腦海里的深刻印象，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。該教學(xué)方法打破傳統(tǒng)教學(xué)局限性，將知識(shí)動(dòng)態(tài)而直觀展現(xiàn)出來，更加能夠有利于學(xué)生對定理與概念的理解掌握。

三、設(shè)計(jì)好練習(xí)題對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力起到重要的促進(jìn)作用

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力同學(xué)習(xí)計(jì)算方法、掌握解題方法一樣，也必須通過練習(xí)，而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的，培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要一環(huán)。

（1）設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，為了了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念是否清楚，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的能力，可以出一些判斷對錯(cuò)或選擇正確答案的練習(xí)題。

（2）設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式。通過多種練習(xí)形式，不僅有助于加深理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有助于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，并激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，只要根據(jù)各年級學(xué)科特點(diǎn)持之以恒、靈活多樣地注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，就能使學(xué)生準(zhǔn)確而能動(dòng)地掌握知識(shí)、掌握教學(xué)規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用自如的教學(xué)效果。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是注意讓學(xué)生用語言表達(dá)自己的計(jì)算過程和解題思路，結(jié)果學(xué)生思維能力有較快的提高。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，為了使學(xué)生都有用語言表達(dá)他們思維的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，可以把指名發(fā)言、集體討論和同桌兩人對講等不同方式結(jié)合起來。教師還應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃地注意幫助差生，鼓勵(lì)差生發(fā)言，推動(dòng)他們積極思維，以便促使他們的數(shù)學(xué)成績和思維能力都取得較大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]周怡.新視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維力培養(yǎng)策略探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2015（24）：76-77.