陶淵明以其對(duì)社會(huì)深刻的洞察力及高明的語言藝術(shù)，鑄就了不朽的傳世經(jīng)典《桃花源記》。全文沒有艱澀難懂的詞句，語言淺近而含意深遠(yuǎn)。如：

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

桃源人聽了漁人的講述后“皆嘆惋”，淺顯易懂的三個(gè)字卻有著豐富的內(nèi)涵：漁人講述的哪些事情令桃源人嘆惋？他們?yōu)槭裁磭@惋？通過桃源人的感嘆惋惜，你是否已經(jīng)揣測出桃源人的生活境況優(yōu)于桃源外的人？桃源人“乃不知有漢，無論魏晉”，僅用幾個(gè)字，就含蓄地寫出了桃源人在美麗的世外桃源里躲過了多少戰(zhàn)亂！而這兩句，更深刻地揭露了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和對(duì)沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削的理想社會(huì)的向往。

活學(xué)活用

《詠雪》中：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起。公大笑樂?！闭堈f說“公大笑樂”這四個(gè)字有什么含意。