郝俊艷

摘要：在幼兒教育中班主任的工作任務(wù)是非常重要的，對幼兒身心發(fā)展具有重要影響，需要我們加強對幼兒班主任工作的總結(jié)和反思，根據(jù)幼兒教育工作中存在的各種問題進行深入的探究，我們從班主任工作的實際情況出發(fā)，對幼兒班主任的工作藝術(shù)進行分析，形成有效的班主任工作策略，促進幼兒教育的有效發(fā)展。本文首先對幼兒班主任工作中存在的各種狀況進行分析，然后重點對幼兒園班主任工作中實施的教學(xué)策略進行積極的總結(jié)，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班主任；總結(jié)；反思；狀況；策略

在幼兒園教育中班主任作為幼兒學(xué)習(xí)和生活中最重要的管理者，也是幼兒參與教學(xué)活動的主要組織者，對幼兒的成長具有重大的責(zé)任，這不僅僅需要班主任具有一定的文化素養(yǎng)，對幼兒進行有效的知識教學(xué)，還需要班主任能夠積極與幼兒進行互動交流，了解幼兒的心理特點，促進幼兒園教育的有效開展。

1 幼兒園班主任工作中存在的各種狀況

在幼兒園教育中班主任是孩子們成長發(fā)展的重要引領(lǐng)者，對幼兒的身體和心理發(fā)展都有著極為重要的影響，班主任工作中不僅需要對幼兒開展學(xué)習(xí)方面的教育，還需要關(guān)心幼兒的生活問題，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)和生活。不過在實際教育中還是出現(xiàn)了各種不好的狀況，這些狀況嚴(yán)重影響了班主任工作的順利進行。

1.1 幼兒園班主任工作中對幼兒主體地位不重視

在幼兒園教學(xué)中很多幼兒班主任都會以幼兒年齡小的問題，剝奪了幼兒的主體地位，在教學(xué)工作中不重視幼兒主體地位的發(fā)揮，總是一廂情愿的主導(dǎo)幼兒的各種活動，讓幼兒嚴(yán)格按照他們的安排進行活動，使得幼兒在教學(xué)過程中只能被動的接受安排，無法有效的進行自主的發(fā)展。

1.2 幼兒園班主任工作中忽視了對幼兒的安全教育

幼兒是國家和民族未來的希望，也是每一個家庭的延續(xù)，在幼兒園教育中班主任作為幼兒的直接領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任，因此幼兒的安全問題應(yīng)該引起教師的重視，需要保證幼兒的健康和安全成長。尤其是在近些年來，由于部分班主任忽視了對幼兒的安全教育，在教學(xué)過程中在安全方面沒有用心的指導(dǎo)，使得幼兒安全問題總是出現(xiàn)屢見報端，造成了重要的后果，需要幼兒園班主任在今后的教育工作中加以重視。

2 幼兒園班主任工作中實施的有效策略

2.1 根據(jù)幼兒教學(xué)要求，加強對幼兒主體地位的重視

在幼兒園教育中班主任作為各種幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要指導(dǎo)者，在幼兒教育發(fā)展中具有重要地位，但是幼兒是班主任工作的主體核心，而班主任只是幼兒的輔助者，不能夠過于忽視幼兒的主體地位，幼兒的成長也需要充分發(fā)揮自身的主動性，才可以順利實現(xiàn)。因此班主任工作中根據(jù)幼兒教育的實際要求，需要加強對幼兒主體地位的重視，充分尊重幼兒的個性特點，任何教學(xué)活動都需要要以幼兒的身心發(fā)展特點為核心基礎(chǔ)，實施相應(yīng)的教學(xué)措施，促進幼兒能夠健康快樂的成長。

在幼兒園教育中班主任可以根據(jù)幼兒的情況，安排一些具體的實踐活動，調(diào)動幼兒的活動參與積極性，從而有效培養(yǎng)幼兒的觀察能力和實踐能力。比如可以班主任在教學(xué)中可以組織幼兒開展一些昆蟲的學(xué)習(xí)辨認(rèn)活動，先通過多媒體進行具體的播放，然后詢問幼兒“大家都見過哪些昆蟲呢，誰可以說出幾種？”鼓勵幼兒進行對自己生活的分析思考，還可以帶領(lǐng)幼兒在公園、農(nóng)田進行室外觀察實踐，讓幼兒自己對這些昆蟲的特點進行了解，從而有效的開展教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)探究意識。

2.2 結(jié)合幼兒發(fā)展特點，與幼兒家長加強交流和互動

在幼兒園班主任工作中要開展對幼兒的高效教育，就需要充分結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，根據(jù)幼兒的需要采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?，促進幼兒的快速成長。而在幼兒的成長過程中班主任雖然有很大作用，但是家長才是幼兒的第一任老師，更是幼兒最親近的人，因此教師可以與幼兒家長加強交流和互動。

幼兒班主任與家長進行交流溝通具有重要作用，一方面可以了解幼兒的生活狀況，分析幼兒的個性特點，另一方面可以通過對幼兒家長的指導(dǎo)，與家長進行合作共同對幼兒進行教育培養(yǎng)，形成良好的幼兒教育環(huán)境，實現(xiàn)對幼兒工作的有效實施。比如，班主任可以要求家長來到班級與幼兒一起進行親子活動，讓幼兒通過共同努力完成“你來比劃我來猜詞”的游戲，加強家長與幼兒的互動，讓幼兒真正感受到家庭帶來的快樂，還可以通過活動提高幼兒教育工作的質(zhì)量。

2.3 結(jié)合各種安全問題，重視幼兒安全教育的發(fā)展

幼兒園班主任作為一項與其他工作有很大不同的職業(yè)，面對的不是同樣的成年人，而是一群天真活潑的幼兒，這些幼兒的身體和心理素質(zhì)還沒有發(fā)展成熟，極容易受到外界的不良影響，也非常容易受到各種意外傷害，因此需要我們加強對幼兒安全教育的重視，結(jié)合各種安全問題，開展對幼兒的安全教育，促進幼兒安全意識的培養(yǎng)。如在組織一個“交通行走”的游戲活動，讓幼兒在游戲中進行對紅燈、綠燈的學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)幼兒交通意識，也可以通過生活中設(shè)置各種規(guī)則，如110、120、119等緊急電話，就可以編成兒歌進行教導(dǎo)，提高幼兒的自我保護能力。

參考文獻：

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[3] 杜佳戀.幼兒園班主任管理工作藝術(shù)分析[J].新課程（綜合版）， 2018（12）.

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗昭君鎮(zhèn)中心幼兒園）