焦玉碩

【摘要】語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的一門課程，也是為學(xué)生的成長提供幫助的一門課程，起著傳承歷史的重要作用。人文精神是我國人民整體的精神狀態(tài)，是在不斷積累中形成的內(nèi)在修養(yǎng)。語文教育是教育人成長的基礎(chǔ)。語文教育和人文精神教育之間的聯(lián)系非常密切，語文教育在一定程度上為人文精神教育打好基礎(chǔ)，尤其是中小學(xué)階段的語文教育，對促進(jìn)人文精神教育做著巨大的貢獻(xiàn)。所以語文教育和人文精神教育是息息相關(guān)的。基于此，本文先對人文精神教育和語文教育進(jìn)行闡述，繼而提出在語文教育中推進(jìn)人文精神教育的方法，僅提供參考。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)語文教育 人文精神 問題 措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0126-01

傳統(tǒng)文化是在學(xué)習(xí)開始之初就廣受人們關(guān)注的重要知識，所以傳統(tǒng)文化在教育當(dāng)中的地位是不可忽視的，這些傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，影響著一代又一代的中國人，所以這也體現(xiàn)了語文教育中蘊(yùn)含著人文教育，傳播著人文精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，語文教育也在不斷的進(jìn)行變革，開始變得不重視傳統(tǒng)文化的教育了，所以也影響著人文精神教育的開展，偏離了語文教育原有的軌道。因此，在語文教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)，把促進(jìn)人文精神教育的開展當(dāng)作語文教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、人文精神教育和語文教育的概念以及二者之間的關(guān)系

人文精神主要是在通過對人文知識的理解之后，所表現(xiàn)出來的一種外在的狀態(tài)和蘊(yùn)涵的人文素養(yǎng)。人文精神是道德風(fēng)尚和審美價(jià)值的重要指向標(biāo)準(zhǔn)，對人們的某些行為起著重要的引領(lǐng)作用。所以，一定要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。作為一門人文學(xué)科，語文教育在傳承文化、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用，甚至還能影響到現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展。人文精神教育和語文教育之間存在著密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：

1.把語文教育比作物質(zhì)基礎(chǔ)，那么人文精神就是上層建筑。 人文精神教育是不會(huì)單獨(dú)存在的，也沒有可能作為一門學(xué)科單獨(dú)存在于中小學(xué)的課程中，它一定是要依附在某一門學(xué)科之上的，可以是語文，也可以是歷史或者其他文化課程之中，通過其他課程的開展，逐漸的對學(xué)生進(jìn)行教育，形成人文精神。

2.人文精神的培養(yǎng)對語文教育也有促進(jìn)作用。如前文所述，人文精神的培養(yǎng)是在一定的文學(xué)積累之下形成的，所以對語文教育也有著促進(jìn)作用。語文教育是傳承和創(chuàng)新文化的科目，所以語文教育一定要在其中加入人文精神，這樣才能促進(jìn)語文教育的開展，繼而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的傳承古代文化、創(chuàng)新文化的人才。

二、中小學(xué)語文教育中進(jìn)行人文精神教育的有效措施

1.重視人文精神的教育，提高宣傳力度，教師要改變陳舊的語文教學(xué)觀念，提升人文教育在語文教育中的比重，提高人文精神教育的重視程度。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)越來越重視學(xué)生的多方面發(fā)展，注重學(xué)生的身心發(fā)展，不能為了重視成績就忽略學(xué)生心靈的發(fā)展和人文精神的教育。在語文教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定中，學(xué)校就要把提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和精神作為一項(xiàng)重要的考察標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)人文精神的教育，鼓勵(lì)教師積極開展更深層次的教學(xué)，不要只注重成績，要在提升學(xué)生的基本語文知識的基礎(chǔ)上，還要擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的課外閱讀量，不斷啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到人文精神的教育，培養(yǎng)一個(gè)正義、善良、勇敢的新時(shí)代學(xué)生。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提現(xiàn)課程改革的要求，引進(jìn)新的教學(xué)方法。照本宣科是不利于學(xué)生的發(fā)展的，也不利于人文精神教育的開展，教師要?jiǎng)?chuàng)新授課模式，改進(jìn)教學(xué)手段，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)人文精神。教師在教學(xué)中，要注意鍛煉學(xué)生的寫作能力，因?yàn)樵趯W(xué)生進(jìn)行寫作的時(shí)候，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識，對文字進(jìn)行組合，創(chuàng)作出更有價(jià)值的文學(xué)作品，為現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。那么具體需要怎么做呢？學(xué)校要注重對課程的創(chuàng)新，可以在課程里加上國學(xué)課、禮儀課來培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3.對中小學(xué)教師也要加強(qiáng)培訓(xùn)，教給教師優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，給教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過提升教師自身的文學(xué)素質(zhì)來提高教學(xué)質(zhì)量，教師也要通過自身的榜樣力量來影響學(xué)生，起著傳承人文精神的重要作用，在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生成為一個(gè)擁有人文精神的人。

三、結(jié)語

語文教育的質(zhì)量高低不在于成績，而在于學(xué)生品行的好壞，人文精神的教育是語文教育深層次發(fā)展的體現(xiàn)。所以，語文教育要把提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的價(jià)值觀作為語文發(fā)展的終極目標(biāo)。語文教育作為培養(yǎng)學(xué)生人文精神教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師要不斷改變自身的教育觀念，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)，愛上語文，為傳承傳統(tǒng)文學(xué)作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆華莉.淺議小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J]；亞太教育；2016年18期