世界上有些特殊孩子，被禁錮了心靈，他們像星星一樣，旁若無(wú)物地沉浸在自己的世界，散發(fā)著幽冷而孤獨(dú)的光。他們不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞；他們不盲，卻對(duì)周圍人與物視而不見(jiàn)；他們不啞，卻不知該如何開(kāi)口說(shuō)話……有人說(shuō)，他們是天才，因?yàn)閻?ài)因斯坦、凡高、牛頓等很多出類拔萃的天才都有奇特怪異的行為；也有人說(shuō)，他們只生活在自己的空間里，像個(gè)外星人，天外來(lái)客。

第一篇：我家孩子也想上學(xué)校！

時(shí)間倒流回2016年8月20日。

這一天，楊喻喧的媽媽抱著試試看的心態(tài)，把孩子送到了我的班級(jí)。對(duì)楊媽媽來(lái)說(shuō)既興奮又忐忑。當(dāng)天晚上，楊媽媽給我打了電話，告訴我班里來(lái)了一位特殊的孩子……孩子在小學(xué)三年級(jí)時(shí)患上了“自閉癥”，到了初中越演越烈，嚴(yán)重影響孩子的社交能力，發(fā)展成“社交恐懼癥”，導(dǎo)致初一就休學(xué)。各地求醫(yī)，各種康復(fù)訓(xùn)練，各種手段和方法都進(jìn)行了嘗試，可是幾年下來(lái)，康復(fù)效果并不好。作為父母，我們還是希望孩子能跟普通孩子一樣接受教育。但對(duì)于她的孩子卻是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，她能不能跟上學(xué)校的進(jìn)程，融入集體的生活？會(huì)不會(huì)被老師、同學(xué)歧視、嘲笑、看不起？孩子到學(xué)校讀書，意味著學(xué)校和老師要承擔(dān)許多額外的工作，要付出比普通孩子多得多的心血和勞動(dòng)，老師們能接受嗎？會(huì)有怨言嗎？楊媽媽心里是忐忑不安，各種擔(dān)心，各種不懈，這讓我深深感受到可憐天下父母心，孩子求學(xué)路上的艱難。我十分理解楊媽媽的矛盾心情，并決定未來(lái)的道路上，讓我們與孩子一路同行，彼此扶持，互相勉勵(lì)。

第二篇：地球上的星星！

也許我孤陋寡聞，“社交恐懼癥”在我從教10年中聞所未聞，更不用說(shuō)讓我碰上這樣一位患病的學(xué)生。然而機(jī)緣巧合，在我毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下遇見(jiàn)了她。一個(gè)很少開(kāi)口說(shuō)話，聲音極小，眼神恍惚不定，吃飯，走路，寫字行動(dòng)遲緩的她。為了更好的教育孩子，我上網(wǎng)查找教育方法，發(fā)現(xiàn)人們喜歡把他們稱為“來(lái)自星星的孩子”。多數(shù)時(shí)候，他們都沉浸在自己的世界里，像萬(wàn)籟俱靜的夜空中一閃一閃的星星，看得見(jiàn)，摸不著。

第三篇：陪你成長(zhǎng)，只為讓你的世界和我們一樣！

幾日的軍訓(xùn)中，教官和同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了她的不同。

“王老師，她不會(huì)說(shuō)話。”

“老師，她會(huì)說(shuō)話，我聽(tīng)過(guò)她說(shuō)話，不過(guò)很小聲，要把耳朵湊近她的嘴巴才能聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)什么。”

“王佳老師，你班這學(xué)生動(dòng)作遲緩，軍訓(xùn)匯報(bào)演出別讓她上了，否則一定影響團(tuán)體第一的成績(jī)”……

聽(tīng)著教官同學(xué)們的反映，我再次觀察楊喻喧，她的頭低得更低，好像真的要放棄軍訓(xùn)匯演，放棄上學(xué)。于是我在操場(chǎng)的小花壇邊，輕輕地蹲下身子，與孩子第一次交談，但是無(wú)論我怎么問(wèn)，說(shuō)什么，她始終不吭聲。我想了想，問(wèn)題出現(xiàn)在“慢”上，我就給她講了《龜兔賽跑的故事》，告訴她慢沒(méi)有錯(cuò)，慢沒(méi)關(guān)系，只要堅(jiān)持，烏龜也能贏得第一，軍訓(xùn)匯演第一對(duì)老師不重要，我只要陪你成長(zhǎng)，只為讓你的世界和我們一樣。后來(lái)，軍訓(xùn)匯演我班得了團(tuán)體總分第二名，但我卻得到更珍貴的東西，孩子用她的交流方式給我寫了一封感謝信。

