肖劍

長期的一線教學實踐發(fā)現(xiàn)，當前在小學英語教學中，學生明顯存在著不愛閱讀、不能閱讀和不會閱讀的現(xiàn)象。同時，現(xiàn)在英語教科書及配套的英語教材內(nèi)容不豐富、不廣闊，學生獲取英語知識的的途徑較少。如何讓學生有更多的機會接觸原汁原味的英語文本，感受到更多純正地道的英語文化，激發(fā)學習興趣，提高閱讀能力，打好學習基礎，我認為英語繪本是一項不可或缺的閱讀資源。下面，就來談談英語繪本對提高孩子們的學習興趣、豐富知識，拓展視野的益處。

1 輕松的圖文形式是激發(fā)興趣的重要途徑

小學英語教學首要解決的問題就是怎樣讓一個正在學習本國語言的孩子去主動學習英語。眾所周知，孩子最早接觸的書絕對不是一本只有文字的書本，而是畫滿了圖畫的連環(huán)畫或者繪本。相對于白紙黑字的英文經(jīng)典閱讀文本，孩子更傾向于感官性的繪本閱讀材料。相對于簡單枯燥的文字教材，英語繪本具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡單，以及句型反復、語言押韻、寓意豐富等優(yōu)點，這些都是很吸引學生的特性，能讓學生更樂意去嘗試與接受英語的挑戰(zhàn)，而不再視英語學習為畏途。抓住這一特點，在教學中通過講述和表演等形式，逐步培養(yǎng)學生喜歡繪本、主動閱讀繪本的習慣。例如，在講述某一個關于《Food》的繪本時，學生對食物的做法很感興趣，在日常生活中，或通過電視、網(wǎng)絡等途徑，孩子們對某些菜、糕點等制作方法已有印象，或許有的孩子在家里已經(jīng)和家長一起參與其中。繪本中的apple、banana、orange等詞匯和I like…等句型穿插在色彩斑斕的圖片和快樂輕松的語言情景中，孩子們會很快的融入其中，不僅對內(nèi)容印象深刻，也會激發(fā)孩子主動閱讀的興趣。

2 科學的語言設置是促進學習的內(nèi)生動能

小學生積累的英語詞匯、語法相對較少，類似于教材的純文本閱讀會受到更大的阻礙。而英文繪本不僅圖畫形象生動，更重要的是語句簡潔流暢，不僅簡單易學，更符合孩子的口味，更能滿足孩子的心理需求，更能提高孩子英語學習的自信心。例如，英語繪本《I can move》，football、basketball等常見的球類運動，一下子就抓住了孩子的注意力，能夠很快的融入其中。同時，英語繪本閱讀可以擴充小學生的詞匯量。一本繪本少則幾十個、多則上百個單詞和詞組，學生們每周閱讀一本繪本是很容易實現(xiàn)的，隨著時間的積累，詞匯量也會積累，而且繪本大多有故事情節(jié)，長期積累也會讓孩子們更加自如的運用英語。加之，大多數(shù)英語繪本是原版引進，英語繪本閱讀可以培養(yǎng)小學生的語感，在大量的閱讀中潛移默化的獲得語音感受、語意感受，以及語言感情色彩感受。

3 豐富的繪本內(nèi)容是拓展知識的有效手段

學習語言需要大量的輸入。然而，現(xiàn)在的很多學生每天除了英語書外再也沒有英語的材料可讀了，更談不上大量的語言輸入。所謂開卷有益，這些繪本涉及文學、歷史、教育、科技等，大量的英語繪本閱讀，一定能夠帶來大量的知識。同時，閱讀能架起孩子從課堂走向課外的英語閱讀通道。我們的學生學習英語一個最大的問題是課堂學習英語，課外不聞不問。一是因為我們?nèi)鄙傧衲刚Z一樣的語言氛圍，二是大量缺乏課外英語閱讀材料。而英文繪本閱讀恰恰提供了豐富的閱讀資料，繪本《A frog in the well》《The Night Gardener》等寓言故事、童話故事寓意深刻、內(nèi)容豐富多彩，特別是繪本《24 Solar Terms fairy Tale》，由中國插畫師、漫畫家喬喬創(chuàng)作，法國時尚設計師、插畫家、翻譯家美珊翻譯，畫面美麗清新，故事情節(jié)充滿童趣和想象，從主人公的視角自然地解讀了每個節(jié)氣的特點，和插畫部分交相呼應，也更加體現(xiàn)了中國24節(jié)氣的優(yōu)美。繪本閱讀改變著孩子的閱讀方式，打通了兒童的英文學習的課內(nèi)外通道。

4 深厚的文化底蘊是培養(yǎng)內(nèi)涵的生命搖籃

學生在閱讀繪本的過程中，不單單是在認知學習、語言發(fā)展上，在生活能力、人格涵養(yǎng)、美感與創(chuàng)造力的開展等方面，都能有所成長。例如英語繪本《No，David》，被稱為兒童繪本圖書的“奧斯卡獎”。故事圍繞一個名字叫David的調(diào)皮搗蛋孩子開展，他有很多毛病，不守紀律、上課遲到、不注意聽講、亂涂亂畫等等，最終David受到了老師的批評和懲罰，之后，他改正了自己的錯誤，得到了老師的表揚。這樣的故事雖然是虛構的，但是他身上的缺點確是很多孩子的通病，孩子們將David的行為投射到自己身上，閱讀過程中不僅學習到了一些諸如“pay attention”“go home”之類的英文單詞和詞組，更重要的是從故事里知道了哪些是正確的行為、哪些應該改正，應該遵循哪些紀律和道德，不應該有哪些壞習慣。英文繪本一般作為教材的補充資源，但是繪本來源廣泛，種類繁多，每一個繪本都反映著某種生活經(jīng)驗。教師在應該選擇和推薦更有文化底蘊、歷史底蘊和思想文化積極向上的的書籍，這種多樣化的題材對成長中的兒童來說，不僅是學會一種語言，同時豐富著他們的人生經(jīng)歷，優(yōu)質(zhì)繪本精美的圖畫和內(nèi)蘊豐富的故事情節(jié)能夠很快地吸引兒童的注意，對孩子們健康成長有著積極的影響。

（作者單位：河南省鶴壁市鶴山區(qū)中山小學）