劉麗麗
學(xué)生的成長過程是長遠(yuǎn)而艱難的,學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成更是一件受益終生的大事,在小小的音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生大大的健康的心理素質(zhì)的養(yǎng)成,是我們的一種初探,相信積水成淵、積善成德,學(xué)生們必將能在音樂課堂上收益,在人生的海洋中遠(yuǎn)航。
音樂像一泓泉水,可以滋潤人們?nèi)找娓珊缘男撵`之泉;音樂似一團(tuán)烈焰,可以燃燒人們蓬勃的斗志和希望。音樂課作為小學(xué)德育的基礎(chǔ)課程,能給帶給孩子們的不僅僅是一種視聽享受,更要是培養(yǎng)孩子的心靈之花的養(yǎng)料,讓孩子們?cè)谝魳返淖甜B(yǎng)下,開出健康的心靈之花,結(jié)出健康的人生之果。
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,是人類精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,音樂蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵,以獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求。在學(xué)習(xí)音樂同時(shí),提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知。
“以音樂為本,以育人為本”是新課程音樂教學(xué)的一個(gè)根本原則。音樂課堂培養(yǎng)了學(xué)生音樂審美體驗(yàn)和創(chuàng)造能力,還需要培養(yǎng)習(xí)慣,需要養(yǎng)成教育。音樂課堂需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣、歌唱習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等,音樂課堂需要與心理素質(zhì)養(yǎng)成教育相結(jié)合。
1 音樂課堂上養(yǎng)成遵紀(jì)習(xí)慣
有效的課堂需要良好的紀(jì)律保證,有些學(xué)生喜歡故意在課堂上制造“動(dòng)亂”以引起大家注意。這需要課堂規(guī)則的建立,教師要示范與引導(dǎo),強(qiáng)化課堂常規(guī)意識(shí),形成學(xué)生的課堂規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行,讓學(xué)生懂得我們的言行會(huì)影響集體,引導(dǎo)學(xué)生做人要從遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》開始,從遵守音樂課堂紀(jì)律開始,養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生,需要為他們提供應(yīng)有的行為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)孩子提要求要小,實(shí)在,使他們能夠接受或服從。要培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣,需要不斷地約束學(xué)生的課堂行為,使其符合要求。在獲得更多的積極的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上,他們就會(huì)不斷遵守,從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。隨著認(rèn)識(shí)水平和控制能力的提高,他們會(huì)主動(dòng)地對(duì)其習(xí)慣保持或改變,這是一個(gè)不斷進(jìn)行的動(dòng)態(tài)過程。
養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣,是人的一種解放。養(yǎng)成教育專家格林說:“在孩子成長過程中,很多壞習(xí)慣就像繩索一樣把孩子束縛住了,比如馬虎,上課不認(rèn)真聽講,磨蹭等等,對(duì)孩子的影響是致命的,只有培養(yǎng)好的習(xí)慣,幫助孩子從這些人的低級(jí)行為中解脫出來,才會(huì)有更大的發(fā)展?!?/p>
2 音樂課堂上養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣
良好的歌唱習(xí)慣是獲得悅耳歌聲的重要條件,對(duì)于學(xué)生感受表現(xiàn)音樂起著促進(jìn)作用。所以正確的唱歌姿勢(shì),不僅是歌唱者良好的心態(tài)的表現(xiàn),而且還關(guān)系到氣息的運(yùn)用,共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果。無論是站著、還是坐著唱,都要保持自然放松的狀態(tài)。頭部正直,眼睛向前平視,雙手垂于體側(cè),兩肩打開,小腹收縮,全身要有一種積極運(yùn)動(dòng)的感覺,切忌大聲喊唱。在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)要提醒學(xué)生輕聲學(xué)唱,學(xué)唱時(shí)的音量以自己能聽到最為適中,這樣可以清楚地聽到老師的琴音,也不干擾他人,以利于大家更快地掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏。唱歌前還需要進(jìn)行一些必要的發(fā)聲練習(xí),為完善地演唱歌曲做準(zhǔn)備。通過發(fā)聲練習(xí),調(diào)節(jié)學(xué)生歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng),使他們養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài),從而為演唱服務(wù)。在發(fā)聲練習(xí)的過程中,呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)等是相互聯(lián)系、相輔相成的。歌唱需要培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)慣,需要經(jīng)常提醒學(xué)生,及時(shí)地糾正錯(cuò)誤,比較、示范,使學(xué)生了解哪些習(xí)慣是對(duì)的,哪些習(xí)慣是錯(cuò)的并努力改正。
音樂教育家斯科特認(rèn)為,唱歌是一種精神上的鍛煉,萎靡不振、無精打采的人是不能唱歌的。歌唱是完整音樂教育的基礎(chǔ)活動(dòng),對(duì)一般人來說,可以從唱歌中得到愉快,是文化修養(yǎng)和情感素質(zhì)的標(biāo)志,而更重要的是它可以發(fā)揚(yáng)一個(gè)人的勇氣和耐心。
3 音樂課堂上養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣
在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。但有一個(gè)前提,在音樂欣賞、表現(xiàn)或創(chuàng)造活動(dòng)時(shí),你能夠耐心傾聽嗎?
傾聽是聽覺的訓(xùn)練,也是思維反應(yīng)的訓(xùn)練。音樂是聽覺的藝術(shù),一切音樂活動(dòng)都需要以聽實(shí)現(xiàn)??突f,傾聽是溝通的各項(xiàng)能力中最重要的能力,有效的溝通從真正的傾聽開始。音樂家科普蘭說:“如果你要更好的理解音樂,再也沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂?!甭犛X體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,是學(xué)習(xí)音樂的前提。通過傾聽,他們能進(jìn)入音樂神圣殿堂。成功的音樂課堂需要積極大家參與,需要學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感,發(fā)展審美想像,深化審美理解,有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)參與的過程,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
傾聽是一種技巧,更是一種修養(yǎng),有老師說,我們要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),讓學(xué)生聽有目標(biāo)、聽有興趣、聽有思考,在聽中激起思維的火花,真正實(shí)現(xiàn)聽有所得。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂中,在聆聽中領(lǐng)會(huì)的內(nèi)涵。
學(xué)生的成長過程是長遠(yuǎn)而艱難的,學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成更是一件受益終生的大事,在小小的音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生大大的健康的心理素質(zhì)的養(yǎng)成,是我們的一種初探,相信積水成淵、積善成德,學(xué)生們必將能在音樂課堂上收益,在人生的海洋中遠(yuǎn)航!
(作者單位:哈爾濱市香坊區(qū)朝陽鎮(zhèn)第一小學(xué))