第四篇：有人關(guān)愛(ài)，她不孤獨(dú)。

俗話說(shuō)得好：人多力量大，集體的力量是巨大的。我先從班級(jí)同學(xué)入手，開(kāi)學(xué)第一課我教育二班的孩子們牢記“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?，“每一朵鮮花都有他盛開(kāi)的理由”，引導(dǎo)二班學(xué)生去理解、接納、包容、幫助楊喻喧同學(xué)。發(fā)揚(yáng)集體精神，借同學(xué)的力量幫助她，溝通她。另外，我還找一位開(kāi)朗熱情、樂(lè)于助人的同學(xué)和她同桌，讓她在各方面都受到同桌的影響。楊喻喧假期在北京治療期間，我調(diào)動(dòng)全班同學(xué)給她發(fā)去短信問(wèn)候。超人二班是一家，期望她早日康復(fù)，早點(diǎn)回家。

在班級(jí)體活動(dòng)中，我們會(huì)給楊喻喧同學(xué)制造一些開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓她感到自己在班集體中是有用的人，并逐漸體會(huì)到被別人接納的良好感受。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子雖然不說(shuō)話，但字寫得非常好，于是我就讓她當(dāng)了我的地理課代表，平日里給我寫寫名單，上上成績(jī)，雖然很慢，但我從不抱怨，只希望她在這個(gè)班級(jí)里有安全感、存在感、成就感。

家長(zhǎng)曾和我說(shuō)孩子得病后很少言語(yǔ)，很少參與活動(dòng)。父母很想得到老師的幫助，希望孩子能慢慢走出社交恐懼的圈子，能和同伴交流，活動(dòng)。三年來(lái)，凡班級(jí)學(xué)校大大小小的活動(dòng)，我都盡我所能鼓勵(lì)孩子積極參與。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、紅歌大賽、誓師大會(huì)，包括春游，二班師生都不辭辛苦，不怕麻煩的帶著她。在學(xué)習(xí)中二班師生也對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷，她寫字慢，課上記不完筆記，課下同學(xué)第一時(shí)間借給她。課余，我和同學(xué)們也常常輔導(dǎo)她做功課，借這個(gè)機(jī)會(huì)親近她，讓她對(duì)我們從陌生到熟悉、喜歡。我給她講解試題時(shí)，耐心引導(dǎo)她抬起頭，目光注視我，聽(tīng)我講解，經(jīng)過(guò)多次的努力，她終于能偶爾把目光投向我，和我的眼光交流。在學(xué)業(yè)水平考試中，我還把孩子情況積極上報(bào)，贏得特殊照顧。在校方的積極爭(zhēng)取下，孩子在13中特殊考場(chǎng)參加的會(huì)考，每科延時(shí)30分鐘，最后孩子順利通過(guò)了學(xué)考，拿到了高中畢業(yè)證書。

我不是主治醫(yī)生，更談不上教育專家，三年來(lái)對(duì)于楊喻喧同學(xué)我只是堅(jiān)持我的“五心”教育。愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、虛心、細(xì)心。今日的楊喻喧還在班級(jí)就讀，慶幸的事她不但沒(méi)有拋棄我，離開(kāi)我，反而更依賴我，更愛(ài)我……曾經(jīng)在班級(jí)活動(dòng)畫《我心中的老師》，孩子把自己比喻成星星，把我比喻成月亮，寫道“我的星光被您發(fā)現(xiàn)，在我最黑暗時(shí)，是老師給了我希望”。在家長(zhǎng)反饋單上楊喻喧媽媽寫道：“因?yàn)槎鄮熒陌?、理解、尊重和?ài)，才讓我的孩子有了今天翻天覆地的變化，這背后凝聚著你們無(wú)盡的汗水。我孩子成長(zhǎng)道路上的每個(gè)腳印都是你們用愛(ài)印上的……”。今年的教師節(jié)我收到孩子的賀卡，她送了我一首小詩(shī)——《讓我怎樣感謝你》

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。

讓我怎樣感謝你？我的王老師！

你給了我大地母親般的無(wú)私關(guān)愛(ài)；你給了我陽(yáng)光雨露般的溫暖滋養(yǎng)。

我寫滿四季，也無(wú)法寫出對(duì)你的感激！

讓我怎樣感謝你？我的王老師！

當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想送你一束鮮花，你卻給了我一個(gè)緊緊的擁抱。

在你幸福的笑容里，我明白，無(wú)論我是小草還是大樹(shù)，當(dāng)我在陽(yáng)光下茁壯生長(zhǎng)，就是對(duì)你最好的感激！

那一刻，我覺(jué)得世界真美！因?yàn)槲铱吹搅嘶ㄩ_(kāi)的美景，聞到了花開(kāi)的芬芳。

對(duì)于“來(lái)自星星的孩子”來(lái)說(shuō)，世界是另一種顏色，而我所有的努力，都是為了讓他們的世界和我們一樣，有歡笑，有淚水，有牽掛，有依戀……

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市中實(shí)學(xué)校）